Хичээл гэж юу байдгийг хүн бүр маш сайн мэддэг. Гэсэн хэдий ч хүн бүр үзэл баримтлалын тодорхойлолтыг зөв боловсруулж чадахгүй. Шинжлэх ухааны хэлээр хичээл нь сургуулийн сурагчдыг сургах зорилготой зорилготой харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах хувьсах хэлбэр юм. Сайн багш хэзээ ч оршилгүйгээр хичээлээ шууд эхлүүлэхгүй. Зохион байгуулалтын мөч хэрэгтэй гэдгийг мэргэжлийн хүмүүс мэддэг. Тэр маш чухал. Гэхдээ хамгийн түрүүнд хийх зүйл.
Хичээл эхлэхэд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн загвар
Тун удалгүй, 2000-аад оны дунд үеэс өмнөх зохион байгуулалтын мөчид зөвхөн хичээлийн сэдвийг зарлах, дараа нь зорилгоо танилцуулах, сургуулийн сурагчдын хичээлд бэлэн байдлыг шалгах зэрэг багтдаг байв. Одоо энэ загварыг илүү орчин үеийн хувилбараар сольсон. Хичээлийн удиртгал хэсэг нь сургуулийн сурагчдын урам зоригийн хүрээг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл гэж ойлгож эхэлсэн. Өмнө нь багшийн боловсруулсан даалгавар, зорилгоХичээл утга учиртай, хүүхдүүдэд тустай байх ёстой.
Тиймээс энэ бүхэн багш, сурагчдын харилцан мэндчилгээ, дараа нь залгах дуудлагаар эхэлдэг. Дараа нь багш сурагчдын хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгаж, сурах бичиг, дэвтэр, үзэг зэргийг сануулж, шаардлагатай бол өөр зүйл авахыг хүс. Мөн багш нь анги танхим, ажлын байраа шалгах үүрэгтэй. Хичээлийн хөтөлбөр, самбарын байдал, шохой, хөвөн байгаа эсэх, харааны материалыг үзүүлэх хэрэгсэл - бүх зүйл байрандаа байх ёстой.
Шалгалт дууссаны дараа та хичээлээ эхлүүлж болно. Багш хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилтыг томъёолж, дараа нь анхны сэдлийг тогтооно. Энэ хэсэг нь хамгийн чухал тул тусад нь хэлэх хэрэгтэй.
Анхны сэдэл
Энэ нь сурагчдын сэтгэцийн идэвхийг хөдөлгөж, мэдээллийн шинэ урсгалыг мэдрэхэд бэлэн байгааг харуулдаг. Анхны сэдэл нь илүү тод, илүү мэдээлэлтэй байх тусам сурагчдад илүү хүчтэй нөлөөлнө. Мөн үл хамаарах зүйлгүй хүн бүрт (сул дорой хүмүүст ч гэсэн). Тийм учраас зохион байгуулалт маш чухал. Хичээл динамик, ойлгомжтой эхлэх ёстой. Ингэснээр оюутнуудыг хүмүүжүүлж, цагийг хэмнэж, хурдан ажилд оруулах боломжтой болно.
Ерөнхийдөө шинэ материалыг хүлээн авахад бэлэн байдлыг бий болгох, анхаарал төвлөрүүлэх, сэтгэцийн үйл ажиллагааг өдөөх, суралцах үйл явцыг идэвхжүүлэхийн тулд анхны сэдэл шаардлагатай. Мөн үүний ачаар танин мэдэхүйг хувь хүний хувьд утга учиртай болгох боломжтой. Тийм учраас энэ нь маш чухал юмсурагчдын сонирхлыг төрүүлэх, ингэснээр тэд тус бүр нь тухайн сэдвийг сонирхож, эзэмшихийг хүсдэг.
Юу санах вэ?
Хичээлийн зохион байгуулалтын үе, ялангуяа бага ангийн хувьд цаг бүрт өөр өөр байх ёстой. Уран зөгнөлтэй багшийн хувьд ч гэсэн энэ нь зарим хүндрэл учруулдаг. Эцсийн эцэст тэр сурагчдыг дахин сонирхох шаардлагатай болдог.
Богино багц дүрэм бүхий жижиг санамж нь анхан шатны багш нарт тусална. Хамгийн гол нь багш анхнаасаа оюутнуудад итгэж, тэднийг байлдан дагуулж байх ёстой. Тэрээр мөн хүүхдүүдэд зорилго, зорилтоо тодорхойлоход нь туслах, хэрэв ямар нэг зүйл тодорхойгүй байвал тэдгээрийг тодруулах үүрэгтэй. Оюутан бүр сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Мөн хэрэгжүүлэх хэрэгцээний талаар. Багш нь бүлгийн харилцан үйлчлэлд идэвхтэй оролцож, түүнийг болон сурагчдын хооронд өрөвдөх сэтгэлийг бий болгохыг хичээж, нээлттэй байдлаа харуулсан тохиолдолд энэ нь боломжтой юм.
Амраах тоглоом
Түүнтэй хамт олон багш нар бага сургуулийн хичээлийн зохион байгуулалтын үеийг эхэлдэг. Гол зорилго нь хүүхдүүдийг баярлуулж, эерэг уур амьсгалыг бий болгох явдал юм.
Багш алжаал тайлах хөгжим эсвэл шувуудын дуу, далайн чимээ, модны чимээг асаана. Дараа нь тэр агааржуулалт хийх цонхыг онгойлгож, хүн бүрийг тухтай байрлалд байлгахыг хүснэ. Дараа нь хүн бүр нүдээ аниад хэд хэдэн гүнзгий амьсгаа, амьсгал авах хэрэгтэй. Оюутнууд тайван байх нь чухал. Тэдний амьсгал жигд, тайван, тааламжтай болнотэдний нүүрэнд халуун дулаан, инээмсэглэл тодорно. Энэ сэтгэл зүйн "сэтгэл санааг" багш эхлээд дуугарах ёстой.
Дараа нь хүүхдүүд тэнгэрээс газар руу "буцаж", тэдэнд тоглоом санал болгодог. Энэ элементгүйгээр бага сургуулийн хичээлийн зохион байгуулалтын мөч үр дүнтэй байх магадлал багатай. Аль тоглоомыг сонгох нь багш өөрөө шийднэ. Та самбар дээр "сайн уу" гэсэн үгийг бичиж, мэндчилгээний үсэг бүрт сайн сайхныг хүсэхэд хүүхдүүдийг урьж болно. Үүний дараа хүүхдүүд эерэг энергиэр цэнэглэгдэж, материалыг сурахад бэлэн болно.
Медиа арга
Зохион байгуулалтын мөчийг орчин үеийн хэлбэрээр зохион байгуулбал хүүхдүүдэд онцгой сонирхолтой байх болно. Олон багш нар видео материалыг ашигладаг. Тэд хичээлийн аяыг тохируулахад тусалдаг. Нэмж дурдахад, энэ аргаар та судлах материалыг танилцуулж, түүний ач холбогдлыг харуулах боломжтой. Дэлгэц нь ердийн самбараас илүү олон үзэл бодол, анхаарлыг татах нь дамжиггүй. Тэгээд багш нь бүтээлч, уран сэтгэмжтэй байвал техникийн хичээл зааж байсан ч чадна.
Сайн жишээ бол "Даралт" сэдвээр физикийн хичээл юм. Багш илтгэл бэлтгэх шаардлагагүй. Цасан шуурга дундуур үүргэвчтэй хоёр жуулчин алхаж буй богино хэмжээний видео клипийг үзүүлэхэд л хангалттай. Тэдний нэг нь гуталтай, нөгөө нь цанаар хөдөлдөг. Оюутнууд киног үзсэний дараа хэдэн асуулт асуух хэрэгтэй. Цасан дээрх жуулчдын аль нь хөдлөхөд хялбар вэ? Яагаад үүргэвчинд өргөн мөрний оосор байдаг вэ? Хэрхэн нугалах вэТэдний нуруун дээр том ачаа үүсгэхгүйн тулд эд зүйлс байдаг уу? Эдгээр бүх асуултууд сэдэв дээр байна. Тэд оюутнуудын анхаарлыг идэвхжүүлж, хичээлд бэлтгэдэг. Нэмж дурдахад ийм асуултууд таныг сэтгэн бодож, тунгаан бодоход хүргэдэг тул танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
Логик хандлага
Мөн сургуулийн зохион байгуулалтын үеийг ирээдүйтэй сэдэлтэй сэдэлд тулгуурлан хийж болно. Хичээлийн эхний хэсэгт багш сурагчдадаа тухайн сэдвийн тодорхой хэсгийг судлахгүйгээр дараагийн хэсгийг эзэмших боломжгүй гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдүүдэд сэтгэн бодох, урам зориг өгдөг. Цөөхөн хүн өөрсдөө цугларалтгүйн улмаас сурах бичгийн ард суухыг хүсдэг. Хэрэв та анхаарлаа төвлөрүүлж, багшийг сонсож чадвал яагаад?
Хичээлийн зохион байгуулалтын өөр нэг ажил бол танин мэдэхүйн сэдэл сэдлийг ашиглан хэрэгжүүлж болно. Тэд маш үр дүнтэй байдаг. Учир нь тэд оюутны дотоод сонирхлыг төрүүлдэг. Энэ нь дараа нь хичээлд урам зориг өгөх орчныг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан байдал, үйлдлийг тодорхойлдог. Тэр даалгавраа хийх, сэдвийг судлах, багшийн хэлснийг санах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Түүнд ийм сонирхолтой байх эсэх нь тухайн багш нь тухайн салбартаа хэр сайн байхаас шалтгаална. Эцсийн эцэст багш дэвтэр дээрээс лекц уншвал хамгийн сонирхолтой хичээл ч уйтгартай болдог гэдгийг хүн бүр мэддэг.
Идэвхтэй аргууд
Тэднийг бас товч дурдаж, зохион байгуулалтын мөч ямар байх ёстой талаар ярих хэрэгтэй. Жишээмаш өөр байж болно. Гэхдээ практикээс харахад хамгийн үр дүнтэй нь идэвхтэй аргуудыг ашиглах явдал юм. Энэ бол хүүхдийг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа явуулах хүсэлд хүргэдэг арга, хэрэгсэл, арга барилын багц юм.
Үүнд оюуны довтолгоо, дэмжлэгийн схем, хэлэлцүүлэг, харилцан яриа, асуудлын нөхцөл байдал үүсгэх, хурц асуулт тавих, харилцааны довтолгоо, тоглоомын мөчүүд багтана. Олон багш нар энэ мөчийг зохион байгуулах урьдчилсан аргыг ашигладаг. Хичээлийн төгсгөлд тэд дараагийнхыг зарлаж, хамгийн сонирхолтой төлөвлөсөн мөчүүдийн талаар оюутнуудад хэлдэг. Энэ ангийн дараагийн хичээл дээр багшийн даалгавар бага байх болно - түүнд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд нь туслах шаардлагагүй болно.
Үзүүлэлт
За, дээр нь хичээлийн зохион байгуулалтын зорилгын талаар хэлсэн. Одоо та багш үүнд хүрэхийн тулд дагаж мөрдөх ёстой бүтцэд бага зэрэг анхаарал хандуулж болно.
Та материалын анхны танилцуулгаас эхлэх хэрэгтэй, гэхдээ зөвхөн оюутнуудын хөгжсөн сэтгэцийн үйл ажиллагаатай танин мэдэхүйн үйл явцын хуулиудыг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Үүний дараа тэд юу санаж, сурах ёстойг зааж өгөх хэрэгтэй. Мөн багш олон сурагчдад үнэхээр тус болох үр дүнтэй цээжлэх аргуудын талаар заавал ярих ёстой.
Үүний дараа та материалыг судалж эхлэх боломжтой. Юуны өмнө багш онолын хэсгийг өгдөг. Эдгээр нь нэр томъёо, тодорхойлолт, онол, хууль, томъёо, дүрэм юм. Маш их материал байх ёсгүй - оюутнууд санахгүй байх болнобүгд. Тэдэнд зөвхөн хамгийн чухал зүйлийг л өгөх шаардлагатай. Энэ нь сэдвийн нэг хэсэг байх нь дээр, гэхдээ оюутнууд үүнийг бүрэн дүүрэн эзэмших болно. Үүний дараа та практик хэсэг рүү шилжих боломжтой бөгөөд энэ үеэр оюутнууд олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх, олж авсан ур чадвараа нэгтгэх боломжтой болно.
Эхлэх хүртэл
За, зохион байгуулалтын мөчийн зорилго маш тодорхой. Эцэст нь өмнөх хичээл болон дараагийн хичээлийн хоорондын хамаарлыг ажиглах нь ямар чухал болохыг хэлмээр байна. Тэд бүхэл бүтэн байх ёстой. Хичээлийн төгсгөлд багш шавь нартайгаа ихэвчлэн хамрагдсан материалыг нэгтгэн дүгнэж, гол санааг давтаж, хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэдэг. Үүнтэй хамт өөр өдөр болох дараагийн хичээлийг эхлүүлэх шаардлагатай байна. Асуулт: Өнгөрсөн хичээл дээр бид юу ярьсан бэ? Та хаана зогссон юм бэ? Би оюутнуудын ой санамжийг сэргээж, тэд ямар анхааралтай байсныг ойлгодог. Сурагчдын хариу үйлдлийг харснаар багш өмнөх хичээл амжилттай болсон эсэхийг ойлгох боломжтой болно.
