Лекц (Латинаар "би уншдаг" гэсэн үг) нь философи дөнгөж үүсч эхэлж байсан тэр алс холын цаг үед, багшаас оюутнуудад мэдээлэл дамжуулах арга хэлбэрээр үүссэн. Нэгдүгээр мянганы дундуур хэд хэдэн өндөр хөгжилтэй орнуудад (Хятад, Энэтхэг, Элла, Европын муж) нэг багшаар олон тооны хүмүүст нэгэн зэрэг хичээл заадаг лекц ашигладаг байсан.
Тэр үед ном маш үнэтэй, ховор зүйл байсан тул багшийн даалгавар бол эрдэмтдийн бүтээлийг олон нийтэд унших юм уу цээжээр ишлэх явдал байв.
Өнөөдөр лекц гэж юу байдгийг бараг хүн бүр мэддэг болсон, учир нь аргын утга агуулга өөрчлөгдөөгүй. Дунд болон ахлах сургуулийн багш нар хаа сайгүй түүний үр шимийг хүртэж, өөрсдийн арга барилаа байнга сайжруулж, нэмэгдүүлсээр байна.
Лекц гэж юу вэ: утга, хэрэглээ
Нэр томъёоны утгыг гүнзгийрүүлбэл лекцийг мэдээлэл өгөх арга гэж нэрлэх ёстой гэж хэлж болно.тууштай байдлын үүднээс барьсан уялдаатай логик бүтэцтэй, мөн сэдвийг гүн гүнзгий, тодорхой харуулсан.
Ихэнх сургалтын хөтөлбөрийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь лекц юм. Үүний зорилго нь дараах байдалтай байна:
- Өгөгдсөн сэдвийн талаархи хамгийн чухал мэдээллийн танилцуулга.
- Хичээлийнхээ үндсэн асуудлуудыг эзэмшихэд тусална.
- Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргуудыг эзэмших үйл явцыг хялбарчлах.
- Орчин үеийн шинжлэх ухааны сэтгэлгээний хамгийн сүүлийн үеийн ололтыг алдаршуулах.
Лекцийн функцууд
Дээр дурдсан өгөгдлийг судалсны дараа бид лекцийн үндсэн чиг үүргийг жагсааж болно: арга зүй, зохион байгуулалт, мэдээллийн. Заримдаа сурах бичиг, гарын авлага байхгүй тохиолдолд сургалтын энэ арга цорын ганц боломжтой байдаг. Энэ нь захын боловсролын байгууллагууд болон шинэ боловсролын хөтөлбөр боловсруулах үед ихэвчлэн тохиолддог.
Энэ тохиолдолд лекц нь шинжлэх ухаан, мэдлэгийн тодорхой салбарын үзэл баримтлалын аппарат, түүнчлэн түүний тулгамдсан асуудлыг илчлэх хэрэгсэл юм. Энэ нь тухайн сэдвийн мөн чанар нь юу болох талаар цогц ойлголт өгөх, бусад шинжлэх ухаантай хэрхэн уялдаж байгааг харуулах чадвартай. Лекц нь семинар, лабораторийн болон практик хичээл, курс, дипломын төсөл, зөвлөгөө, шалгалт, шалгалт гэх мэт сургалтын бусад хэлбэрийг ашиглах үндсэн суурь болдог.
Аргын ашиг тус
Иж бүрэн, бодитой судалгаагүйгээр лекц гэж юу болох талаар найдвартай ойлголтыг бий болгох боломжгүй юм. Бусад заах аргын нэгэн адил энэ нь байдагдавуу болон сул талууд. Үндсэн ашиг тусыг авч үзье:
- Лекторын үүрэг бол хичээлийн явцыг төлөвлөх, хянах явдал юм. Энэ нь боловсролын үйл явц нь тодорхой системтэй бөгөөд төлөвлөсөн төлөвлөгөөнөөс өчүүхэн төдий хазайлтыг хурдан арилгах боломжтой гэсэн үг.
- Лекц бол олон тооны хүмүүст нэгэн зэрэг мэдээлэл дамжуулах гайхалтай арга юм. Ийнхүү нэлээд олон үзэгчид хүрч байна.
- Ийм системийг ашигласнаар нэг оюутанд ногдох боловсролын байгууллагын зардлыг мэдэгдэхүйц бууруулах боломжтой. Энэ нь сургалтын үйл явцыг хурдасгаж, хялбаршуулсаны үр дүн юм.
Мэдээллийг танилцуулах лекцийн системд хамаарах сул талууд
Лекцийг оюутнуудад суурь мэдлэг дамжуулах арга болгон сонгохдоо тухайн сургуулийн удирдлага зарим онцлог шинж чанартай гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.
Сургалтын үйл явц үнэхээр өндөр чанартай байхын тулд лектор шаардлагатай мэдээлэл, туршлагатай байхаас гадна заах чадвартай байх ёстой. Оюутнуудын дунд түгээмэл байдаг уйтгартай, урт лекцийн тухай онигоог олон хүн санаж байгаа байх. Интонацгүйгээр нэгэн хэвийн хоолойгоор бичсэн өгөгдлийг бараг шингээдэггүй гэж хэлэх шаардлагатай юу? Багшийн уран илтгэх чадварыг сургаснаар энэ асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэдэг.
Өөр нэг онцлог нь лекц гэж юу болох тухай ойлголтод оршдог: үнэндээ энэ бол монолог юм. Багш, оюутны хоорондын харилцааны дээд тал ньоюутны асуултын хариуд. Гэсэн хэдий ч, дүрмээр бол санаачлага нь сонсогчдоос гарах нь ховор. Үүний үр дүнд сурагчдын идэвхи сул, идэвхгүй байдал, суралцах түвшин өндөр байгааг ажиглаж болно.
Лекцийн төрөл: танилцуулах лекцийн онцлог
Даалгавар, зорилго, явуулах хэв маягаас хамааран хэд хэдэн үндсэн лекц байдаг:
- Танилцуулга.
- Мэдээллийн.
- Тойм.
- Асуудал.
- Дүрслэл.
- Хоёртын.
- Чуулган.
- Зөвшилцөл.
Танилцуулах лекцүүд нь ямар сэдвийн талаар анхны ойлголт өгөх зорилготой юм. Үүний ачаар оюутнууд ирээдүйн ажлын системд өөрсдийгөө чиглүүлэх боломжтой. Багшийн даалгавар бол оюутнуудыг хичээлийн зорилго, үндсэн зорилтуудтай танилцуулах явдал юм. Тэрээр хичээлийн систем дэх өөрийн үүрэг, байр суурийг өгүүлдэг.
Оюутнууд ирээдүйн хичээлийн хураангуйг хүлээн авч, шинжлэх ухаан, практикийн хөгжлийн чухал үе шатууд, мөн аль эрдэмтэд хамгийн чухал ололт амжилт, хэзээ хийсэн талаар мэдэж авдаг. Нэмж дурдахад, танилцуулга лекц нь судалгааны ирээдүйтэй чиглэлүүдийн танилцуулгыг багтаасан болно.
Лектор нь лекц, семинар болон боловсролын үйл явцын бусад зохион байгуулалтын хэлбэрүүд гэж юу болохыг оюутнуудад тайлбарладаг. Энэ нь тэд ямар ном зохиол ашиглах, хэзээ, ямар хэлбэрээр тайлан гаргахыг зааж өгдөг.
Тойм, мэдээлэл болон бусад лекц
Лекц-мэдээлэл гэдэг нь тодорхой сэдвийн талаар оюутнуудад мэдээлэл өгөх зорилготой ийм арга хэмжээг нэрлэх явдал юм. -д багшерөнхий утгаар эсвэл илүү дэлгэрэнгүйгээр оюутнуудад зайлшгүй ойлгох, цээжлэх ёстой шинжлэх ухааны мэдээллийг гаргаж, тайлбарлаж өгдөг. Ихэнхдээ ийм арга хэмжээг зохион байгуулах явцад оюутан бүр лекцийн тэмдэглэл хөтөлж, илтгэлийнхээ хамгийн чухал мөчүүдийг товч дурддаг. Мэдээллийн лекц нь уламжлалт лекц гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Шүүмжлэх лекц нь шинжлэх ухааны мэдлэгийг нэлээд өндөр түвшинд системчлэх зорилготой юм. Үүний зэрэгцээ, түүний онцлог нь мэдээллийг ойлгоход оролцдог олон тооны ассоциатив холбоосууд байдаг. Ихэвчлэн тойм лекцүүд нь тодорхой болгох, дэлгэрэнгүй тайлбарлахыг заагаагүй бөгөөд хичээлийн болон хичээл хоорондын холболтыг илчлэх зорилготой.
Лектор материал дамжуулахад харааны хэрэгслийг ашигладаг үйл явдлыг дүрслэх лекц эсвэл видео лекц гэж нэрлэдэг. Багшийн даалгавар бол үзүүлсэн видео, зураг, слайд дээр цаг тухайд нь тайлбар өгөх явдал юм. Боловсролын материалыг үзүүлэх энэ аргыг хүмүүнлэгийн болон техникийн боловсрол олгодог олон боловсролын байгууллагуудын практикт ашигладаг.
Бинар - монологийн оронд хоёр багшийн харилцан яриаг оюутнуудад санал болгодог сонирхолтой төрлийн лекц. Дүрмээр бол тус бүр нь тусдаа шинжлэх ухааны сургуулийг төлөөлдөг эсвэл хэлэлцэж буй сэдвийн талаар тодорхой үзэл бодлыг дэмждэг.
Лекц-хурал: энэ нь юу вэ, бусад төрлөөс юугаараа ялгаатай вэ
Ямар нэгэн үйл явдал шинжлэх ухаан, практик хичээлийн хэлбэрээр явагдахад, өөрөөр хэлбэл, өмнө нь тавьсан асуудал болонилтгэлийн систем, тэгвэл лекц-хурал гэж нэрлэдэг.
Ийм лекцийг бүрдүүлж буй илтгэлүүд нь логикийн хатуу бүтэцтэй (оршил, үндсэн хэсэг, дүгнэлт). Багшийн өгсөн даалгаврын үндсэн дээр тэдгээрийг урьдчилан бэлтгэдэг. Бүх илтгэлүүдийн үр дүн нь асуудлыг цогцоор нь тусгасан болно. Лекторын үүрэг нь дүгнэлт гаргах, бие даан бэлтгэсэн текстийн үр дүнг нэгтгэх хүртэл буурдаг. Нэмж дурдахад энэ нь танилцуулсан мэдээллийг нэмж, тодруулж өгдөг.
Тусгай лекц-зөвлөгөө
Энэ төрлийн лекцийн хэд хэдэн хувилбар байна:
-
Эхний тохиолдолд үйл явдлын бүтэц нь "асуулт - хариулт" схемд тохирно. Багш хичээлд заасан бүх хугацаанд оюутнуудын асуултад (тодорхой хэсэг эсвэл бүх хичээлийн талаар) хариулдаг.
лекц унш - Хоёр дахь сонголтыг бүдүүвчээр "асуулт - хариулт / хэлэлцүүлэг" хэлбэрээр дүрсэлж болно. Энэ бол гурван элементийн нэг төрлийн хослол юм: лектор шинэ материалыг танилцуулж, хэд хэдэн асуулт тавьж, хариултыг олохын тулд хэлэлцүүлэг зохион байгуулдаг. Гэхдээ лекц, семинар, сургалтын хооронд мэдэгдэхүйц ялгаа байдаг тул ийм төрлийн мэдээлэл танилцуулах нь бусадтай андуурч болохгүй.
Сонгодог лекцийн бүтэц, хэсгүүд
Лекторын илтгэл нь ихэвчлэн танилцуулга, үндсэн агуулга, дүгнэлт гэсэн хэд хэдэн хэсгээс бүрддэг.
Танилцуулга нь энэ сэдэв болон өмнө нь сурсан зүйлсийн хооронд холбоо тогтоох зорилготой юм. Энд илтгэлийн зорилго, зорилтуудыг дурдаж болно.түүнчлэн түүний төлөвлөгөө. Заримдаа энэ хэсэгт бэлтгэлд ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалтыг зааж өгсөн байдаг боловч ихэнхдээ дүгнэлтэнд үлдээдэг. Танилцуулга нь 5-8 минутаас ихгүй хугацаа шаардагдана.
Хоёр дахь хэсэг (үндсэн агуулга) нь лекцийн хамгийн чухал, утга учиртай үе шат юм. Энд багш асуудлын гол санаа, онолыг тусгаж, өөр өөр үзэл бодлыг гаргаж, үнэ цэнийг үнэлдэг.
Лекц бүрийн эцсийн хэсэг нь танилцуулсан мэдээллийн талаархи ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлтэд зориулагдсан болно. Дараа нь ирээдүйн лекцийн материалыг танилцуулж, оюутнуудын бие даасан ажлын чиглэлийг тодорхойлж болно.
