Бага сургуулийн насны хүүхдийг 7-11 насны хямралыг сэтгэл зүйд хамгийн бага хохиролтой даван туулахад нь туслах хүсэлтэй насанд хүрэгчид түүний явцын шинж тэмдэг, онцлогийг сайн мэддэг байх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та өөрөө боловсрол эзэмшиж, хямрал гэж юу вэ, энэ нь хэрхэн илэрдэг, хямралын үед хүүхэдтэй хэрхэн харьцах, хувь хүний хувьд ямар шинж чанарыг анхаарч үзэх ёстой, хэн чадах вэ гэсэн асуултын хариуг авах хэрэгтэй. Энэ хүнд хэцүү үед оюутан болон түүний эцэг эхэд туслаарай.
Насны хямрал гэж юу вэ
"Хямрал" гэдэг үг нь Грекийн хямрал - үр дүн, шийдвэр, эргэлтийн цэг гэсэн үгнээс гаралтай. Бага сургуулийн насны 7-11 насны насны хямрал нь анхных биш: үүнээс өмнө хүүхэд нярайн хямрал, эхний жил, 3-4, 5 насны хямралыг мэдэрдэг.
Насны хямралын үед хүн хөгжлийн дараагийн шат руугаа шилжиж байна. Түүний ухамсар, хүрээлэн буй орчны талаархи ойлголт өөрчлөгдөж, сэтгэл зүй, үйл ажиллагаа, бусадтай харилцах харилцаа илүү төвөгтэй болдог. Дэлхийтэй харилцах хуучин арга замууд болж байнаүр дүнгүй, өөрсдийн зан үйлийн мөн чанарыг өөрчлөх шаардлагатай байна.
Бага сургуулийн насны хувь хүний хөгжлийн хямралын илрэлийн үргэлжлэх хугацаа, зэрэг нь хүүхдийн бие даасан шинж чанар, түүний амьдрал, хүмүүжлийн нөхцөл байдлаас хамаарна. Дунджаар хямралын үйл явц зургаан сараас нэг жил хүртэл үргэлжилдэг бөгөөд тэдгээр нь арилсан хэлбэрээр эсвэл хүчтэй, огцом үргэлжилж болно.
Бага сургуулийн насны хямралын талаар нарийвчилсан тайлбар хийх шаардлагатай: Хүний сэтгэл зүй нь түүний хөгжлийн бүх талтай нягт холбоотой гэдгийг та мэднэ.
Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил
Бага сурагчийн хувь хүний хөгжлийн хямрал нь түүний биед ноцтой өөрчлөлт гарсантай холбоотойгоор үүсдэг. 7-8 насанд:
- Гавлын яс, мөч, аарцагны яс зэрэг араг ясны идэвхтэй үүсэх явц үргэлжилж байна. Араг ясыг хэт ачаалах нь хүүхдийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг тул та удаан хугацаагаар биеийн тамирын дасгал хийх, нэг хэвийн бус, буруу байрлалаас зайлсхийх хэрэгтэй, жишээлбэл, бичих, зүү урлах.
- Булчингийн массыг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлнэ. Том булчингууд нь жижиг булчингуудаас илүү эрчимтэй хөгждөг тул хүүхдүүд нэг байрлалд удаан сууж, жижиг, нарийн хөдөлгөөн шаардсан ажил хийж чадахгүй байна.
- Хүүхдүүд бие бялдрын хүч чадал нэмэгдэхийн хэрээр маш хурдан ядардаг, гэхдээ тэд маш хөдөлгөөнтэй, ур чадвар, хөдөлгөөн шаарддаг тоглоом, үйл ажиллагаанд (бөмбөг тоглох, үсрэх, гүйх) 20-30 минутын дараа тэмүүлдэг. тэдэнд амрах хэрэгтэй.
- Зүрх судасны тогтолцооны ажил тогтвортой болж, бүх хүний цусны хангамж сайжирна.биеийн эд, эрхтэн.
- Тархины, ялангуяа урд талын дэлбэнгийн масс мэдэгдэхүйц нэмэгддэг. Энэ бол түүний оюун ухааны дээд функцийг хөгжүүлэх түлхүүр юм.
Бие бялдрын хөгжлийн хувь хүний үзүүлэлтүүд нь сургуулийн нэг ангийн хүүхдүүдийн дунд ч эрс ялгаатай байдаг. Тэд амьдралын нөхцөл, генетикийн удамшлаас хамаардаг. Сургуулийн бага нас буюу 7 насны хямрал нь хүүхдийн бие бялдрын цаашдын хөгжилд нэг төрлийн шат юм.
8 наснаас эхлэн хөдөлгөөний зохицуулалт мэдэгдэхүйц сайжирч, биеийн ерөнхий тэсвэр тэвчээр нэмэгддэг.
Зарим охид 10-11 насандаа бэлгийн бойжилт эхэлдэг бөгөөд түүний анхны шинж тэмдэг илэрдэг. Тэд бие бялдар, оюун санааны хөгжлийн хувьд хөвгүүдээс илт гүйцэж чаддаг.
7-11 нас хүртэл охид, хөвгүүдийн өсөлт дунджаар 20-25 см, жин нь 10-15 кг-аар нэмэгддэг.
Бие бялдрын хөгжлийн онцлог нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг. Сургууль болон гэртээ түүний амьдралыг зохион байгуулахдаа тэдгээрийг заавал анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Сэтгэл зүйн тохируулга
Нэгдүгээр ангид орж буй хүүхэд сургуулиас их зүйл хүлээж, шинэлэг зүйлээр дуудаж, насанд хүрэх алхамыг бэлэгддэг. Тэрээр сургуулийн дүрмийг оюутны статусын урьдчилсан нөхцөл гэж ойлгож, дагаж мөрддөг.
Бага сургуулийн 7 жилийн хямрал нь түүний амьдралын агуулгын өөрчлөлттэй холбоотой юм. Аажмаар түүний үндсэн үйл ажиллагаа өөрчлөгддөг: тоглоом нь суралцах замаар солигддог. Санах ой, анхаарал, ойлголт улам бүр дур зоргоороо болж байна. Өргөжиж байнатанин мэдэхүйн орон зай, нийгмийн амьдралын сонирхол.
Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаанд өөрийн болон бусдын зан байдлыг бодитойгоор дүгнэх, бусдын санаа бодлыг харгалзан үзэх, өөрийн ашиг сонирхлыг багийн ашиг сонирхолд захируулах чадвар хөгждөг.
10-11 настай хүүхэд өөрийн үйлдлийнхээ үр дагаврыг аль хэдийн урьдчилан харж, "би хүсч байна", "хэрэгцээ"-ээ удирдаж чаддаг. Өөрөөр хэлбэл, дур зоргоороо зан чанар нэмэгдэж, дур булаам байдал, импульсив байдлыг орлож, одоогийн болон ирээдүйн үйл явдлын талаар санаа зовох чадвар гарч ирдэг.
Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн хямрал нь гаднаас чухал хүмүүсээс тэдний чадвар, зан байдал, гадаад төрхийг өрөөсгөл үнэлдэг бол хэт үнэлэгдсэн эсвэл дутуу үнэлэгдсэн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход хүргэдэг.
Бага насны оюутны сэтгэцийн үйл явцын тогтворгүй байдал нь түүний сэтгэлзүйн байдлыг ноцтой зөрчихөд хүргэдэг (ядаргаа, хайхрамжгүй байдал, цочромтгой байдал, мэдрэлийн эмгэг), эмнэлгийн оролцоо шаардлагатай. Амбицтай эцэг эх нь сурах, зан төлөвт хэт их шаардлага тавьж, спорт, урлагийн үйл ажиллагаанд хүүхдээ тэвчихийн аргагүй үр дүн хүлээж байвал ийм зүйл тохиолддог.
Оюуны хөгжил
Бага сургуулийн нас нь хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжилд маш таатай байдаг. Суралцах өндөр сэдэл нь төрөлхийн сониуч зан, эрх мэдэлтэй багш, эцэг эхийн шаардлагыг биелүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй хослуулсан байдаг.
Бага сургуулийн нас, 7 жил ба түүнээс хойшхи хямрал нь дараах онцлогтой.энэ насанд юу вэ:
- Ирээдүйд ямар нэгэн мэргэжлийг эзэмшихийн тулд амжилттай суралцах шаардлагатай гэсэн ойлголт бий болж байна. Үүнтэй холбогдуулан мэдлэгийг ерөнхийд нь болон бие даасан хичээлүүдэд ухамсартай сонирхдог.
- Танин мэдэхүйн сонирхол тэлэхийн хэрээр хүүхэд сонирхолтой баримт, шинжлэх ухааны мэдээлэл хайх санаачлагыг гартаа авдаг. Аажмаар хичээл хийх бие даасан байдал нэмэгдэж, оюуны хөдөлмөрийн чадвар сайжирдаг.
- Төсөөлөл, ой тогтоолт, ойлголт, сэтгэхүй хийсвэрлэн хөгжихийн хэрээр ерөнхийлөн дүгнэх, оноллох чадвар гарч ирдэг.
- Ухамсартай шингэсэн ёс суртахууны ойлголтууд, багийн зан үйлийн хэм хэмжээ.
Бага сурагчийн бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэцийн хөгжлийн насны онцлогийг мэдэх нь насанд хүрэгчдэд түүний анхны хямралын илрэлийг цаг тухайд нь анзаарах боломжийг олгодог. Бага насны хямралыг товч тайлбарлая.
7 настай хүүхдийн хямралын шинж тэмдэг
Хүүхдийн сургуулийн амьдралын эхлэл нь түүнийг насанд хүрсэн гэсэн үг юм. Үүний дагуу тэрээр насанд хүрсэн хүн шиг байхыг хүсдэг ч үүнийг яаж хийхээ хараахан мэдэхгүй байгаа бөгөөд гадаад шинж тэмдгүүдээ хуулбарлахыг хичээдэг: ярих, хөдөлгөөн хийх, ээжийн нүүр будалт, аавын дагалдах хэрэгслийг ашиглах, ноцтой ярианд оролцох. хүн бүртэй тэгш эрхтэй.
Хүүхэд 7-8 насандаа "насанд хүрэгчдийн" үгсийн санг харилцаандаа идэвхтэй ашиглаж, ахимаг насныханд сэтгэгдэл төрүүлэхийг хичээдэг.
Үйлдлийнхээ сөрөг талыг урьдчилан харж чадахгүй, бие даасан байхыг хүсдэгүр дагавар нь таныг тэнэг эсвэл аюултай байдалд оруулж болзошгүй.
Тэр тушаал өгөхийг хүсч, гэр, сургууль дээрээ бүгдийг удирдан чиглүүлэхийг хүсдэг шинж тэмдгүүд байдаг. Амархан цочромтгой, түүний үйлдэлд эсэргүүцэлтэй тулгарах нь бусад хүмүүс эсвэл амьтдад түрэмгий, хэрцгий ханддаг.
Тэр дуртай тоглоомоороо “бага юм шиг” тоглохоос ичиж, нууцаар тоглодог.
Хүүхдэд хүсэл тэмүүлэл, зөрүүд зан нь бусад хүмүүсийн нүдэн дээр түүнийг илүү төлөвшдөг, ийм зан авир нь шийтгэл хүлээх ёстой энгийн дуулгаваргүй байдал гэж үздэг юм шиг санагддаг.
Тиймээс 7 настай хүүхдийн дотоод хямрал - сэтгэцийн чадавхи болон бусдыг аль хэдийн насанд хүрсэн гэж хүлээн зөвшөөрөх шаардлага нэмэгдэх, гадаад хямрал - нийгмийн шинэ харилцаа тогтоох хэрэгцээ, түүнийг бий болгох чадваргүй байх хооронд.. Выготский Л. С. үүнийг хүүхдийн аяндаа алдагдах шинж тэмдэг гэж үздэг. Элконин Д. Б-ийн хэлснээр бага сургуулийн 7-11 насны хямрал. нөхцөл байдлын хариу үйлдэл алдагдах явдал юм.
Мэдээжийн хэрэг, 7 жилийн хямралын эдгээр шинж тэмдгүүд нь тод эсвэл нарийн байж болно - энэ бүхэн хүүхдийн даруу байдал, түүний хүмүүжлийн хэв маягаас хамаарна. Ямар ч тохиолдолд энэ нь насанд хүрэгчдэд түүнтэй харилцах харилцааны мөн чанарыг өөрчлөх шаардлагатай гэсэн дохио юм.
9-10 жилийн хямралын шинж тэмдэг
Энэ насны сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн өөрчлөлтүүд нь дааврын өөрчлөлтөөс шалтгаална: хүүхэд шилжилтийн насны босгон дээр, бэлгийн бойжилтын өмнөх үе рүү ордог. Энэ нь сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, хэзээ тодорхойлогддогСэтгэлийн байдал нь ямар ч шалтгаангүйгээр, догдолж, сэтгэлээр унасан хүртэл эрс өөрчлөгдөж болно. Үүний зэрэгцээ тэр өөрөө үүнд юу нөлөөлснийг үнэхээр тайлбарлаж чадахгүй байна.
Гэр бүлийн ёс суртахууны хамаарал хэвээр үлдсэн ч өөрийн гэсэн "би"-тэй болсон нь түүнийг эцэг эхээсээ сэтгэл зүйн хувьд холдуулж, бие даасан болж, бүр илүү бие даасан байхын төлөө тэмүүлдэг. Гаднах төрхөөрөө "загварлаг" харагдахыг хүсдэг. Хүүхэд өөрийгөө батлах гэж оролдохдоо өдөр тутмын амьдралдаа эцэг эхийнхээ хүслийг ухамсартайгаар эсэргүүцэж, тэдний зан байдал, гадаад төрхийг шүүмжилж, бусад хүүхдүүдийн эцэг эхтэй харьцуулж, түүний бодлоор илүү баян, амжилттай байдаг. Амьдралын туршлага дутмаг, өөрийгөө хэт үнэлдэг нь түүнийг өөр үзэл бодлыг эмпирик байдлаар шалгахад түлхэж өгдөг бөгөөд энэ нь түүнд болон түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүст үргэлж хор хөнөөлгүй байдаг. Үүний үндсэн дээр зөрчил ихэвчлэн гардаг.
Үе тэнгийнхний дунд сайн дурын сул шинж чанартай хүүхэд "бусдын адил" байхын тулд жижиг танхайрах, сул дорой хүүхдүүдийг дээрэлхэх зэрэг зохисгүй үйлдлүүдэд оролцож болно. Үүний зэрэгцээ өөрийгөө болон бусдыг үүний төлөө дотооддоо буруутгах.
Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдээс өөрийн давуу талдаа итгэх итгэл нь өөрийн чадвардаа илт эсвэл нуугдмал эргэлзээтэй хослуулж болно. Энэ нь өөрийгөө тусгаарлах, өөрийгөө үнэлэх чадваргүй болох, өөрийн давуу болон сул талуудын талаар бусдын санаа бодолд үл итгэх, өөрөөр хэлбэл хувь хүний хямралд хүргэж болзошгүй.
Хямралын 11 жилийн илрэл
Энэ насны физиологийн болон гадны эрчимтэй өөрчлөлтүүд зайлшгүй хүргэдэгхүүхдийн мэдрэлийн хурцадмал байдал, зарим нэг гистери.
Үе тэнгийнхэн болон эцэг эхтэйгээ төөрөгдөл, шуугиан дэгдээх нь элбэг. Бие даасан байх хүсэл нь насанд хүрэгчдийн шаардлагыг үл тоомсорлож, дуулгаваргүй байдалд хүргэдэг. Сургуулийн гүйцэтгэл, сахилга бат муудаж болзошгүй. Зан араншинг харуулах шинж чанартай болдог.
Хүүхдэд гэр бүлийн ертөнц давчуу, сонирхолгүй мэт санагдаж, тэр гудамжинд улам их татагдаж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн удирдагч байхыг эсвэл бусад хүүхдүүдтэй эн тэнцүү байхыг хүсдэг.
Эсрэг хүйстний сонирхол ялангуяа охидын дунд бүрэлдэж байна. Хэвлэл мэдээллийн боловсрол, илүү туршлагатай өсвөр насныхны ачаар платон харилцаа сексийн "ачаар" болж хувирах нь цөөнгүй.
Би насанд хүрсэн байхыг хүсэхгүй байна
Бага сургуулийн насны хямралыг тодорхойлох өөр нэг хувилбар байдаг - тайлбарласнаас эсрэгээр. Хүүхэд өсөхөөс татгалзаж байна! Хүүхэд насандаа үлдэх нь түүнд тохь тухтай, тохь тухтай байдаг тул бүх зүйлийг түүний төлөө шийдсэн бол түүний үйлдлийн төлөө хариуцлага хүлээх шаардлагагүй ("Би бага хэвээр байгаа учраас"). Сонирхол, үйл ажиллагаа нь удаан хугацаанд өөрчлөгддөггүй, өмнөх насны түвшинд тохирдог, хувь хүний хөгжлийн явц хоцрогдсон мэт санагддаг. Энэ бол инфантилизм юм.
Энэ үзэгдлийн хэд хэдэн эрүүл мэндийн шалтгаан байдаг боловч нялх хүүхэд нь хүүхдийн сайн сайхны төлөө эцэг эхийн санаа зовнил ихэссэнтэй хослуулан илт ажиглагддаг: "зөөлөн" хүч эсвэл харгис хэрцгий аргаар бүх хүсэл эрмэлзэл, санаачлагыг урьдчилан сэргийлдэг. бие даан шийдвэр гаргах, биеэ авч явах оролдлого нь дарагддаг.
Тийм хүмүүжлийн үр дүн нь санаачилгагүй, идэвхгүй, аливаа хурцадмал байдалд орох чадваргүй хүн юм. Эцэг эхийн уриа "Бүх зүйл хүүхдийн төлөө, бүх зүйл хүүхдийн нэр дээр!" Түүний зан чанарт эгоцентризм, бусдын, тэр байтугай ойр дотны хүмүүсийн мэдрэмж, хэрэгцээнд хайхрамжгүй хандах зэрэг шинж чанарууд бий болоход хүргэдэг.
Эцэг эхчүүд ээ, өөрийгөө хүмүүжүүлээрэй
Хүүхдийн сэтгэл зүйд тодорхойлсон бага сургуулийн насны хямралын бүх аймшигт шинж тэмдгүүдийн хамт 7-11 насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикт: Хүүхдийн хүмүүжлийг боломжийн байдлаар хийвэл хямрал үүсэхгүй байж магадгүй гэж хэлдэг. анхааралтай.
Хүүхдийн хөгжил, төлөвшилд гарч болзошгүй олон бэрхшээлүүд нь тэдний илрэлд цаг тухайд нь, зөв хариу өгөхийн тулд эцэг эхчүүд урьдчилан таамаглаж чаддаг бөгөөд зайлшгүй байх ёстой. Тэдний хэлснээр та дайсныг биечлэн мэдэх хэрэгтэй бөгөөд иймээс та:
- бага сургуулийн насны хүүхдийн хүмүүжил, хөгжлийн талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тусгай ном зохиолыг урьдчилан унших;
- сурган хүмүүжүүлэх тусгай хэвлэлд гарсан нийтлэлийг сонирхох;
- хүүхдийн хямралыг хэрхэн таних, хэрхэн хариу арга хэмжээ авах, хүндрэлийг хэрхэн бууруулах талаар мэргэжилтнүүдээс зөвлөгөө авах;
- сургуулийн сэтгэл зүйч, багш нартай холбоотой байгаарай;
- Хүүхдүүд нь амьдралын энэ хүнд хэцүү үеийг туулсан эцэг эхчүүдтэй энэ сэдвээр ярилцахаас бүү ичиж, хийсэн алдаагаа давтахгүйн тулд тэдний эерэг туршлагаас суралцаарай.
Эзэмшсэн мэдлэг нь эцэг эхчүүдэд олон зүйлээс зайлсхийхэд тусалнахүүхдийнх нь өсөж торних бэрхшээлүүд.
Тэвчээр, зүгээр л тэвчээр…
Бага сурагч өссөн гэр бүлийн зөрчилдөөн нь маш олон янз байдаг тул тус бүрийн талаар тодорхой зөвлөгөө өгөх боломжгүй юм. Хэрэв эцэг эх нь нөхцөл байдлыг даван туулахгүй байгаа бол түүнийг даван туулах арга замыг олоход туслах хүүхдийн сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авах хэрэгтэй.
Гэхдээ зарим нэг ерөнхий зөвлөгөөг өгч болно:
- Хүүхэд болон түүний зан авирын хямралын өөрчлөлтөөс бүү ай - эдгээр нь байгалийн бөгөөд зохицуулах боломжтой.
- Хүүхэд түүнийг хэрхэн тарчлааж байсан ч тэвчээртэй бай. Энэ бол эцэг эхийн болзолгүй хайр, түүний үндэслэлгүй зэвүүцлийг ойлгож, уучлахад бэлэн байгаагийн илэрхийлэл юм. Хүүхэдтэй зөвшилцөж сур, дийлдэшгүй зөрчилдөөн гарсан тохиолдолд буулт хийх шийдлийг ол.
- Хүүхдийн хүсэл тачаал, уур хилэн, шүүмжлэлийг үл тоомсорлож болохгүй: хүүхэд эцэг эхдээ хайртай, тиймээс тэднээс жинхэнэ тусламж, ойлголт, халуун дулаан сэтгэлийг хүсдэг. Үүний зэрэгцээ зөвшөөрөгдөх хил хязгаарыг давахгүй байхыг заа: эцэг эхийг доромжлох, түрэмгий зан авирыг шийтгэх болно.
- Шийтгэл нь зүй бус үйлдэлд тохирсон байх ёстой бөгөөд түүний шалтгаан нь хүүхдэд маш ойлгомжтой байдаг. Хүн бүр тайвширч, сэтгэл хөдлөлөө намдатал ийм арга хэмжээг хойшлуулах хэрэгтэй.
- Түүний зан авирыг үнэлэх нь түүний зан чанарыг доромжилсон үнэлгээ болж хувирах ёсгүй: "Чи ийм зан авир гаргаж байгаа учраас …" (хэд хэдэн хатуу үг хэллэгийг дагаж мөрддөг).
- Хүүхдэд түүний ажил хэрэг, нийгмийн хүрээлэл, харилцааг чин сэтгэлээсээ сонирхдог болохыг харуулах.насанд хүрэгчид дургүй байсан ч хобби. Тэдгээрт оролцоорой: хамтарсан тоглоом, кино театрт зочлох, концерт, үзэсгэлэн, нийгмийн болон спортын арга хэмжээ, тэдгээрийн хэлэлцүүлэг зэрэг нь бие биедээ итгэх итгэлийг төрүүлж, нэгтгэдэг.
- Амжилт, зөв зан үйл, үнэмшилтэй үйлсийг анзаарч, урамшуулж, магтаал сайшаалаас бүү татгалз, харин энд шийтгэлийн нэгэн адил боломжийн арга хэмжээг баримтал.
- Амжилт болон бүтэлгүйтлээ ухаалгаар, бодитойгоор тодорхойлж, өөрийгөө зөв үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох.
- Хүүхдийн нийгмийн хүрээллийг мэдэх нь сайн хэрэг: тэр хэнтэй найзалж, хэнтэй, ямар шалтгаанаар зөрчилддөг, түүнд сөрөг хандлагыг хэрхэн хүлээж авдаг, түүний шалтгаан. Жишээлбэл, хүүхдийн орчинд гадуурхагдах аюул тулгарсан үед эгзэгтэй нөхцөл байдлаас эелдэгхэн туслаарай.
- Хүүхдийг гэр бүлийн асуудлын хэлэлцүүлэгт татан оролцуулж, түүний үзэл бодлыг хүндэтгэн сонсож, тэдгээрийг шийдвэрлэх тодорхой хувилбаруудын боломжит үр дагаврыг түүнтэй ярилц.
- Харилцааны ёс зүйн хэм хэмжээний дагуу сэтгэл хөдлөлөө зөв илэрхийлж сурах. Өөрийнхөө зан авираар бусадтай харилцах соёл, найрсаг хандлагыг харуул.
- Хүүхэд тусламж, дэмжлэг хүссэн бол хамгийн яаралтай зүйлээ хойш тавь. Үгүй бол эцэг эх, хамгийн ойр дотны хүн нь түүний асуудалд үл тоомсорлодог. Насанд хүрэгчдийн хэлснээр хүүхдийн асуудал нь хүүхэд өөрөө ноцтой байж болно.
- Гэр бүлийн бүх гишүүд - насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдлыг ажиглах: гэрийн ажил хийх, эмх журам сахиулах, гэр бүлд оролцохбаяр, гэр бүлийн зөвлөл, бие биенээ хүндэтгэх. Энэ нь хүүхдэд бүх хүнтэй адил тэгш байх хамгийн их хүсдэг мэдрэмжийг өгдөг.
Эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэхдээ нэг мөр гаргах хэрэгтэй. Зөрчилдөөнтэй шаардлага нь хүүхдийн сайн сайхан байдал, зан үйлийг эмх замбараагүй болгож, түүнд хоёр нүүр гаргах, үл итгэх, айдас, түрэмгийлэл зэрэг шинж чанаруудыг бий болгодог.
Гэр бүлийн эв найрамдал нь хүүхдийн харилцаа, үйлдэл, мэдрэмж, түүний илэрхийлэлийн загвар бөгөөд бага сургуулийн насны хямралын улмаас үүссэн бэрхшээлийн шуургатай далайд найдвартай гарц юм.
