2019 оны 11-р сард Оросын сэхээтнүүд шинийг санаачлагч багш Евгений Николаевич Ильиний мэндэлсний 90 жилийн ойг тэмдэглэнэ. Түүний заах, хүмүүжүүлэх арга барил нь 20-р зууны сурган хүмүүжүүлэх ухааны хөгжлөөс давсан боловч Улсын нэгдсэн шалгалт гарч ирснээр илүүц болжээ. Юу нь илүү чухал вэ - хүүхэд сургах уу? Хүүхдийг хэрхэн уран зохиол уншихад хүргэх вэ? E. N-ийн сурган хүмүүжүүлэх санаа. Ильин анхны, үр дүнтэй, гайхалтай үр дүнг өгч, сурган хүмүүжүүлэх ухааны олон асуултад хариулдаг.
Өөрчлөлтийн зуун
20-р зуун, ялангуяа түүний эхний хагас нь Орост хүч чадлыг туршиж үзэх үе юм: хувьсгал, социализм, өлсгөлөн, дайн, сүйрэл. Энэ зууны төгсгөлд перестройка, ЗХУ задран унасан, капитализм байсан. Өөрчлөлтийн эрин үед амьдрахад хэцүү ч яг энэ цаг үед стандарт бус санаанууд, хөгжлийн бодит бус мэт санагдах арга замууд, ер бусын хувь хүн, тэр дундаа Евгений Николаевич Ильин гарч ирдэг.
Энэ хүний талаар асуухад интернэтээс олон мянган хариулт ирдэг. Тэд бүгд түүний арга барил, хөтөлбөрүүдийн тухай юм. Түүний хувийн амьдрал, Евгений Николаевич Ильиний намтар, карьерын өсөлтийн талаархи мэдээлэл хомс. Түүнд өөрийнх нь байхгүйтүүх судлаачид, архивчид. Евгений Николаевич Ильиний гэрэл зургууд нь жижиг хэмжээтэй, чанар муутай, кино камерын ховор гэрэл зургуудаас дижитал хэлбэрт шилжүүлсэн байна. Авьяаслаг филологич хэзээ ч "би"-ээ сурталчилж байгаагүй. Тэр зүгээр л шаргуу ажилласан.
Ленинградын сэхээтэн Ильин
Эхлэх цэг - 1929 оны 11-р сарын 8. Тэр үед Ленинград хотод ажилчин Николай Ильиний гэр бүлд Женя хүү мэндэлжээ. Айлын гурван хүүхэд байсан, тэд эвгүй амьдардаг байсан. Аав маань нэг үйлдвэрт токарь хийдэг байсан. Орой нь хүүхдүүдтэй тоглосны дараа тэр чангаар уншдаг байсан. Тэр үед хүүхдийн уран зохиол бага байсан ч Пушкин үргэлж тэнд байсан. Тэд үүнийг уншсан.
Номыг хайрлах хайр яг тэр үед гэр бүлийн үдэшлэг дээр гарч ирсэн. Таван настайдаа Женя Руслан, Людмила хоёрыг бараг бүхэлд нь цээжээр мэддэг байв. Тэд хамтдаа бичвэрийг бүхэл хуудсаараа цээжилсэн. Ирээдүйн уран зохиолын багш яг энэ нь түүний агуу амьдралдаа мэргэжлийн чиг баримжаа өгсөн гэж хэлсэн.
Дараа нь дайн, Ленинградын бүслэлт, эцгийгээ оршуулах ёслол болсон. 1941 оны сүүлээр хүү өөрөө сүмд хэлтэрхийн шарх авч, хүчтэй доргилт авчээ. Өлсгөлөн, гэмтэл - тэр удаан, хэцүү ярьж байсан, сургуульд сурах нь амаргүй байв. Тэр залуу даван туулж, Ленинградын их сургуулийн филологийн их сургуульд элсэн орж, 1955 онд амжилттай төгссөн
Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүмүүст хичээл заах хэцүү байсан. Гэр бүлтэй болсон тэрээр асуудлаа шийдэхээс залхаж, төрөлх хотоо орхижээ. Тэр буцаж ирээд жолооч мэргэжлээр суралцаж, авто баазад ажиллаж байсан. Гэвч хувь тавилан Евгений Николаевич Ильиныг "дээрээс заасан замд" оруулав: эхлээд оройн сургуульд, дараа нь ерөнхий боловсролд. Тэрээр багшаар 30 гаруй жил ажиллаж байна.уран зохиол. 1993 оноос хойш профессор Ильин Санкт-Петербургийн их сургуульд багшилжээ. Олон тооны сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сурган хүмүүжүүлэх эссэ, ном бичсэн.
Ильиний систем
Сургуулийн "уран зохиол" хичээл нь өсвөр насныханд ёс зүй, гоо зүйн үзэл бодол, иргэншил, хүмүүнлэг, ёс суртахууныг төлөвшүүлэх ёстой. Мэдээжийн хэрэг - унших дуртай: үүнгүйгээр уран зохиолын тухай ярих нь утгагүй юм. Багш Евгений Николаевич Ильин хичээлийн хүмүүжлийн үр нөлөө нь боловсролын үр нөлөөг давамгайлах ёстой гэж үздэг. Ёс суртахуунтай хүнийг сургах нь түүнд филологийн мэдлэг олгохоос илүү чухал юм. Энэ нь түүний шинэлэг санааны эхлэл болсон.
Сургуульд суралцаж буй бүтээлүүд нь ёс суртахууны болон ёс суртахууны чухал асуудлуудыг агуулдаг. Тэднийг ангид ярилцаж, тэдний хандлага, иргэний байр суурийг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Ингэж сэтгэхүй төлөвшдөг. Гэхдээ өөрийн үзэл бодлыг оюутнуудад тулгах нь буруу байр суурь гэж Е. Н. Ильин үзэж байна. Сэдвийн асуултуудын хариултыг хамтдаа хайх шаардлагатай: багш, оюутан. Ильиний систем нь хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэг хэсэг болсон.
Боловсролын ажлын явцад "зөвлөгч - оюутан" харилцаа нь харилцан сонирхол, харилцаа холбоо, сайн сайхан сэтгэлтэй байх ёстой. Тийм ч учраас уран зохиолын хичээлийг ердийн аргаар явуулах боломжгүй юм: сэдвээр лекц унших, гэрийн даалгавар асуух, дүн тавих. Энэ хэлхээнд хүүхдэд сонирхолтой зүйл байхгүй. Тиймээс тэрээр идэвхгүй сонсогч, гүйцэтгэгч юм. Үүний үр дүнд "багш" материалыг гаргаж өгсөноюутан сонирхолгүй.
Бүтээлч байдал, үзэл бодлоо илэрхийлэх боломж гарч ирэнгүүт оюутан өөрөө уг номыг анхааралтай уншиж, зохиолчтой хамт түүний гэнэн цайлган сэтгэлээр дамжуулан ёс суртахууны зөв холбоонд хүрэхийг хүсэх болно. хүүхдийн үзэл бодол. Ангид гол зүйл бол боловсролын мөч бөгөөд танин мэдэхүйн мөч бол хоёрдогч, энэ нь сургуулийн сурагчдын өршөөл юм. Мөн тэд уншиж, сурч, үнэнийг эрэлхийлж, үйлдлээ дүгнэхдээ баяртай байдаг.
Арга, дүрэм
Ильиний хэлснээр филологийн гол дүрэм бол уран зохиолыг сургуулийн хичээлийн хуваарьт биш харин урлагийн хамгийн чухал зүйл болгон заах явдал юм. Уран зохиолын текст нь уран сайхны шинжилгээ, тойм, дүн шинжилгээтэй байх ёстой.
Евгений Николаевич Ильиний бүх ажил оюутнуудын анхаарлыг татахын төлөөх тэмцэл байв. Чимээгүй, эмх цэгцтэй байдал түүнд санаа зовсонгүй: сонирхолтой байх болно - тэд сонсож, оролцоно - хүмүүжлийн асуудал өөрөө шийдэгдэх болно. Орчин үеийн залуучуудын анхаарлыг "эрт үеийн уламжлал" -д хэрхэн татах вэ? Хичээлийг өөрөө ажил болгон бүтээ. Энд гурван туслах байна:
- гэнэтийн үйлчилгээ;
- тод зураг, үл анзаарагдах чухал мэдээлэл;
- төвөгтэй сонирхолтой асуултууд.
Техникийг бүхэлд нь гурван үгэнд багтаасан болно: хүлээн авалт, дэлгэрэнгүй, асуулт.
Хэрхэн бүх сурагчдаас ангид идэвхтэй оролцох вэ? Маргаантай байхын тулд хүн бүр уг бүтээлийг унших хэрэгтэй. "Гурван О-ийн хууль"-ийг бичсэн мастер багшид зориулсан гурван даалгавар тэмдэглэв:
- бүтээл (ном)-д дур булаам;
- уран зохиолын урам зоригбаатрууд;
- зохиогчийг илбээрэй.
Хуулийг хэрэгжүүлэхийн тулд мэдээж зохиолчийн намтар, бүтээлийг аль болох судлах, шүүмжлэлийг дахин унших хэрэгтэй. "Гурван О" нь багш өөрөө шохоорхож, хөөрсөн үед л боломжтой.
Хүмүүст хандах хандлагын талаархи шинийг санаачлагч-зөвлөгчийн өөр нэг дүрэм: хайрла, ойлгох, хүлээн зөвшөөрөх, өрөвдөж, туслах. Бүхэл бүтэн ойлголт нь таван үйл үгэнд агуулагддаг, энэ бол түүний Soul Table юм. Дашрамд хэлэхэд тэрээр дуулгавартай дунд тариачинд зориулагдсан орчин үеийн USE-ийн төгс антагонист юм. Шалгалтанд боловсрол, бүтээлч байдал байхгүй. USE системийн дагуу хичээллэснээр хүүхдүүд унших, сэтгэх, бүтээхээ бүрэн зогсооно. Тэд хэзээ ч Э. Н.-ийн зохион бүтээсэн сэдвээр "Дайн ба энх" сэдвээр эссэ бичихгүй. Ильин: "Тэгэн дээр юу ачих вэ?". Энэ бүхэн бичихийн тулд хуудас бүрийг чин сэтгэлээсээ уншиж, үйл явдлын оролцогч болж, нөхцөл байдлыг ойлгох хэрэгтэй болдог.
Багшийн мэргэжил
Боловсролын эссэ, гарын авлага, номонд сурган хүмүүжүүлэх туршлагаасаа хуваалцаж, Евгений Николаевич сайн филологич тухайн сэдвээр мэргэшсэн мэргэжилтэн, эмч, зураач байх ёстой гэж бичжээ. Зохиолч хүн жүжигчин байх ёстой гэдэгт тэр итгэлтэй байна. Урлаг бол суралцах хэрэгсэл болох ёстой. Урлагийн тусламжтайгаар л урлагийн тухай ярих хэрэгтэй. Номын баатруудыг ангид амьдруулахын тулд та өөрөө найруулагч, жүжигчин, хор хөнөөлтэй үзэгч-шүүмжлэгч, зураач болох хэрэгтэй. Илэрхийлэл, сэтгэл хөдлөл нь сурган хүмүүжүүлэх гол арга хэрэгсэл болох ёстой. Тэр өөрөө энэ зарлигийг зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн яриагаар төдийгүй нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөн,өөр өөр хоолойгоор унших.
Жижиг зүйлд дурлах
Текстийг хэлэлцэх хамгийн дуртай аргуудын нэг бол жижиг нарийн ширийн зүйлээс эхэлж, маргааныг ерөнхийд нь дүгнэх явдал юм. Хичээлийн дараа үнэнийг эрэлхийлэх нь ихэвчлэн үргэлжилдэг, дахин унших, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг загварчлахад тусалдаг. Дасгалжуулагчийн үүрэг бол бодлыг зөв чиглэлд чиглүүлэх бөгөөд "Миний хэлсэнчлэн зөвхөн зөв замаар" гэсэн хуулбар биш, харин жижиг нарийн ширийн зүйлээс эхэлж, "асуудлын зангилаа"
Багш бичвэрийн сувд гэж үздэг жижиг нарийн ширийн зүйлс. Базаровын инээдтэй уруул, Печорины хэзээ ч инээдэггүй нүд, "За …"-тай Кабаних - Евгений Ильиний хувьд эдгээр нь хүрэлцэхүйц, бүх ажлыг ойлгох түлхүүр юм.
Аргумент нь сониуч занг хөгжүүлэх
Ёс суртахууны үзэл санааг эрэлхийлэх хамтын ажиллагаа нь янз бүрийн үзэл бодол, тэдгээрийг илэрхийлэх, асуулт асуух, маргах чадварыг агуулдаг. Ийм харилцан үйлчлэл нь ном уншихтай холбоотой тул үүнийг сайшааж байна. Онегинийг уншаагүй сургуулийн сурагч түүний адал явдлын талаар өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байх нь юу л бол.
Хүүхдүүд маргах дуртай: тэд бол максималистууд. Та тэдний үзэл бодлыг хэсэг хугацаанд авч үзээд хуйвалдааныг утгагүй байдалд хүргэж болно. Хэд хэдэн сонголтоор дамжуулж, янз бүрийн санал бодлыг анхаарч үзээрэй, сайн мэддэг текстийг өөр нүдээр хараарай. Энэ үйл явцад оюутан, багш хоёр хоёулаа суралцдаг.
Ямар ч багшид туслахын тулд
Шинэлэг багш бэлтгэх сургалтын систем нь тусгай дидактик материал, албан тасалгааны тоног төхөөрөмж болон бусад хэрэгсэл шаарддаггүй. Сургуульд багшлахаар ирсэн ямар ч филологич үүнийг авах боломжтойХүүхдүүд ном уншиж, "юу сайн болохыг" ойлгох хэрэгтэй. Евгений Николаевич Ильиний сурган хүмүүжүүлэх санаа нь багш сурагчидтай хамтран ажиллахад бэлэн байгаа бол сурган хүмүүжүүлэхийн тулд биш харин ажилладаг. Системийг хэрэгжүүлсэн 30 жилийн туршлага нь тогтмол өндөр үр дүнг харуулсан: хүн бүр Ильинийг сайн дураараа, сонирхол, ойлголттой уншдаг.
Түүгээр ч зогсохгүй систем нь бүх хичээлд тохиромжтой. Зөв шийдлийн төлөөх идэвхтэй хамтын эрэл, алдаа, оролдлого, чадварлаг үл анзаарагдам зөв чиглэлд хөтлөх - одоо өөр теорем нотлогдож, Алтан ордны буулганаас ангижрах түүх, дууны мөрүүд тодорхой болов. дахин бичсэн байна. Боловсрол заавал байх ёстой мэдлэгээс дээгүүр байх үед хамтын бүтээлч байдал үргэлж амжилтаар төгсдөг.
Анхан шатны багш нарт зориулан Е. Н. Ильин логик, энгийн 11 зөвлөмж боловсруулсан. Жинхэнэ багш тэднийг анхны бие даасан хичээлээс л ашигладаг. "Утга зохиолын аваргуудын тухай" ярих эрхтэй болохын тулд оюун санааны хувьд өсч хөгжихийг зөвлөж, зөвхөн хөтөлбөрийн дагуу төдийгүй амьдралдаа зааж сургах, оюутан бүрийг таньж мэдэх, санаачилга гаргахыг уриалав. Хамгийн чухал зүйл бол туршлагатай мастеруудыг сохроор хуулбарлахгүй, өөрийнхөөрөө явах явдал юм. Мастер хүн бүр хувь хүн, бүтээлч нэгж болж, хүүхдүүдэд сонирхолтой байхыг зөвлөсөн.
Тэр оюутнууддаа амьдардаг
Өнгөрсөн зуунд сурган хүмүүжүүлэх ухаанд бүтээлч хувь хүний хичээлээс гадуур хөгжүүлэх элементүүдтэй, перестройкийн уриа “Бид мэдлэгийг хэрэгцээтэй хүмүүст өгдөг, тэд үүнийг авна, гэхдээ гэр бүлд нь зөвшөөрнө үү. боловсрол олгох”, Улсын нэгдсэн шалгалтын дундаж мэдлэг. Энэ бүх хугацаанд Ленинград-Петербургийн сургуульд багш ажилласанУран зохиол Евгений Николаевич Ильин, шинийг санаачлагч багш, зургийг интернэтээс олж чадахгүй ч олон мянган шавь, дагагчтай.
Ильин: Хүнийг хүмүүжүүлэхээс мэдлэг өгөх нь амархан, боловсрол, хүмүүжлийг хослуулах нь хэцүү, боловсролын үйл явцыг анхдагч болгох нь жинхэнэ багшийн урлаг гэдгийг баталсан. Тэрээр орчин үеийн амьдралын бодит байдалд оршин тогтнох чадваргүй сонгодог дүр төрхөөр идеалистуудыг өсгөх тухай асуултын хариулттай. Үүний тулд "Хоёр хөтөлбөр" бүтээгдсэн: нэг нь сургуульд ажилладаг, нөгөө нь эргэн тойрон дахь төгс бус ертөнцийг санал болгодог. Тэд бас уран зохиолын хичээл дээр байгаа тухайгаа ярьж, эдгээр хөтөлбөрүүдийг хооронд нь холбож, ойлгохыг хичээж, хамаатан садан, хөршүүд, үүдэнд байгаа хөвгүүдийн талаар эссэ бичдэг.
Уран зохиол нь ёс суртахууны холбоог бий болгож, бузар мууг эсэргүүцэхийг заадаг. Номын үзэл санаа нь оюун санааны төлөв байдлын гол цөм юм. Бодит ертөнц хэзээ ч өндөр сүнслэг болж чадахгүй, гэхдээ бид үүний төлөө хичээх ёстой.
