Орос морфологийн курст суралцаж буй сургуулийн сурагчдад ямар хэцүү байдаг бол. Манай хэл маш олон янз, заримдаа төвөгтэй байдаг тул хүн бүр үүнийг эзэмшиж чадахгүй.
Жишээ нь: төгс гишүүнийг ихэвчлэн гишүүн үгтэй андуурдаг. Тэдний онцлог, ялгааг хэрхэн нэг удаа санах талаар бид цаашид авч үзэх болно.
Герудын тодорхойлолт
Бидний өмнө ярианы аль хэсэг байгааг зөв тодорхойлохын тулд та тус бүрийн хамгийн энгийн мэдээллийг мэдэх хэрэгтэй. Эхлээд та тэд ямар асуултанд хариулахыг олж мэдэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, оролцогчид нь нэг талаас үйл үгтэй маш төстэй (тэдгээрээс үүсдэг) тул "юу хийх замаар", "юу хийх замаар" гэсэн ижил төстэй асуултуудтай байдаг. Нөгөөтэйгүүр, тэдгээр нь ихэвчлэн үйл үгтэй андуурдаг. Тэдний нэгэн адил герунд "яаж" гэсэн асуултад хариулж чадна.
Жишээ нь: Тамирчин эргэж харалгүй гүйсэн. Энэ үгэнд нэгэн зэрэг хоёр асуулт тавьж болно: "яаж" болон "юу хийж байна" гэсэн хоёр асуулт. Үүнийг gerunds-ийн гарал үүслээр тайлбарладаг: тэд нэгэн зэрэг үйл үг болон үйл үгээс тэмдэг авсан.
Хэрэвдүрмийн утгын талаар ярих юм бол энд бүх зүйл энгийн байна. Үйл үгтэй төстэй тул тэдгээр нь объектын үйлдлийг илэрхийлдэг боловч гол биш харин нэмэлт үйлдлийг илэрхийлдэг.
Жишээ нь: Ээж дууг дуулж байхдаа цэцэг усалж байв.
Ээжийн хийсэн гол зүйл бол цэцэг услах явдал байв. Гэхдээ тэр бас дуулдаг. Гэхдээ энэ нь гол зүйл биш, харин түүний хийсэн хоёрдогч үйлдэл юм.
Үзсэн тоо
Бүх оролцоо олон талаараа бусад гишүүнтэй төстэй. Тэд хоёулаа үйл үгтэй төстэй морфологийн шинж чанартай байдаг. Эхнийх нь ихэвчлэн төгс гишүүн, төгс бус гишүүн гэж хуваагддаг. Энэ тал нь үйл үгийн онцлог гэдгийг санаарай.
Төгс харагдах байдал нь "C" үсгээр эхэлсэн асуултуудад хариулдаг: юу хийх вэ? "зайл" (үйл үг) Та юу хийсэн бэ? "ирсэн" (тооц), та юу хийсэн бэ? “идсэн” (ерөнхий үг).
Тэд бүгд аль хэдийн дууссан үйлдлийн утгатай.
Төгс бус хэлбэр нь эсрэг утгатай - үйлдэл үргэлжилсээр, үйл явц нь тусгагдсан байдаг. Үйл үгсийн хувьд - энэ нь юу хийдэг вэ? "алхаж байна", тэр юу хийсэн бэ? "будсан", нэр томъёонд - тэр юу хийж байна вэ? "шийдвэртэй", герунд - чи юу хийж байна вэ? "тоглож байна".
Таны харж байгаагаар ярианы эдгээр гурван хэсэг бүгд ижил төстэй асуултуудтай байна.
Гэрудын төрөл нь утгаараа ялгаатай. Гэхдээ тэдгээрийг санахад хялбар, асуулт асууж, дотор нь "С" үсэг байгаа эсэхийг тодорхойлоход хангалттай. Хэрэв бидний өмнө төгс гишүүн байвал та үүнийг амархан ялгаж чадна.
Дагавар
Таны мэдэж байгаагаар ярианы хэсэг бүр өөрийн гэсэн онцлогтой байдагүг бүтээх. Гэрунд нь дагалдах үгтэй адил хэзээ ч өөрчлөгдөхгүй, төгсгөлгүй, харин дагаврын тусламжтайгаар шинэ үг идэвхтэй үүсгэдэг.
Тэд эргээд төрөл зүйлээс хамаарна.
Төгс гишүүнийг дараахаас үүсгэнэ:
-
Өнгөрсөн цагт байгаа үйл үг. Тэдэнд "в", "ши", "бөөс" дагавар нэмэгдэнэ. Жишээ нь: Шувууд сүрэгт цугларч, урагшаа нисэв. Захиа бичээд шуудан руу аваачив. Надад саваа авчир, нохой тоглоом үргэлжлэхийг хүлээж байв.
Ирээдүй цагийн үйл үг. Ийм хэлбэрт "а" эсвэл "я" дагавар залгагдсан байдаг. Жишээ нь: Сонин уншаад аав өрөөнөөс гарав
Өөрийн төгс бус хэлбэр нь арай өөр хэлбэртэй:
Одоо цагийн үйл үг, "а", "я" дагавар. Жишээ нь: Цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхаж байхдаа бид байгалийн сайхныг биширсэн. Би хотын дундуур аажуухан алхлаа
"-ch"-ээр төгссөн ийм үйл үгнээс төгс гишүүн үг үүсэх боломжгүй гэдгийг санах нь зүйтэй: oven, cherish; "-самар": үсрэх, амралтын газар, үнэрлэх, мөн түүнчлэн үйл үгийн иш исгэрэх дуугаар төгссөн бол: Би бичнэ, өмсөнө, сүлжнэ.
Үйлдвэрийн дүн шинжилгээ
Ярианы хэсэг бүрийн бүх шинж тэмдгийг мэдэж байгаа тул та тэдгээрийг шинжилж эхлэх боломжтой.
Үүнийг дараах өгүүлбэрээр задалъя: Гэрийн даалгавраа хийхдээ болгоомжтой байгаарай.
Биелэх - gerund.
1. Утга нь “юу?хийж байна уу?"
2. Анхны хэлбэр: юу хийх вэ? Гүйцэтгэх (түүнийг бүрдүүлж буй үйл үг)
3. Байнгын тэмдэг:
- Өөрчлөгдөхгүй (төгсгөл байхгүй)
- Харах (түүнийг үүсгэсэн үйл үгээр тодорхойлогддог) – төгс бус
4. Синтаксийн функц нь нөхцөл байдал юм. Оролцооны эргэлтэд орсон.
Бидний зөвлөгөө, мөн задлан шинжлэх жишээг ашигласнаар та герундыг ярианы бусад хэсгээс хялбархан ялгаж чадна. Хамгийн гол нь дүрмийг сайтар ойлгож, чанд дагаж мөрдөх явдал юм.
