Сэтгэл зүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж гэж юу вэ? Түүний онцлог юу вэ? Энэ асуудал хамааралтай тул нарийвчилсан судалгаа хийх нь зүйтэй.
Үндсэн болон өвөрмөц байдал
Янз бүрийн таагүй нөхцөл байдлын нөлөөн дор хүүхдүүд одоогоор хөгжлийн бэрхшээлтэй, бие бялдар, оюун санааны хөгжилд янз бүрийн хазайлт, зан үйлийн ноцтой эмгэгүүд ажиглагдаж байна.
Нийгмийн байдал боловсролын байгууллагад сөргөөр нөлөөлж байна. Сургуулиудад боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцад хүмүүнлэг хандлага, боловсролын шинэлэг хэлбэрийг бий болгох гэсэн шинэ үүрэг даалгавар өглөө.
Ийм зарчмуудыг практикт хэрэгжүүлэх явцад хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн хөгжилд ноцтой тэнцвэргүй байдал ажиглагдаж байна. Зөрчилдөөн нь хүүхдийн боловсролд ноцтой хүндрэл учруулж, сургуулийн дасан зохицох асуудал гарч ирэв.
Асуудал шийдвэрлэх
Үүнийг арилгахын тулд олон мэргэжилтнүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, нийгэм, анагаах ухаан, сэтгэлзүйн цогц арга барилыг ашиглах шаардлагатай. Бүрэн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийг зөвшөөрдөгтодорхойлсон асуудлуудыг шийдвэрлэх, хүүхдүүдэд шаардлагатай тусламжийг цаг тухайд нь үзүүлэх.
Дотоодын иж бүрэн аргууд бий болсон түүх
Манай улсад хүүхдийн нийгмийн дэмжлэг өнгөрсөн зууны сүүлчээр л гарч ирсэн. "Дагалдан" гэсэн нэр томъёог анх 1993 онд Т. Чередникова нэвтрүүлсэн. Сэтгэлзүйн дэмжлэгийг дотоодын олон эрдэмтэн, багш нар, түүний дотор Л. М. Шипицын, И. С. Якиманская.
Сэтгэл түгшүүрийн шинж тэмдэг, түүнийг арилгах арга замыг А. И. Захаров, З. Фрейд. Удаан хугацааны туршид сэтгэл судлаачид энэ үзэгдлийн жинхэнэ шалтгааныг олж тогтоож, асуудлыг засах үр дүнтэй арга замыг хайж олохыг хичээдэг. Иж бүрэн дэмжлэг нь тодорхойлсон асуудлуудыг арилгахад чиглэсэн хөгжлийн оношлогоо, залруулах, хөгжүүлэх хөтөлбөрүүдийн багц юм.
Эрт дагалдах
Хүмүүнлэгийн боловсролыг практикт бүрэн нэвтрүүлэхийн тулд Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь эрт дээр үеэс хүүхдийг нэг бүрчлэн дэмжих зэрэг асуудалд онцгой анхаарал хандуулж эхэлсэн. Энэ нь эрсдэлт бүлгийн хүүхдүүд, авъяаслаг хүүхдүүдийг цаг тухайд нь тодорхойлох, тэдний хөгжлийн замыг оюутан бүрт сонгоход чиглэгддэг.
Өнгөрсөн зууны сүүлчээр Оросын сургуулийн сэтгэл судлаачдын анхны бага хурал болж, түүний хүрээнд тусгай хүүхдүүдэд туслах үр дүнтэй аргуудад дүн шинжилгээ хийсэн. Энэхүү сэтгэлзүйн цогц дэмжлэг нь боловсролын тогтолцоог шинэчлэх, боловсролын тогтолцоонд шилжихтэй салшгүй холбоотой байв.хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх зарчим.
Сэтгэл зүй, анагаах ухааны сурган хүмүүжүүлэх төвүүд, тусгай дэмжлэг үзүүлэх үйлчилгээний ачаар хүүхэд, эцэг эхчүүдэд иж бүрэн тусламж үзүүлэв. Асуудалтай хүүхэд эмч, багш, сэтгэл зүйчдийн ажлын объект болсон.
Орчин үеийн бодит байдал
Өнөөдрийн байдлаар иж бүрэн дэмжлэг гэдэг нь оюутны бие даасан зан үйлийн асуудлыг арилгахад чиглэсэн хэд хэдэн мэргэжилтнүүдийн системчилсэн ажил юм. Улс орны олон бүс нутагт сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн маш сайн нэгдсэн систем бий болж, мэдээллийн сангууд бий болсон бөгөөд үүний ачаар тусгай хүүхдүүдийг ОХУ-ын нэг оршин суугаа газраас өөр бүс нутаг руу нүүх үед нь хянаж байдаг.
Ажлын үр ашиг
Нийгмийн дэмжлэг бол тогтолцоо гэдгийг харгалзан боловсролын систем, эмнэлгийн байгууллага, Дотоод хэргийн яамны аль алинд нь ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийдэг. Гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний тогтолцоог бий болгосны дараа давталтын тоо мэдэгдэхүйц буурч, гэмт хэргийн тоо буурч, хүүхэд багасч, гажуудсан зан үйл гарч эхэлсэн нь статистик судалгааны үр дүнгээс харагдаж байна.
Дагалдан явах зорилго
Хүүхдэд үзүүлэх сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг нь аливаа сурагч сургуульд болж буй бүх арга хэмжээнд идэвхтэй оролцох боломжтой нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхэд өөрийн гэсэн дотоод ертөнцтэй болж, түүнийгээ хөгжүүлж, бусад хүүхдүүдтэй харилцах боломжийг олж авдаг.
Хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан нийгмийн дэмжлэгийг бий болговол амжилттай суралцах, “хэцүү” сурагчийн эв нэгдэлтэй хөгжихөд хувь нэмэр оруулах боловсрол, хүмүүжлийн орчин бүрддэг.
Дагалдан явах зарчмууд
Хүүхдийн хувийн сонголт, амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд өөрийгөө тодорхойлох боломж нь хамгийн чухал ач холбогдолтой юм.
Сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг технологийг ашигласны ачаар сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааг дэмжих нь эцэг эх, багш, эмнэлгийн ажилтнуудтай шууд холбоотой байдаг.
Ажлын мөн чанар нь хүүхдэд түүний харилцаа холбоо, үйл ажиллагаа, сэтгэлзүйн нууцын түлхүүрийг өгөх явдал юм. Хүүхэд тодорхой зорилго тавих, түүндээ хэрхэн хүрэхээ төлөвлөх, үнэт зүйлсийн тогтолцоо, ажилдаа дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлдэг.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд эргэн тойронд болж буй үйл явдлуудтай холбоотой субьектив, хариуцлагатай байр суурийг сонгоход тусалдаг.
Үйл ажиллагаа
Дэмжлэг нь чухал бөгөөд хариуцлагатай үйл явц учраас үйл ажиллагааны тодорхой чиглэлийг сонгохгүйгээр хийх боломжгүй юм. Юуны өмнө хүүхдийн чиг баримжаагаа өөрчлөх, сэтгэл зүйн хувьд дахин сургах, одоо байгаа ур чадвараа эерэгээр өөрчлөх шаардлагатай.
Жишээ нь, үүний тулд сургалтын хөтөлбөр, тусгай боловсролын тоглоомууд явагддаг бөгөөд энэ үеэр хүүхэдонолын мэдлэгээ хөгжүүлэх боломж байна.
Ийм төрлийн арга техник нь оюутнуудад өөрийн "Би", хувь хүний онцлог шинж чанарыг таньж мэдэх, мөн өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх чадварыг эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай.
Хүүхдэд хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг туулж, түүнээс гарч сурах, бодит амьдрал руу ороход тусалдаг тоглоомын технологи. Оюутнууд үйлдлийнхээ бүх үр дагаврыг харж, буруу зан үйлийг ухамсарлаж, үнэ цэнийн тогтолцоог дахин бодож эхэлдэг. Буруу үйлдлийн үр дүн хэр ноцтой болохыг ойлгох, ойр дотны хүмүүсээ алдах бодит байдлыг ойлгох нь зан үйлийн талыг дахин эргэцүүлэн бодоход тусалдаг.
Дүгнэлт
Сургуулийн сурагчдыг цогцоор нь дэмжих нь орчин үеийн боловсролын тогтолцооны чухал хэсэг юм. Орчин үеийн бодит байдлыг харгалзан үзэхэд зан байдал, сэтгэцийн хөгжилд ноцтой гажуудалтай хүүхдүүд улам олон болж байгаа тул тэдэнд хувь хүний хандлага, мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн тусламж шаардлагатай байна.
Одоогоор сэтгэл зүйч, багш нарын цогц арга зүйн ажлын тогтолцоог бүрдүүлэх шинэ арга барилыг боловсруулж байна. Ийм үйл ажиллагааны мөн чанар нь сургуулийн сурагчдад амжилттай суралцах, олж авсан мэдлэгээ системчлэх, ой санамждаа оновчтой хадгалах бодит боломжийг олгох арга техникийг хүүхдүүдэд шилжүүлэх явдал юм.
Хүн төвтэй арга барил I. S. Якиманская оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоог хөгжүүлэх нь нэн тэргүүний хэрэгцээ, түүний хэрэгцээг заавал харгалзан үзэх ёстой гэж үздэг.хувийн, хувь хүний шинж чанарууд.
Иймэрхүү дагалдах байрлал нь хүүхдийн хөгжлийн логикийг харгалзан тухайн хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээнд тулгуурладаг.
Хүүхдийн сэтгэл зүй, сэтгэцийн эрүүл мэндийн тухай ойлголтыг И. В. Дубровин тусдаа боловсролын орон зайд хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхтэй холбоотой бүх асуудлыг сэтгэл судлаачийн ажлын тусдаа сэдэв гэж үздэг.
Хүүхдийн сэтгэл зүйн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлж, хүүхдийн хэвийн хөгжилд тохируулга хийдэг сургууль юм. Боловсролын орон зайд хяналт тавих, залруулах зэрэг илэрсэн асуудлаас урьдчилан сэргийлэхэд нэн тэргүүнд анхаарч байна.
Хөгжлийн боловсрол Д. Б. Элконина нь хүүхэд зөвхөн мэдлэг, ур чадвар эзэмшээд зогсохгүй хувийн гүн гүнзгий чанар, хүний чадварыг хөгжүүлэх орчинг төлөвлөх хэрэгцээнд тулгуурладаг.
Хүүхдийн сэтгэл зүйд голчлон нөлөөлдөг сургууль учраас сүүлийн үед боловсролын байгууллагуудад хяналт тавихад ихээхэн анхаарал хандуулж байна. Хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн сургуулийн багш, эцэг эх, хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах нь янз бүрийн бэрхшээлийг цаг тухайд нь тодорхойлох, тэдгээрийг арилгах оновчтой арга замыг олох, бүрэн урьдчилан сэргийлэх боломжийг олгодог.
