Парадигм гэж юу вэ? Бид энэ нэр томъёоны тодорхойлолтыг хэсэг хугацааны дараа авч үзэх болно, гэхдээ эхлээд түүхэнд анхаарлаа хандуулъя. Энэ ойлголттой холбоотой олон тодорхойлолт байдаг. Бид тэдгээрийг илүү нарийвчлан шинжлэхийг хичээх болно.
Түүхийн хуудас
Платоны Тимейн ярианд ийм ойлголт байдаг. Энэ нь парадигмд тулгуурлан Бурхан бүх дэлхийг бүтээсэн тухай өгүүлдэг. Энэ үгийг Грекчүүд зохиосон (παράδειγΜα, энэ нь "загвар, жишээ, ойлголтын багц, дээж" гэсэн утгатай). Ийм байдлаар тэд анхдагч нь бодол (санаа, тодорхой дүрс) бөгөөд үүний ачаар одоо байгаа бүх матери бий болсон гэж мэдэгджээ.
"Улстөрч" хэмээх өөр нэгэн яриа хэлцэлдээ энэ алдарт мэргэн улстөрч хүн нэхмэлчин шиг өөрийн хүч чадал, ёс суртахууны зарчмуудын хэв маягийг бий болгох ёстой гэж үздэг. Тэр "бүтээгдэхүүндээ" хэдий чинээ олон утас нэхэх тусам иргэдийн дунд түүнийг дэмжигчид олширч байна. Үүний зэрэгцээ жирийн хүмүүсийн дунд түүний эрх мэдэл нэмэгдэж, хүндэтгэлтэй хандах боломж нэмэгддэгшүтэн бишрэгчдийн нүд. Эртний Грекийн гүн ухаантан парадигм гэж юу болох талаар ярилцахдаа энэ тодорхойлолтыг яг улс төртэй холбосон.
Морфологид "парадигм" гэсэн нэр томъёо нь хоёр үндсэн утгатай:
- залуу, схем, загвар;
- нэг лексем бүрдүүлдэг үгийн хэлбэрийн систем.
Дараах төрлийн парадигмуудыг ялгадаг:
- нэрлэсэн (засвар)/аман (холбоо);
- бүрэн (ерөнхий)/хувийн.
Парадигмын тухай ойлголтыг бүрэн тохиолдолд тодорхойлох нь тодорхой категорийн урвуу хэлбэрийн иж бүрэн цогц байгааг илтгэдэг төрөл юм. Жишээлбэл, нэр үгийн хувьд 12 үгийн хэлбэрийг санал болгодог.
Бүрэн бус парадигм гэдэг нь аль ч ангилалд бүрэн бус урвуугаар тодорхойлогддог хэлбэр юм.
Шинжлэх ухааны тодорхойлолт
Парадигм гэж юу болох талаар үргэлжлүүлэн яръя. Энэ нэр томъёоны тодорхойлолтыг толь бичгээс олж болно. Энэ нь шинжлэх ухааны ертөнцийн хүлээн зөвшөөрч, хуваалцдаг, ихэнх гишүүдийг нэгтгэсэн шинжлэх ухааны суурь зарчим, нэр томьёо, хууль тогтоомж, үзэл санааны нийлбэрийг хэлнэ.
Одоогоор шинжлэх ухааны ертөнцөд хэд хэдэн төрлийн парадигмууд байдаг. Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйл бол нийгмийн дийлэнх нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх арга зам гэж тооцогддог.
Хувь хүн (субъектив, нийгмийн парадигм) - хувь хүний тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх арга барилтай холбоотой тодорхойлолт.янз бүрийн нөхцөл байдал, амьдрал дахь хүний зан үйлийн загвар.
Тэд энэ ойлголтын хүмүүнлэг, байгалийн шинжлэх ухаан, практик, социологийн хувилбаруудыг ялгадаг.
Парадигм гэж юу болох талаар үргэлжлүүлэн яръя. Тодорхойлолт нь тухайн бүс нутгаас хамаарна. Жишээлбэл, байгалийн шинжлэх ухааны парадигмын онцлог шинж чанаруудын дотроос ертөнцийн талаархи бодит мэдээллийг онцлон тэмдэглэе. Мэдлэгийн хэмжээг байнга нэмэгдүүлж, шинэ чухал баримт, нээлтээр баяжуулж байх шаардлагатай.
Сэтгэл судлалд түгээмэл хүмүүнлэгийн парадигм бөгөөд түүний мөн чанар нь баримтын ердийн үнэлгээ биш харин тэдний ойлголт, ойлголт юм. Хүний оюун санааны эхлэлд онцгой анхаарал хандуулдаг. Сэтгэл судлаачид зөвхөн хувь хүний шинж чанарыг судлахаас гадна түүний оршин тогтнох нөхцөлийг өөрчлөхийг хичээж байна.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан
Боловсролын парадигм гэж юу вэ? Энэ нэр томъёоны тодорхойлолтыг толь бичгээс бас олж болно. Энэ бол шинжлэх ухааны мэдлэг, түүнийг заах арга зам, түүнчлэн оюутнуудад үлгэр дууриал болох зорилготой боловсролын үйл ажиллагааны хэрэгжилтийн цуглуулга юм.
Сурган хүмүүжүүлэх онолд энэ нэр томъёог боловсролын үзэл баримтлалын загваруудыг тодорхойлоход ашигладаг.
Сүүлийн болон нийгмийн чухал институцийн хувьд түүхэн хөгжлийн нэг хэсэг болгон нэгээс илүү парадигм бүрэлдэн бий болсон. Боловсролын тодорхойлолт нь тэдгээрийн олон янз байдалаар илэрдэг:
- мэдлэгийн парадигм (уламжлалт, консерватив);
- зан төлөв (ухаалаг);
- хүмүүнлэг (үзэгдэл);
- хүмүүнлэгийн;
- нео-институци;
- технократ;
- "нээснээр" суралцах;
- эзотерик.
Боловсролын парадигмын онцлог
Тэд боловсролын үндсэн зорилго, түүний төрийн байгууллагуудын үүрэг, ач холбогдлыг ойлгох, залуу үеийнхний мөн чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэсэн арга барилаараа ялгаатай.
Уламжлалт мэдлэгийн парадигм нь бүхэл бүтэн соёл иргэншил, туршлагын түүх, соёлын өвийн хамгийн чухал элементүүдийг залуу хойч үедээ шилжүүлэхэд чиглэгддэг. Ийм үйл явц нь хувь хүний бие даасан байдалд хувь нэмэр оруулдаг ур чадвар, мэдлэг, ур чадвар, ёс суртахууны чанар, амьдралын үнэт зүйлс дээр суурилдаг. Ийм парадигмын гол цөм нь сургуулийн сурагчдыг нийгэмшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг нийгмийн дэг журам юм.
Рационалист (зан үйлийн) парадигм
Нийгмийн амьдралд залуучуудад ур чадвар, мэдлэг, практик ур чадвар олгохтой холбоотой. Ийм нөхцөлд боловсролын хөтөлбөрийг "зан үйлийн хэмжигдэхүйц нэгж" гэсэн тусгай хэлээр орчуулдаг.
Энэ парадигмын гол нэр томьёог "Сургууль бол үйлдвэр, түүний түүхий эд нь оюутнууд" гэсэн зарчим гэж үзэж болно. Энэхүү арга барилтай байгууллагын зорилго нь оюутнуудад нийгмийн шаардлага, хэм хэмжээ, дасан зохицох чадвартай "зан үйлийн репертуар" бий болгох явдал юм.хүсэлт.
Үндсэн аргууд нь: сургалт, ганцаарчилсан сургалт, тест, тохируулга.
Энэ аргын гол сул тал нь хүмүүнлэгийн чиг баримжаа сул гэж үзэж болно. Хүүхэд бол зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн объект бөгөөд түүний хувийн эрх чөлөөг харгалзан үздэггүй, өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцөл байхгүй. Ийм загвар нь бие даасан байдал, хувь хүний онцлог, хариуцлага, бүтээлч чанараас ангид байдаг.
Хүмүүнлэгийн парадигм
Багш, сурагч нь боловсролын үйл ажиллагааны тэгш субьект юм. Парадигмын нэг онцлог нь боловсролын гол зорилго нь хүүхэд бүрийн бие даасан боловсролын чиглэлийг хөгжүүлэх, уялдуулах явдал юм. Оюутан сонгох, үг хэлэх эрх чөлөөг олж авдаг бөгөөд түүний төрөлхийн хандлагыг дээд зэргээр хөгжүүлэх оновчтой нөхцөл бүрддэг.
Ийм парадигм нь хувь хүний оюун санааны, бүтээлч хөгжил, залуу үеийнхний бие даан боловсролыг дэмжихэд чиглэгддэг.
Дээрх парадигмуудыг авч үзвэл одоогийн байдлаар мэдээлэл дамжуулах нь хүүхэд бүрийн хувийн онцлогийг харгалзан хийгдэж байна гэж дүгнэж болно.
