Орчин үеийн хичээл нь 5-7 жилийн өмнө сургуулиудад болдог байсан 45 минутын хичээлээс тэс өөр юм. “Багшаас сургуулийн сурагчид хүртэл” гэдэг зарчим мартагдаад удаж байна. Одоо хичээлийн гол дүр бол хүүхэд өөрөө бөгөөд
мэдлэгийг олж авах зарчмыг схемийн дагуу барьсан: оюутан-сурах бичиг-нэмэлт материал. Тэдгээр. Хичээлийн өмнө хүүхдүүд хөвөн шиг багшийн өгсөн бүх зүйлийг дуулгавартай шингээж авдаг байсан бол одоо мэдлэгийг өөрөө эзэмшихэд гол анхаарлаа хандуулдаг. Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх арга барилаас татгалзаж, бусад олон нюансууд нь сургалтын баримт бичигт тавигдах шаардлагад нөлөөлдөг.
Орчин үеийн хичээлийн тоймыг хэрхэн бичих вэ
Орчин үеийн хичээлийн хураангуйг Боловсролын яамнаас баталсан тодорхой стандартын дагуу эмхэтгэсэн. Багш өөрөө тохируулга хийх, нэмэлт багана, гарчиг хийх эрхтэй. Урьдчилсан нөхцөлийн хувьд хичээлийн төлөвлөгөө болон хуанли-сэдэвчилсэн хоорондын уялдаа холбоог ажиглах шаардлагатай: огноо нь таарч байх ёстой (хуанлийн 1-3 өдрийн зөрүүг зөвшөөрдөг), сэдэв, төрөл, зорилго, зорилтууд.явуулж буй хичээл, тэдгээрийг сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд хэрхэн тусгасан болно. Хичээлийн хураангуй богино болон урт байж болно. Товчхондоо хүүхдүүд 45 минутын турш юу хийх ёстой талаар дипломын ажлын агуулгыг багтаасан болно: тэднээс асуух асуултууд, хийхээр төлөвлөж буй дасгалууд (жагсаалт). Мэдээжийн хэрэг, багш хичээлийн зорилго, зорилтуудыг тодорхойлдог: гол, дунд, салбар хоорондын гэх мэт. Тиймээс байцаагч ийм хичээлийн тоймыг гартаа авахдаа багш ямар зорилгоор хичээл зааж байгаа талаар тодорхой ойлголттой болдог. Юу
төгсгөлд нь хүрэхийг хүсэж байна. Хүүхдүүд юу сурах ёстой, юу сурах, ямар чадварыг хөгжүүлэх ёстой. Цаашилбал, төлөвлөгөө нь оюутнуудын төгсгөлд гаргасан дүгнэлтийг тэмдэглэж, гэрийн даалгавраа боловсруулдаг. Хичээлийн нарийвчилсан хураангуйг ихэвчлэн хүснэгт хэлбэрээр гаргадаг. Энэ нь даалгавар бүрт зарцуулсан хугацааг зааж, оюутнуудын хүлээгдэж буй хариулт, гүйцэтгэсэн дасгалын дээжийг бичнэ. Мөн ажлын төрөл, арга, техникийг гарын үсэг зурсан байх ёстой. Жишээлбэл, бие даан, самбар дээр, бүлгээр, схем зурах, карттай ажиллах, харилцан хяналт, тестийн элементүүд, аман хариулт, бичгээр хийх. Энэ нь хүмүүнлэгийн ухаан, байгалийн ухаан, математикийн аль алинд нь хамаатай. Тиймээс түүхийн хичээлийн тойм нь бусад хичээлийн нэгэн адил алхам алхмаар дэс дарааллын зарчим дээр суурилдаг. Хичээлийн бүтэц бүрэн байх ёстой. Гэсэн хэдий ч багш хэрэв хүсвэл хамгийн чухал үе шатанд анхаарлаа хандуулах эрхтэйангиуд, үүнийг илүү дэлгэрэнгүй бичиж, үлдсэнийг нь налуу үсгээр бичнэ. Гэхдээ тэр
-г жагсааж болно
нэмэлт ном зохиолыг туслах арга зүйн эх сурвалж болгон ашигласан үзүүлэх материал. Багш нар боловсролын үйл явцад компьютер, түүнтэй холбоотой боломжуудыг илүү олон удаа ашиглах нь чухал юм: Power Point дээр танилцуулга хийх, диаграмм, диаграмм, зургийн хуулбар, сургалтын видеог чимэглэл болгон ашиглах. Жишээлбэл, хэрэв та тодорхой сэдэвтэй холбоотой видео материалыг оруулбал таны эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хичээлийн тойм илүү сонирхолтой байх болно. Эдгээр нь шавьж эсвэл ургамлын амьдрал, чамин амьтан, дэлхийн бага судлагдсан булан, соёл иргэншлийн тухай видео байж болно. Ийм хичээлүүд нэг амьсгаагаар болж, хүүхдүүдийн дунд удаан хугацаанд дурсагдах болно гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Мөн тэдний олж авсан мэдлэг маш хүчтэй байх болно.
Хөшигний ард юу үлдээж болохгүй
Багш хичээлийнхээ төлөвлөгөөг эргэцүүлэн бодохдоо өөр нэг чухал зарчим болох бүрэн байдлын талаар мартаж болохгүй. Тэдгээр. ангиуд нь үндэслэлтэй, бүтэцтэй эхлэл, үндсэн хэсэг төдийгүй логик төгсгөлтэй байх ёстой. Дүгнэлт хийх, дүгнэлт гаргах, сурагчид 45 минутын хугацаанд юунд хүрсэнийг тодорхойлох нь арга зүй, сэтгэл зүй, зохион байгуулалтын чухал цэг юм. Зөв, эелдэг байдлаар хийсэн үнэлгээ, урам зориг, зэмлэл нь цаашдын боловсролын үйл явцад тодорхой хөшүүрэг болох ёстой. Мөн гэрийн даалгаврын тайлбар, түүний нарийвчилсан дүн шинжилгээ зэргийг багтаасан болнохичээлийн эцсийн хэсэг.
