Дээд боловсролын хувьд оюутнуудын мэдлэгийг хянах, шалгах янз бүрийн арга байдаг. Энэ нь зөвхөн шалгалт, шалгалт биш юм. Мөн хүмүүжлээр нь ялгасан шалгалт гэж байдаг. Энэ нь юу вэ, хэрхэн хэрэгждэг, мэдлэгийн хяналтын бусад хэлбэрээс юугаараа ялгаатай вэ - энэ талаар цаашид хэлэлцэх болно.
Нэр томьёо
Эхэндээ та тулгарах нэр томъёог ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс ялгасан тест нь оюутны сурсан материалыг шалгах нэг хэлбэр юм. Хяналтын энэ хэлбэр нь үйлдвэрлэлийн болон боловсролын туршлагын дамжилтыг үнэлэхэд тохиромжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хамгийн энгийнээр хэлбэл, ялгавартай тест нь ижил тест боловч үүний үр дүнд л үнэлгээ хийдэг.
Жишээ нь, хичээлийн төгсгөлд кредит оноо авсан тохиолдолд оюутан хоёр үнэлгээ авах боломжтой: "z" - багш материалыг сурсан гэж тэмдэглэх үед, "n / z" - багш мэдлэгт сэтгэл дундуур байнатухайн хичээлийг судлах явцад оюутан хүлээн авсан. Шалгалтын гол санаа нь тухайн оюутны мэдлэг онц биш ч хэвийн хэмжээнд байвал “z” үнэлгээ авах боломжтой. Оюутны олж авсан мэдлэгт бүтэн үнэлгээ өгөх багшийг ялгасан кредит гэнэ.
Завсрын баталгаажуулалтын тухай ойлголт
Дифференциал шалгалт нь завсрын баталгаажуулалтын хэлбэрүүдийн аль нэгийг хэлнэ гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүний мөн чанар нь оюутнуудын хүлээн авсан материалын шингээлтийг шалгах явдал юм. Дифференциал шалгалтаас гадна шалгалт, тест гэх мэт хяналтын хэлбэрүүд бас байдаг. Завсрын баталгаажуулалтын хамгийн сайн хэлбэр нь бичгийн хяналт гэж үздэг, учир нь энэ нь заасан мэдлэгийн хамгийн бодитой, цогц шалгалт гэж тооцогддог.
Журмын тухай
Хяналтын бүх хэлбэрийг сургалтын үндсэн хөтөлбөрөөр зохицуулах ёстойг бас анхаарах хэрэгтэй. Энэ бол аливаа хэлтэс ажилладаг үндсэн баримт бичиг юм. Энэ бол нэг төрлийн сургалтын хөтөлбөр, тодорхой хичээлийг аль семестрт судлах, үүнд хэдэн цаг хуваарилах, лекц, семинар болон бусад төрлийн хичээлүүдийн хооронд ямар хуваарилалт өгөх зэрэг мэдээллийг агуулсан хуваарь юм. Мөн сургалтын хөтөлбөрт сургалтын курс дууссаны дараа хийх хяналтын хэлбэрийг заасан байдаг.
Хэлтэс болон дунд шатны гэрчилгээ
Түүнчлэн ялгавартай шалгалт нь нэг мэргэжлээр дамжсан шалгалтын нэг хэлбэр байж болохыг тэмдэглэхийг хүсч байна. Тиймээс, жишээлбэл, жилийн "Түүх" хичээлийн төгсгөлийн дараа эхнийхНэг семестрийг зөрүүтэй тестээр төгсгөж, жилийн дараа бүх хичээлийн төгсгөлд шалгалт өгч болно. Гэхдээ авч үзэж буй хяналтын хэлбэр нь бие даасан, эцсийн байж болно.
Дифференциал тестийн зорилго
Ялгаварласан шалгалт нь завсрын баталгаажуулалтын нэг хэлбэр гэдгийг ойлгосон тул хэрэгжүүлэх зорилгыг бас авч үзэхийг хүсч байна. Тэдгээрийн хэд хэдэн нь байна:
- Юуны өмнө оюутны сурсан материалын түвшинг үнэлэх нь мэдээж чухал.
- Оюутан онолын хэсгийг хэр сайн эзэмшсэн, түүний практик талын талаар ямар нэгэн санаа байгаа эсэх (хэрэв сахилга баттай бол).
- Оюутан тодорхой мэргэжлээр суралцахад зайлшгүй шаардлагатай уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлсэн эсэхийг шалгаарай.
- Мөн мэдээжийн хэрэг та тухайн оюутан мэдлэгээ нэгтгэж, түүнийгээ практик хэрэглээнд хувиргах чадвартай эсэхийг ойлгох хэрэгтэй.
Хэн дифференциал шалгалт өгдөг вэ?
MDK-ийн ялгавартай тест байгаа бол анхаарах ёстой бүх нарийн ширийн зүйлийн талаар хэлэхээ мартуузай. Юуны өмнө тухайн хичээлийг “уншсан” багш нь оюутны кредитийг авна гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Энэ нь практик (семинар) хичээл явуулсан багш, багш хоёулаа байж болно. Энэ нь хамгийн сайн арга юм, учир нь багш тухайн хичээлийг судлахад заасан хугацаанд сурагчдын аль нь ажиллаж, хэрхэн ажилласан зэргийг хардаг.
Хэн дифференциал шалгалтанд тэнцэх эрхтэй вэ
Хэрэв оюутан түүхийн болон өөр мэргэжлээр ялгасан шалгалттай бол таэлсэлт гэж нэрлэгддэг элсэлтийг авах шаардлагатай хэвээр байгааг ойлгох хэрэгтэй. Энэ юу вэ? Жишээлбэл, хэрэв оюутан бүтэн семестр хичээлдээ яваагүй, тэр ч байтугай шалгалт, эссэ өгөөгүй бол элсүүлэхгүй байх нь гарцаагүй. Ямар тохиолдолд авч болох вэ? Хэрэв бүх үе шат, даалгавруудыг давсан бол зөвхөн үнэлгээний систем төдийгүй тодорхой нэг салбарын ажлын төлөвлөгөөгөөр хангана.
Үнэлгээний шалгуур
Ялгаварлан шалгалт явуулах нь тухайн оюутны мэдлэгийн дагуу үнэлгээ өгснөөр төгсдөг. Онооны хуваарь нь шалгалтынхтай бараг үргэлж ижил байдаг. Өөрөөр хэлбэл, багш сурагчийг "5" - онц, "4" - сайн гэх мэт, "2" хүртэл тавих эрхтэй бөгөөд энэ нь хангалтгүй гэсэн үг юм. Гэсэн хэдий ч зарим хэлтэс нь "z" - кредит эсвэл "n / z" гэсэн үсгээр ялгаатай кредит өгдөг (энэ нь маш ховор тохиолддог) гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үнэлгээний маягтыг тэнхим тус бүрээр тусад нь эмхэтгэсэн одоогийн болон завсрын хяналтын журамд бичнэ.
Маягтыг өөрчлөх
Ялгах шалгалтыг аман болон бичгийн гэсэн хоёр хэлбэрээр өгч болно. Эхний тохиолдолд багш хүргэлтийн өдөр үнэлгээг зарлах ёстой. Хоёрдугаарт, үнэлгээг тодорхой хугацааны дараа зарлаж болох бөгөөд энэ нь оюутнуудын бичсэн материалыг шалгах шаардлагатай байж болно. Анхаарах зүйл: Үнэлгээг декант мэдүүлэх өдрөөс өмнө зарлах ёстой бөгөөд ингэснээр шаардлагатай бол маргаж, тодруулж болно.
Оюутан ирээгүй бол
Тийм зүйл болдогИнгэснээр тухайн оюутан үнэлгээний шалгалт өгөх эрхгүй болно. Энэ тохиолдолд мэдэгдлийг "n / i" гэж тэмдэглэсэн бөгөөд энэ нь "харагдсангүй" гэсэн үг юм. Оюутан дахин шалгалт өгөхийг хүсвэл ижил тэмдгийг тавьж болно. Гэхдээ үүнийг дээр дурдсан журамд тусгах ёстой.
Мэдэгдэлийн тухай
Мөн хоёр төрлийн мэдэгдэл байдгийг анхаарах хэрэгтэй.
- Тест-шалгалт. Завсрын аттестатчиллын үр дүнд үндэслэн бүх үнэлгээг наасан байна. Тэрээр декант өргөдлөө өгдөг. Үүний дараа үүнийг засах, нэмэлт оруулах боломжгүй юм. Чухал: Оюутан мэдэгдэл нь декант ямар тэмдэгтэй очсоныг мэдэх ёстой.
- Үнэлгээний үнэлгээ нь оюутны завсрын хяналтын үеэр авсан онооны тоог бүртгэдэг.
Дифференциал тест хэрхэн ажилладаг вэ
Математик эсвэл өөр мэргэжлээр ялгасан шалгалт хэрхэн тэнцдэгийг оюутнууд ихэвчлэн сонирхдог. Ялангуяа та үүнийг анх удаа авах шаардлагатай бол. Энд бүх зүйл энгийн. Бүх зүйл ердийн тохируулгын зарчмын дагуу явагддаг. Цорын ганц ялгаа нь үр дүнд нь оюутан зөвхөн "c" эсвэл "n / c" гэсэн үнэлгээ авахаас гадна үнэлгээ авах болно. Хэрэв шалгалтыг бичвэл бүх сурагчид сонсогчдод хамт байх болно. Тэд тус бүр тасалбар сонгох бөгөөд асуултанд нь бичгээр хариулах ёстой. Хэрэв шалгалт аман бол оюутнууд нэг нэгээр нь эсвэл хэд хэдэн хүн ангид орно. Асуулт бүхий тасалбар нь мөн сунжирч, дараа нь бэлтгэхэд зориулагдсан цаг, дараа нь- материалыг багшид танилцуулах. Хяналтын бичгийн хэлбэр нь багшийн оюутанд үзүүлэх субъектив хандлагаас зайлсхийх боломжтой гэж үздэг. Мөн аман яриа нь оюутан санал болгож буй материалыг хэр гүн гүнзгий, чанарын хувьд эзэмшсэнийг ойлгох боломжийг олгодог.
Дүнлэг чухал уу?
Жишээлбэл, "Физик" хичээлийг судалж дууссан бол ялгасан кредит нь тухайн оюутны эзэмшсэн мэдлэгийн түвшинг харуулдаг. Гэтэл зүгээр л "в" авч байхад яагаад үнэлгээ өгөх вэ? Тиймээс онц дүнтэй диплом авахын тулд "онц", "сайн" гэсэн бүх үнэлгээг тооцохдоо энэ тэмдгийг харгалзан үзэх нь чухал юм. Өөрөөр хэлбэл, дифференциал тестийн гурвал нь зургийг ихээхэн сүйтгэж чадна гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.
Төгсөхөөс өмнө дахин шалгалт өгөх тухай
Зарим тохиолдолд оюутан, тухайлбал, онц дүнтэй диплом авах хүсэлт гаргасан тохиолдолд дифференциал шалгалтыг дахин өгөх эрхтэй. Гэсэн хэдий ч энэ нь факультетийн декан эсвэл тэнхимийн эрхлэгчээс урьдчилсан өргөдөл гаргах шаардлагатай хялбар журам биш юм. Ерөнхийдөө менежмент нь үнэлгээг сайжруулахын тулд хоёроос илүүгүй үнэлгээ авахыг зөвшөөрдөг. Гэсэн хэдий ч эдгээр бүх нарийн ширийн зүйлийг журамд тусгасан байх ёстой.
Дадлагын тухай
Диплом нь үндсэндээ үйлдвэрлэлийн болон боловсролын бүх төрлийн оюутны дадлагаар төгсдөг. Энэ тохиолдолд мэргэшлийн шалгалт эхлэхээс өмнө оноог тогтоосон байх ёстой. Тэмдэглэгээ нь нарийн төвөгтэй: онолын болон практик талыг хоёуланг нь шингээсэн.
Чухал нюансууд
ХэрэвОюутан өвчтэй болсон эсвэл бусад хүндэтгэн үзэх шалтгаанаар шалгалт өгөхгүй бол түүний хичээлийг сунгаж болно. Альтернатив: завсрын гэрчилгээнд тэнцэх эцсийн хугацааг тогтоож болно. Энэ бүхнийг факультетийн деканы тушаалаар албажуулсан болно.
