Манай том улсад 155000 гаруй суурин байдгаас дийлэнх нь жижиг тул өөрийн гэсэн боловсролын байгууллагагүй, бусад нь сургуультай ч сурагчдын тоо бараг байхгүй. Ийм нөхцөлд боловсролын үйл явцыг хэрхэн зохион байгуулах вэ? Энэ нийтлэлийн хүрээнд бид бага оврын сургуулиудын талаар ярих болно. Янз бүрийн насны хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжлийг зохион байгуулах зарчмыг авч үзье, бид хичээлийн үеэр хүүхдүүдтэй нэгэн зэрэг ажиллах онцлогийг судлах болно.
Бага сургууль гэж юу вэ?
Цөөн сурагчтай бол анги бүрдүүлэх боломжгүй. Хүүхдүүд бага, бүр дунд боловсролыг ЕБС-д авах ёстой. Хөдөөгийн сургуульд нэг хүүхэд 2-3 хүүхэдтэйЗэрэгцээ. Энэ тохиолдолд өөр өөр ангийн сурагчдыг нэгтгэж, хамтарсан хичээл хийх шаардлагатай байна. Бүрэн дунд сургуулийн зохион байгуулалтын онцлогийг илүү нарийвчлан авч үзье.
Одоогоор тус улсад хэдэн арван мянган ЕБС үйл ажиллагаа явуулж байна. Эдгээр сургуулиудын онцлог юу вэ? ЗСБНХУ-д "бага анги" гэсэн ойлголт маш түгээмэл байсан, учир нь хөдөөгийн сургуулиуд параллель байхын тулд хангалттай тооны сурагч авдаггүй байв. Анхан шатны ангиудыг "иж бүрдэл" болгон нэгтгэсэн - өөр өөр насны ангиллын оюутнуудыг багтаасан ангиуд. Жижиг сургуулийн онцлог нь зөвхөн иж бүрдэл байхаас гадна зарим ангиудад бүрэн байхгүй байдаг. Жишээ нь: нэг ангид 5 сурагч хамрагдахаас 2 нь 1-р ангид, 1 нь 2-р ангид, 2 нь 4-р ангид суралцаж байгаа бол энэ хичээлийн жилд 3-р анги сургуульд бүрэн хамрагдаагүй байна.
Хэрэв хөдөөгийн жижиг сургууль тодорхой орон нутагт байрладаг бол тэдний оршин суугаа газарт ийм хэлбэрийн боловсролын байгууллага байхгүй бол ойролцоох тосгоны хүүхдүүд мөн сургуульд элсэх ёстой.
Нэг багш жижиг ангитай ажилладаг. Боловсролын үйл явц нь бүх оюутнуудыг ажилд оролцуулах байдлаар зохион байгуулагдсан. Энэ нь оюутнуудын үйл ажиллагааг ээлжлэн солих замаар хийгддэг. Бүрэн дунд сургуулийн үйл ажиллагаанд бие даасан ажилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг - энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Зарим оюутнууд завгүй байхадДаалгаврыг бие даан гүйцэтгэх үед багш бусад материалыг тайлбарлах шаардлагатай бусад сурагчидтай ажилладаг.
Сүүлийн жилүүдэд жижиг сургуулиудын хөгжлийн чиг хандлага ажиглагдаж байна. Энэ нь хүүхдийн тоо багассан, төрөлт буурсантай холбоотой. Томоохон суурин газруудад байрладаг ерөнхий боловсролын сургуулиуд ч мөн адил сурагч, багшийн хүрэлцээ муутайн улмаас жижиг сургууль болон хувирахаас өөр аргагүйд хүрч байна.
Анхан шатны ангиуд
Бага ангийн хүүхдүүдтэй ажиллах нь багшаас онцгой анхаарал шаарддаг. Бүрэн дунд сургуулийн үйл ажиллагаа нь сурагчдын үр бүтээлтэй суралцахад чиглэгдэх ёстой. Бага ангийн хүүхдүүд шинэ материалыг шууд ойлгохгүй байж магадгүй бөгөөд энэ нь бие даасан ажил хийхэд саад болж, багш өөр бүлгийн сурагчдад материалыг тайлбарлахаас өөр аргагүй болдог. Ийм нөхцөлд яах вэ?
Бага ангийн багш хүндрэлтэй нөхцөл байдал үүссэн үед хурдан солигдох чадвартай байх ёстой. Хэрэв шинэ материалыг хэсэг бүлэг хүүхдүүдэд тайлбарлаж байгаа бол та сурагчдын нэгээс догол мөрийн хэсгийг уншихыг хүсч болно. Энэ үед багш 1-2 минутын хугацаанд бие даан ажил хийхэд хүндрэлтэй байгаа сурагчтай ойртож, түүнд туслах болно. Бага оврын сургуулийн нөхцөл байдал нь сурагчид болон багш нарын аль алинд нь тийм ч таатай биш боловч цаг хугацаа өнгөрөх тусам баг ийм хүчин зүйлд дасан зохицдог.
Бага ангид сурагч бүртэй ганцаарчлан ажиллах боломжтой байдаг тул ихэнх асуудлыг шийдвэрлэх арга зам нь их байдаг.олон сурагчтай сонгодог ангиас хурдан.
Бага ангийн сурагчид бие даан хийх ажилд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд маш хэцүү байдаг тул багш бусад сурагчидтай хийх ажил нь дуугаа өндөрсгөж, хашгирахгүйгээр дунд зэрэг байх ёстой.
Хичээлийн хуваарь
ЕБС-ийн хичээлийг сурагч бүр сургалтын үйл явцад оролцуулах байдлаар зохион байгуулах ёстой. Багшийн оюутнуудтай зэрэгцээ ажил хичээлийн туршид үргэлжилдэг. Оюутны бие даасан ажилд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Одоогоор ЕБС-ийн сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах үндэс суурь болох тусгай хэрэглүүр, хөтөлбөр байхгүй тул багш нар хамтарсан ангиудын төлөвлөлтийг бие даан боловсруулах ёстой. Төлөвлөгөө нь бие даасан ажлыг хослуулах, шинэ материалыг тайлбарлах алхмуудыг багтаасан байх ёстой. Төлөвлөгөөг хэдий чинээ чадварлаг гаргах тусам сургалтын үйл явц илүү үр дүнтэй байх болно.
Төлөвлөлт нь дараах ангиллын оюутны ажлыг багтаасан байх ёстой:
- хамрагдсан материалын талаарх мэдлэгийг шалгах;
- шинэ материалыг тайлбарлах;
- бие даасан ажлын явцад шинэ материалыг засах.
Төлөвлөлт нь оюутны хамтын ажиллагааг багтааж болно. Баримт нь бага ангиудад зарим сэдвүүдийг давтаж, нэгтгэх нь янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй байдалд явагддаг. Та бүх оюутнуудыг хамруулсан хичээл зохион байгуулж болно. Зарим хүүхдэд зориулсан шинэ материалБусдын хувьд давтагдах болно.
Жишээ нь: ЕБС-ийн математикийн хичээлийг хамт хийж болно. Үүний зэрэгцээ зарим хүүхдүүд тоо, мастер тоолохтой танилцаж, зарим нь үйлдлээр суралцаж, зарим нь асуудлыг шийдэх болно.
Хөдөөгийн хүүхдийн ерөнхий шинж
Тосгон, тосгонд өссөн хүүхэд хотын хүүхдээс өөр. Тэрээр амьдрал, ажилдаа дасан зохицож, илүү хариуцлагатай байдаг. Ийм хүүхдүүд багаасаа ажил хөдөлмөрт татагддаг тул хурдан өсдөг.
Боловсролын түвшний хувьд энд бүх зүйл хотынх шиг сайн биш байна. Статистикийн мэдээгээр хөдөө орон нутгийн сургуульд нэгдүгээр ангийнхан нэлээд доогуур мэдлэгтэй ирдэг. Тэдний олонх нь үсэг, тоо мэддэггүй бол хотын нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн дийлэнх нь аль хэдийн уншиж, тоолдог. Хотод хүүхдийг сургуульд бэлтгэх амралтын өдрүүдийн сургуульд явуулах боломж байдаг. Дүрмээр бол эцэг эхчүүд энэ асуудалд илүү их цаг хугацаа, анхаарал хандуулдаг. Зарим сургууль хүүхэд нэгдүгээр ангид элсэн орохын тулд заавал тэнцэх элсэлтийн шалгалтыг зохион байгуулдаг тул бэлтгэл нь нухацтай байх ёстой.
Хөгжлийн бага зэргийн бэрхшээлтэй хүүхдийг ч гэсэн тосгоны сургуульд аваачна. Тиймээс ерөнхий боловсролын багш заримдаа хотын амьдралд төрөлжсөн боловсролын байгууллага эсвэл засч залруулах ангид орох хүүхдүүдтэй ажиллах шаардлагатай болдог.
Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт
БХичээлийн эхэнд багш сурагчдыг ажлын төлөвлөгөөтэй танилцуулах ёстой. Багш бусад сурагчдад шинэ материалыг тайлбарлаж байх хооронд нэг ангийн сурагчдын бүлэг бүр даалгавар авдаг.
Мэдлэгийг шалгахад багахан хугацаа зарцуулагддаг тул багш хичээлийн үндсэн хэсгийг шинэ материалыг судлах, нэгтгэхэд зарцуулах ёстой. Хичээлийг гурван ангийн сурагчидтай хамт явуулдаг бол багш сурагчдын бүлэг бүрт анхаарлаа хандуулж цагийг 3 хэсэгт хуваах ёстой. Оюутнуудад зориулсан хичээлийн ихэнх хэсэг нь бие даасан ажилтай байх ёстой.
Хэрэв хичээлийг аялал хэлбэрээр хийхээр төлөвлөж байгаа бол бүх оюутнуудтай хамт явуулах шаардлагатай болно. Нэг ангийн хүүхдүүдийн бүлэг бүр энэ үйл ажиллагаанд өөр өөр зорилготой байх болно. Нэг жишээ хэлье: зарим хүүхдүүд гербарийн дээж цуглуулж, зарим нь эссэ бичихийн тулд ландшафтыг ажиглаж, бусад нь туршилт хийх гэх мэт. Хичээл бүр хамтарсан ажил хийх боловч харилцан үйлчлэлийн хэлбэр өөр байж болно.
Хэрэв нэг оюутанд их хэмжээний материал олгохоор төлөвлөж байгаа бол бусад оюутнуудад даалгавраа бие даан гүйцэтгэх боломжтой хичээлийг сонгох хэрэгтэй. Жишээ нь: багш нэг бүлгийн сурагчдад нийлмэл өгүүлбэрт цэг таслал тавих дүрмийг тайлбарладаг бол бусад сурагчид дүрслэх урлагийн хичээл дээр "Би зуныг хэрхэн өнгөрүүлсэн" сэдвээр зураг зурдаг.
Бага ангид сул сурагчдад хүрэх хүчтэй сурагч байхгүй байж болзошгүй тул сурагчдын харилцан үйлчлэлбүтээмжгүй. Эцсийн эцэст хүүхдүүд бие биенээсээ мэдлэгийн ихээхэн хэсгийг авдаг бол материалыг өөртөө шингээх нь илүү хурдан явагддаг.
Боловсролын ажил
Бүрэн дунд сургуулийн боловсролын ажил маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Одоогийн байдлаар хөдөөгийн хүүхдийн төлөвшил, хүмүүжилд сөрөг нөлөө үзүүлж буй нийгэм, эдийн засгийн олон хүчин зүйл бий. Бид тэдгээрийн заримыг жагсаав:
- Олон үндэстний оюутнууд. Ийм хүүхдүүдийн эцэг эх нь амьдрал, шашин шүтлэг, зан үйлийн хэм хэмжээний талаар өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байж болно. Зарим тохиолдолд үүний үндсэн дээр зөрчилдөөн үүсч болзошгүй.
- Санхүүгийн байдал. Ихэнх тохиолдолд хөдөөгийн өрхүүд дунджаас доогуур орлоготой байдаг. Энэ нөхцөл байдал нь эцэг эхчүүдэд хүүхэд эсвэл хүүхдийг бүрэн сурч, хөгжүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйлээр бүрэн хангах боломжийг олгодоггүй. Хүүхдийн хоол тэжээл хангалтгүй байж болох бөгөөд энэ нь beriberi болон өвчинд хүргэдэг.
- Гэр бүлийн сайн сайхан байдал. Хөдөө орон нутгийн сургуулиудад үйл ажиллагаа муутай гэр бүлд өссөн хүүхдүүд илүү түгээмэл байдаг. Ийм гэр бүлийн эцэг эх нь нийгэмд тогтворгүй байр суурьтай байдаг бөгөөд үүний шалтгаан нь архидалт, ёс суртахуунгүй байдал, танхай, хууль тогтоомж зөрчсөн байж болно.
Хөдөөгийн хүүхдүүд ихэвчлэн гудамжинд хүмүүждэг нь хувь хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд тэр бүр эерэг нөлөө үзүүлдэггүй. Энэ болон бусад шалтгааны улмаас сургууль хүмүүжлийн ажилд илүү нухацтай хандах хэрэгтэй.
Бага анги нь боловсролын ажлыг сайжруулах боломжийг олгодог. Багштай ажиллах боломж бийоюутнууд нэг бүрчлэн. Хүүхдүүдийн гэр бүлийн талаар нарийвчилсан мэдээлэлтэй багш (жижиг хотуудад хүн бүр бие биенээ хардаг) тодорхой сурагчийн боловсролын ажлын төлөвлөгөө гаргах нь илүү хялбар байдаг.
Хөдөөгийн сургуульд ийм мэргэжилтэн байдаггүй, байхгүй ч учраас зарим тохиолдолд багш сэтгэл зүйч, засч залруулах багшийн үүргийг гүйцэтгэх шаардлагатай болдог. Боловсролын ажлыг зөвхөн хүүхэдтэй төдийгүй эцэг эхтэйгээ хамт хийх ёстой. Багш-сэтгэл зүйч нь хүүхдэд сургууль эсвэл гэр бүлд үүссэн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх арга замыг олох ёстой. Хэрэв багш эцэг эх нь хүүхдээ хэвийн амьдрал, хөгжлийн таатай орчиноор хангаж чадахгүй байгааг олж харвал энэ тохиолдолд тэрээр хариу өгөхөөс өөр аргагүй болно - нийгмийн асран хамгаалагч, асран хамгаалагчтай холбоо барина уу.
Хичээлийн жилийн төгсгөлд тайлан ирүүлэх
Хичээлийн жилийн төгсгөлд сургууль бүр үр дүнгээ гаргадаг бөгөөд үүнд зөвхөн сурагчдын гүйцэтгэлийн статистик мэдээлэл төдийгүй боловсролын болон хичээлээс гадуурх ажлын үр дүн багтдаг. Бага ангийн сургуулийн тайланд дараах зүйлсийг агуулсан байх ёстой:
- Боловсролын үйл явцын үр дүнтэй байдлын шинжилгээ.
- Оюутны ахиц дэвшлийн шинжилгээ.
- Сургуулийн хичээлээс хоцорсон ангийн дарга, сурагчдыг илрүүлэх.
- Эцэг эхтэй хийсэн ажлын үр дүн.
- Хичээлийн жилд дэвшүүлсэн зорилтуудын хэрэгжилтийн үр дүнтэй байдалд хийсэн дүн шинжилгээ.
- 9, 11-р ангийн сурагчдын эцсийн үнэлгээнд хийсэн дүн шинжилгээ.
- Үйл явдал, нээлттэй хичээлийн талаар мэдээлэх.
- Дүүрэг, бүсийн болон сургуулийн сурагчдын оролцооны тайланБүх Оросын олимпиад.
Эцсийн тайлагналыг хичээлийн жилийн эхэнд боловсруулсан төлөвлөлтөд үндэслэсэн байх ёстой. Багш бүх цэгүүдэд нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийх ёстой. Дүгнэлтэд тавьсан зорилтууд биелсэн, хичээлийн жилд тавьсан зорилтууд биелсэн эсэх талаарх мэдээллийг тусгасан болно.
Төгсөлт ба сүүлчийн дуудлага
Хэдийгээр 2-3 оюутан төгсөх боломжтой ч амралтаа зохион байгуулах ёстой. ЕБС-ийн төгсөлтийн баярыг зохион байгуулахад бусад сурагчид, эцэг эхчүүдийг оролцуулж болно. Тэд тус бүр баярыг зохион байгуулахад хувь нэмрээ оруулж чадна. ЕБС-ийн сүүлийн дуудлагын хувилбарыг сурагчид болон үзэгчдийн тоонд тулгуурлан гаргах ёстой.
Хүүхэд бүр үдэшлэгт тоглох үүрэгтэй байх ёстой. Бага ангийн хүүхдүүдэд баяраар унших шүлгээ сурахыг зааж өгөх хэрэгтэй. Агуулга нь иймэрхүү байх ёстой:
Өнөөдөр ер бусын өдөр:
Нар мандаж, шүүдэрээр угааж, Сүүлийн хичээлд баяртай
Төгсөлтийн анги илгээгдсэн.
Тавдугаар сарын өдөр тоглодог, Сэвшээ салхи навчис дээр зөөлөн шивнэж байна, Зам дээр тэжээвэр амьтдаа хараад, Сургууль тэдэнд сүүлчийн дуудлага өгөх болно.
Санаа зоволтгүй зочдын далай байх болно, Олон шүлэг, цэцэг байх болно –
Ниргэний алга ташилтын далай
Бид төгсөгчдийг урьж байна!
Арга хэмжээ зохион байгуулахын тулд та идэвхтэй болон сонгох ёстойбүтээлч удирдагч. Энэ үүргийг багш нарын аль нэг нь хариуцаж болно. Хэрэв сургуульд идэвхтэй, хариуцлагатай бага ангийн хүүхдүүд байгаа бол та тэдэнд энэ ажлыг даатгаж болно.
Баярын хамгийн мартагдашгүй мөчүүдийг үлдээх гэрэл зурагчинг урьж байгаарай. Хүүхэд бүр сургуулийнхаа санаа зоволтгүй амьдралыг сануулах төгсөлтийн зурагтай байх ёстой.
Багш нарт үг хэлэхээ мартуузай. Та үүнийг дараах хэлбэрээр хийж болно:
Бид удаан хүлээсэн баяраа эхлүүлж байна
Танилцуулах гэдэг үг
Бидний хүсэн хүлээж байсан хүн, Манай танхимд хүндэт зочид.
Сурагчид өөрсдөө үг хэлэх хэрэгтэй. Тэвчээртэй, ойлгож, халамжилдаг багш нартаа тэд талархах нь гарцаагүй. Төгсөгчид талархлын үгсийг урьдчилан бэлтгэсэн байх ёстой. Та энэ асуудалд бүтээлчээр хандаж, зүйрлэлийн дүр зураг бэлдэж болно.
Баярын төгсгөлд элсэлтийн гэрчилгээ гардуулах ёслолын ажиллагаа зохион байгуулагдах ёстой.
Ашиг тус
Хэрэв сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зөв зохион байгуулж чадвал бага насны анги хүүхдүүдийн насны ялгаанаас үл хамааран маш нягт, найрсаг болдог. Ахимаг насны залуус хүүхдүүдэд тусалж, тэдний асуултад хариулж, шуурхай өгдөг.
20-30 хүнтэй сургууль бол багш нар эцэг эхийн үүрэг гүйцэтгэдэг том гэр бүлтэй адил юм. Багш сурагчдын харилцаа сонгодог сургуулийг бодвол илүү дотно, халуун дулаан байдаг.
Багш сурагч бүрийг хянах замаар хянах боломжтойсургалтын үйл явцад гарч буй асуудлууд. Сурагчидтай ганцаарчлан ажиллах боломж бий. Маш сайн үр дүнд хүрэх чадвартай оюутан төвтэй боловсролын үйл явц бүрдэж байна.
Багшд тавигдах шаардлага
ЕБС-ийн сургалтын үйл явц нь сонгодог иж бүрэн сургуулиас арай өөрөөр явагддаг. Багш нарын дунд хичээлийн хуваарилалт байхгүй. Нэг багш янз бүрийн хичээлүүдийг удирдан чиглүүлэх ёстой бөгөөд энэ нь түүний ачааллыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.
Сургуульд зөвхөн хичээлийн багш төдийгүй хангамжийн менежер, номын санч, сэтгэл зүйч, засч залруулах багш дутагдаж байгаа тул ЕБС-ийн багш олон төрлийн ажил хийх ёстой. Ерөнхий багш бол төрөл бүрийн хичээл заахаас гадна тэдгээрийн талаар маш сайн ойлголттой байх ёстой олон талт мэргэжилтэн юм.
Багшийн үйл ажиллагаа зөвхөн сургуулиар хязгаарлагдахгүй, гэрээр хичээлээ бэлдэж, төлөвлөгөө, эцсийн тайлангаа гаргаж, эцэг эхчүүдтэй уулзаж ярилцдаг тул ийм ажлын нөхцөлийг зөвшөөрөх хүн олоход хэцүү байдаг., дэвтэр шалгах гэх мэт. e.
Бүрэн дунд сургуулийн зохион байгуулалтын онцлогт материаллаг бааз маш хомс байдаг. Заримдаа багш хичээл явуулахад шаардлагатай сургуулийн хэрэгслийг бие даан үйлдвэрлэх шаардлагатай болдог. Эдгээр нь карт, зурагт хуудас, тараах материал байж болно.
Багш сургалтын үйл явцын бүтээмж өндөр байхаар зохион байгуулах ёстой. Жишээлбэл, 1, 3-р ангиуд холбогдсон болДөнгөж бичиж, уншиж, тоолж сурч байгаа, 3-р ангиасаа эхлэн хүүхдүүдэд ганцаарчилсан даалгавар өгөх боломжтой тул хүүхдүүд бие даан ажиллах насанд хүрсэн тул багш 1-р ангийн хүүхдүүдэд илүү анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Шүүмж
Цөөн ангид суралцах нь олон тооны сөрөг талуудаас гадна эерэг талуудтай. Ийм ангийн сурагчдад ямар нэгэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь илүү хялбар, хурдан солигдох, хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай гэдгийг багш нар тэмдэглэжээ. Ийм чадвар нь бүрэн дунд сургуульд хэдэн жил суралцсаны дараа үүсдэг. Эцсийн эцэст, багш бусад оюутнуудад огт өөр материалыг тайлбарлах үед оюутан өөрөө даалгавраа биелүүлэх ёстой. Хөдөөгийн хүүхдүүд илүү бие даасан, хариуцлагатай өсөж байна.
