Сургуулийн түүхэн үүсэл нь хүмүүсийн ертөнцийг танин мэдэх, мэдлэгээ тэлэх хүсэл эрмэлзэлээр нөлөөлсөн. Тиймээс хүн мэргэдтэй харилцахыг эрмэлзэж, тэднээс суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй байсан.
Орчин үеийн сургуулийн түүх
Анхны сургуулиуд Ром, Грект бий болсон. Чинээлэг гэр бүлүүд хүүхдүүдээ алдартай философичид руу явуулж, мэдлэг олж авдаг байв. Гэсэн хэдий ч эхэндээ сургалт нь зүгээр л харилцааны нэг хэлбэр байсан: философич шавьтайгаа гудамжаар алхаж, ганцаарчилсан яриа өрнүүлдэг байв. Хожим мэргэдүүд хотуудаар аялж, жирийн ард түмэнд сургааль зааж эхлэв. Эндээс мэргэдийн лекцийг сонсох хүсэлтэй хүмүүсийг нэг нийтлэг бүлэгт нэгтгэх хэрэгцээ гарч ирэв. Эхэндээ сургуулиудад зөвхөн аман хичээлүүд явагддаг байсан: төр, оюун санааны талаархи янз бүрийн сэдвээр харилцан яриа. МЭ 300-аад сургуульд л бичгийн хичээл зааж эхэлсэн.
Ингээд анхны сургуулиуд бий болсон. Үүний зэрэгцээ тэдний бэлтгэл нь дотор биш, харин биеийн тамирын заал гэж нэрлэгддэг талбай дээр явагддаг байв.
Сургуулийн хөгжлийн үе шат
Сургууль үүсэх үндсэн дөрвөн үе шат байдаг:
- Эртний.
- Дундад зууны үеийн.
- 17-р зуун, Европын сургуулиуд.
- Орчин үеийн.
Эртний үед философи, шашны судлалд гол анхаарлаа хандуулдаг байсан.
Дундад зууны үед - шашны гүн гүнзгий судалгаа. Сургуулиудыг сүм хийдүүдэд зохион байгуулж, бурханлиг мөргөл үйлддэг латин хэлийг судалжээ. Бичих, унших үндсийг сурч эхэлсэн.
Хийдэд сургуулиа төгсөөд хүүхэд санваартны туслах болж болно. Зөвхөн чинээлэг эцэг эхийн хүүхдүүд сурдаг дунд сургуулиуд байсан. Тэд дүрэм, логик, геометр, арифметик, одон орон, газарзүй, хөгжим заадаг байсан.
Бие махбодийн шийтгэл дундад зууны үед түгээмэл байсан.
17-р зуунаас эхлэн Европт охидын сургууль нээгдэж, ёс зүйн үндсийг зааж, бүжиг, оёдол, уран зохиолын хичээлд анхаарлаа хандуулж эхэлсэн.
20-р зууны сургууль
20-р зуунд сургуулиуд бөөн бөөнөөрөө гарч эхэлсэн. Бага боловсрол нь заавал, дараа нь дунд боловсрол болдог. Боловсролын үйл явцыг илүү хатуу хүрээнд байрлуулсан. Хэрэв Эртний ертөнц болон Дундад зууны үед сургалтын үйл явц нь голчлон хувь хүн, олон талт шинж чанартай байсан бөгөөд заавал цаг хугацааны хүрээгүй байсан бол 20-р зууны сургуулиудад суралцах цагийг тодорхой зааж өгсөн байдаг.
Цэлгэр өрөөнүүд гарч ирнэ - хичээлээ явуулдаг олон тооны ширээгээр тоноглогдсон сургуулиуд:
- Хичээл хонх дуустал эхэлж дуусна.
- Сургуулийн дүрэмт хувцасыг танилцуулж байна, бүх хүнд адилхан.
- Портфолио гарч ирнэ.
- Ижил бичгийн хэрэгсэл ашигласан.
Сургуулийн үнэлгээ
Оюутны мэдлэгийг эцсийн үр дүнгээр үнэлдэг: хяналт, бие даасан ажил, шалгалт, хичээлийн хариулт. Сургалтын явцад багш нь мэдлэг олж авах үйл явцыг идэвхжүүлж, идэвхжүүлдэг. Хүүхэд алдааныхаа төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай байхын зэрэгцээ сонирхолтой байх ёстой. Үр дүнгийн оноо нь зөвхөн мэдлэгийг хянахад ашиглагдахаас гадна урамшуулах эсвэл шийтгэх шинж чанартай байдаг.
Орчин үеийн сургуулиудын заавал биелүүлэх ёстой шалгуур бол хүүхдийн хүмүүжил юм. Боловсролгүй бол бүрэн төлөвшсөн хувь хүнтэй болох боломжгүй.
Сургууль нь сахилга бат, тууштай байдлыг төлөвшүүлж, хүүхдэд бие даасан байдал, бие даасан байдал, үзэл бодлоо баримтаар нотлох чадварыг хөгжүүлэхийг эрмэлздэг.
Сургуулийн нийгэм дэх чиг үүрэг
Сургуулийн үндсэн чиг үүрэг нь сурагчдад мэдлэг олгох, эцсийн дүндээ боловсрол олгох явдал юм.
Гэсэн хэдий ч орчин үеийн сургуулиуд зөвхөн мэдлэг олгохоос гадна хүүхдийг нийгэмд дасан зохицож, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, багаар биеэ зөв авч явах, нөхөрсөг харилцаа тогтооход тусалдаг.
Сургуульд сурч байгаа хүүхэд насанд хүрэхэд бэлтгэдэг. Шударга, эх оронч, хариуцлага зэрэг чанаруудыг хөгжүүлж, бэхжүүлдэг.
Орчин үеийн сургуулийн төрөл
Орчин үеийн сургуулиудын ийм загварууд байдаг:
1. Уламжлалт сургууль.
Заах нь тодорхой ажлын төлөвлөгөөнд суурилж, түүнд үндэслэсэнбүх хичээлийг судлах цагийн хуваарилалт байдаг. Тодорхой боловсролын материалыг тодорхой тооны цаг гэж үздэг. Төлөвлөгөө нь шалгалтын тоо болон дүгнэлт гаргах хугацааг заана.
Сургалтын зарчим бол багш сурагчдад бэлэн мэдлэгийг шилжүүлдэг.
2. Тусгай сургууль.
Ийм сургуулиудад нэг буюу хэд хэдэн хичээлийг гүнзгийрүүлэн судалдаг. Үүнийг ихэвчлэн эдгээр хичээлд илүү олон цаг хуваарилснаар хийдэг.
3. Сургууль-гимнази, лицей.
Боловсролын үйл явц нь хувьсгалын өмнөх боловсролын сургалтын зарчмууд дээр тулгуурладаг. Ихэнх тохиолдолд ийм сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт ёс зүй, гоо зүй, логик, гүн ухаан, соёл, гадаад хэл зэрэг хүмүүнлэгийн ухааны хичээлүүдийг нэмж оруулдаг. Дээд боловсролын багш нарыг зарим хичээлийг заахаар урьж болно.
Гэсэн хэдий ч шинэ нэмэлт шинжлэх ухаан гарч ирснээр үндсэн хичээлийн цагийн тоо буурахгүй байгаа нь хүүхдийн ачаалал ихсэж, мэдрэлийн системд нөлөөлж болзошгүйг та мэдэх хэрэгтэй. Тиймээс эцэг эхчүүд ийм түвшний орчин үеийн сургуулийг ухамсартайгаар сонгож, хүүхэд стресст, ялангуяа бага сургуульд сэтгэл зүйн хувьд бэлэн байгаа гэдэгт итгэлтэй байх хэрэгтэй.
4. Шинэлэг сургууль.
Зохиолчлолд суурилсан сургууль. Сургалт нь тэдэнд тусгайлан боловсруулсан эсвэл захиалсан аргуудыг ашигладаг.
5. Сургууль нэг зүйлд анхаарлаа хандуулсанэсвэл хэд хэдэн шинэ боловсролын систем.
Сургалт нь нэг буюу хэд хэдэн орчин үеийн аргуудын дагуу явагддаг. Энэ бол жишээлбэл, Монтессори, Зайцев болон бусад хүмүүсийн аргын дагуу хөгжлийн сургууль болох Вальдорфын сургууль юм.
Вальдорфын сургуулиуд нь мэдэх чадварыг хөгжүүлэх нь хүн төрөлхтний төгс төгөлдөрт хүрэх зам гэсэн гүн ухааны сургаалд тулгуурладаг.
6. Хөгжиж буй төрлийн сургууль.
Энэ төрлийн сургууль нь бага ангиудад илүү зохицсон байдаг. Жишээлбэл, математик, зургийн хичээл дээр хүүхдүүд багшийн хамт тодорхой математик үйлдэл, уран сайхны дүр төрхийг бий болгосон түүхэн үйл явдлуудыг тууштай судалж үздэг. Энэ арга нь онолын сэтгэлгээ, бүтээлч төсөөллийн үндсийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
7. Түүх соёлын сургууль.
Эдгээр нь хүмүүнлэгийн ухааныг гүнзгийрүүлэн судалдаг сургуулиуд бөгөөд соёлын харилцан ярианы үзэл баримтлалд тулгуурладаг.
Ер бусын цэцэрлэг
Орчин үеийн сургууль нь хүүхдийн бүтээлч чадвар, стандарт бус сэтгэлгээ, шинэ, ер бусын бүх зүйлийг сурах нээлттэй байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. Гэсэн хэдий ч сургуульд орохын өмнө хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцдаг бөгөөд түүний чиглэл нь ирээдүйн сургуультай зөрчилдөх ёсгүй.
Дэлхий дээр сонирхолтой, стандарт бус орчин үеийн сургууль, цэцэрлэгүүд байдаг. Жишээлбэл, Японд дизайн, архитектур нь сургалтын үйл явцад нөлөөлдөг гэж үздэг. Тиймээс хотын аль нэгэнд орчин үеийн цэцэрлэг, эс тэгвээс том зууван барилга хэлбэртэй хүүхдийн тосгон баригдсан бөгөөд энэ нь тухайн байгууллагын бүх нутаг дэвсгэрийг багтаасан: өрөө, алхах газар юм. Энэ тосгонд600 хүн сурдаг. Зууван хэлбэрээр хүрээлэгдсэн нутаг дэвсгэр нь хүүхдүүдийг тойрог хэлбэрээр гүйж, ертөнцийг судлахад өдөөдөг гэж үздэг. Барилгын архитектур нь хүүхдүүдэд дээвэр дээр тоглох, гүйх, чадвараа хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Сургалтын бүлгүүдэд хана байхгүй, хүүхдүүд бие биенээ сонсдог, энэ нь тэднийг чимээ шуугианыг үл тоомсорлож, ажлаа хийхийг заадаг. Энд сургах нь Монтессори арга дээр суурилдаг.
Хүүхдийн тосгон нь хувь хүний хөгжлийн хамгийн тохиромжтой орчин, орон зайн нээлттэй байдал нь эрх чөлөөний амтыг мэдрэх боломжийг олгодог, хөгжихөд хялбар, ертөнцийг танин мэдэхийг эрмэлздэг.
"Ил тод" сургууль
Данид хана, хуваалтгүй сургууль баригджээ. Барилга нь нэг том анги танхим шиг харагдаж байна. Эрдэмтэд энэ сургуулийн оюутнуудын сэтгэлгээний бүтээлч байдал өндөр байгааг тэмдэглэж байна, учир нь энд сургалт стандарт бус байдаг. Хуваалт байхгүй байгаа нь багш нарыг хамгийн сүүлийн үеийн технологи дээр суурилсан сургалтын шинэ аргыг олоход хүргэдэг.
Мэргэжилтнүүд сургуулийн эцсийн шалгалтыг харьцуулж үзэхэд дэлхийн аль орчин үеийн сургууль нэгдүгээр байр эзэлсэн нь тодорхой болсон. Тиймээс эхний байранд Сингапур, хоёрдугаарт Хонконг, дараа нь Өмнөд Солонгос оржээ. Азийн орнуудын боловсрол нь сургуулийн багшийн дүрийг нэгдүгээрт тавьдаг бөгөөд боловсрол нь мөн чанартаа хэрэгждэг, өөрөөр хэлбэл олж авсан мэдлэг нь ирээдүйд хэрэгтэй, хэрэгцээтэй байх ёстой.
Орчин үеийн сургууль бол ирээдүйн сургууль
Ирээдүйн сургууль нь өнгөрсөн үеийн туршлага, өнөөгийн дэвшилтэт технологийг органик байдлаар хослуулах ёстой.
Сургуулийн даалгавар болоюутан бүрийн чадавхийг илчлэх, өндөр технологи, өрсөлдөөнт ертөнцөд амьдрахад бэлэн, цогцоор нь төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх.
Орчин үеийн сургуульд тавигдах шаардлагыг авч үзье:
- Зохистой материал техникийн бааз.
- Интерактив сургалт.
- Мэдлэгийг практикт хэрэглэх.
- Оюутны авьяас чадварыг илрүүлэх, хөгжүүлэх.
- Сургалт нь нийгмийн хурдацтай хөгжилд нийцсэн байх ёстой.
- Авьяаслаг хүүхдүүдийг дэмжинэ.
- Багшийн өөрийгөө сайжруулах: хөгжих хүсэл, сурагчдын сонирхлыг татах, сургалтын үйл явцад татан оролцуулах чадвар.
- Эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах.
- Спорт, бүтээлч дугуйлантай байх.
- Боловсролын зөв зарчмыг төлөвшүүлэх.
- Сургуулийн гадна болон дотор тал нь цэвэрхэн байх ёстой.
- Сургуулийн талбайг сайхан тохижуулсан.
Бүх даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд орчин үеийн сургуулийн асуудал гарч ирдэг. Тэд ихэнх тохиолдолд ложистикийн хомсдолд оршдог.
Дүгнэлт
21-р зуун бол мэдээллийн технологийн зуун учраас чанартай боловсрол олгохын тулд сургууль нь өндөр чанартай компьютер, мультимедиа самбар болон бусад технологийн шинэчлэлээр хангагдсан техникийн сайн баазтай байх шаардлагатай.
Орчин үеийн сургуулиуд хүмүүжил сайтай, өөртөө итгэлтэй, биеэ даасан, хийсэн үйлдэлдээ хариуцлага хүлээх чадвартай, стандарт бус сэтгэлгээтэй, өөрийн үйл ажиллагааны талаар тодорхой ойлголттой хүнийг хананаасаа чөлөөлөх ёстой.ирээдүй. Өчигдрийн оюутан зорилгодоо хүрч, түүндээ хүрч чаддаг байх ёстой.
