Боловсролын тогтолцоог шинэчлэх явцад одоогийн байдлаар үйл ажиллагааны хандлагыг хэрэгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулж байна. Хамгийн гол нь хүүхэд бол боловсролын үйл явцад бүрэн дүүрэн, идэвхтэй оролцогч байх явдал юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг гадаад ертөнцтэй танилцах үед судалгааны үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа нь чухал байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд сониуч зан, мэдлэгийг хамгийн түрүүнд тавьдаг. Мэдээллийн асар их урсгал, бүх төрлийн нөөц бололцоо, аливаа асуудлын шийдлийг олоход хялбар нөхцөлд хүүхэд шинэ зүйл сурах хүсэлтэй байх ёстой.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа нь хүүхдийн байгалийн байдал юм. Хүүхэд байхдаа өөрийгөө эргэн нэг бодоорой - магадгүй хэн нэгэн механизмын мөн чанарыг ойлгохыг хичээж эцэг эхийнхээ цагийг задалсан байж магадгүй юм. Бяцхан судлаач гартаа халив барьдаг нь сургууль, цэцэрлэгийн насны хүүхдүүдэд зүй ёсны бөгөөд хэвийн үзэгдэл юм.
Судалгаа үүсгэнэсэтгэцийн хөгжлийн нөхцөл, дараа нь өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцөл бүрддэг. Туршлагатай багш энэ үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох ёсгүй, зөв чиглэлд чиглүүлэхэд л хангалттай гэдгийг мэддэг, ойлгодог.
Дотоодын олон сэтгэл судлаачид хүүхэд юу болж байгааг ойлгохыг санамсаргүй оролддоггүй, харин үр дүнг төлөвлөж, зорьсон зорилгодоо хүрдэг бол судалгааны үйл ажиллагаа нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хөгжлийн хамгийн дээд хэлбэр гэж үзэх хандлагатай байдаг..
Хайлтын үйл ажиллагааны бүтэц дараах байдалтай байна:
- насанд хүрсэн хүнээс дамжуулсан эсвэл хүүхдүүд өөрсдөө дэвшүүлсэн, шийдвэрлэх шаардлагатай даалгавар;
- даалгаврыг шийдвэрлэхэд таатай нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ (энэ үйлдлийг хүүхдүүд бие даан болон насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хийж болно);
- асуудал үүссэн болон түүнийг шийдвэрлэх арга замын талаар таамаг дэвшүүлэх;
- баталгаажуулах аргыг сонгох, асуудлыг өөрөө шийдэх аргуудыг шалгах;
- дүгнэлт, үр дүн, дүн шинжилгээ;
- шинэ даалгавар ба тэдгээрийн хэлэлцүүлэг.
Судалгааны үйл ажиллагаа нь дараах алгоритмын дагуу явагдана:
- асуудлын томъёолол;
- сэдвийн тодорхойлолт, зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох;
- таамаглал дэвшүүлэх;
- үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах;
- дэвшүүлсэн таамаглалыг батлах эсвэл үгүйсгэх шууд туршилт;
- хэрэгжүүлсэн үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ, дүгнэлт, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг цаашид боловсруулах.
Сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн судалгааны үйл ажиллагаа нь бүх хүмүүсийн нэгэн адил дээрх алгоритмын дагуу үйл ажиллагаа явуулдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд судалгаа хийх сонирхол, сэдвүүдийн хувьд учир шалтгааны хамаарал бүхий туршилтуудыг илүүд үздэг. Тиймээс тоглоом хэлбэрээр (мөн энэ насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм) сэтгэлгээ хөгждөг. Насанд хүрэгчдийн гол үүрэг бол хүүхдийг ер бусын туршлага эсвэл нөлөөнд нь сонирхуулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд туршилт хийх боломжийг олгох явдал юм.
