Сургуулийн өмнөх насны 4-5 настай олон хүүхдүүдэд исгэрэх дууг буруу дуудах нь онцлог шинж юм: Ш, Ж, Ч, Ш. мэдрэлийн систем. Хэл ярианы эмчийн удирдлаган дор тогтмол тусгай дасгал хийх нь энэ согогийг хурдан арилгах, өгүүлбэр дэх Ш, Ж дууг автоматжуулахад тусална.
Ш дууны хэллэг
Хүүхдэд төрөлх ярианы авиаг чихээр нь ялгах чадвар (фонемик мэдрэмж), мөн хүүхдийн зөв дуудлагыг ихэвчлэн дөрвөн жилийн дараа бүрдүүлдэг.
Аливаа авианы дуудлага нь ярианы бүх эрхтний зөв байрлал, үйл ажиллагааны нэгдмэл байдлыг шаарддаг. Үүнийг түүний артикуляция гэж нэрлэдэг. Энэ нь тархины ярианы төвүүд ба түүний субкортик формациар зохион байгуулагддаг. Дуудлага нь сонсголын хяналтад хамаарна.
“Ш” авиаг илэрхийлэхэд гурван эрхтэн оролцдог:
- Уруул - нээлттэй (шүд харагддаг), бага зэрэг сунасан.
- Шүд - бага зэрэг нээлттэй.
- Хэл - өргөн, шүд, тагнайн хооронд унждаг. Дунд хэсэг нь хонхор ("халбага"), ирмэг нь дээд шүдэнд хүрдэг.
Дуу хоолой байхгүй, амьсгал хүчтэй. Ярианы эрхтнүүдийн ийм зохион байгуулалтаар амьсгалж буй агаарын урсгал нь хэлний төвөөр дамжин дулаан, өргөнөөр дамждаг бөгөөд үүний үр дүнд өвөрмөц шуугиан үүсдэг.
Дууны дуудлагын эмгэгийн шалтгаан
Хүүхдийн эргэн тойронд байгаа хүмүүсийн ярианы буруу хэв маягийн үр дагавар (энэ тохиолдолд Ш) авиаг хэлэх чадваргүй байх албагүй. Энэ нь ихэвчлэн эмгэг, анатомийн согогоос улбаатай байдаг бөгөөд энэ нь зөв хэлцийг хязгаарлаж, боломжгүй болгодог:
- бялууны богино шөрмөс (хазаар) нь хэлний үзүүрийг дээш өргөхийг зөвшөөрдөггүй;
- хатуу тэнгэр хэт өндөр;
- харьцангуй том эсвэл жижиг хэл, салаа үзүүр;
- эрүү, шүдний хэв гажилт, гажиг;
- сэтэрхий уруул, зөөлөн тагнай;
- дүлий хүртэл сонсголын бэрхшээлтэй;
- төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны доголдолтой холбоотой дуу авианы ойлголт муудах;
- сэтгэцийн хомсдол.
Эдгээр гажиг нь гэмтлийн улмаас төрөлхийн болон олдмол байж болно. Зөвхөн ярианы эмчийн хүчин чармайлтаар тэдгээрийг даван туулах боломжгүй юм. Ийм тохиолдолд мэргэжлийн эмчийн зөвлөгөө, эмчилгээ шаардлагатай.
Үзсэндуудлагын эмгэг Ш
Хүүхдэд анатомийн согог, хэвийн оюун ухаан байхгүй тохиолдолд сигматизм гэж нэрлэгддэг дуу чимээ байхгүй, гажуудал, эсвэл өөр дуугаар солигдох (парасигматизм) шалтгааныг ярианы эмч тодорхойлно.
| Исгэрсэн дууны сигматизмын төрөл | Шалтгаан, хэрхэн илэрхийлсэн |
| Интердент | Шүдний завсар хэл. Lisp |
| Labo-dental | Доод уруул дээш өргөгдөж, амьсгал гаргах жижиг завсар үүсдэг; хэлний үзүүр доошоо. Тодорхойгүй дуудлага, ойлгомжгүй дуу |
| Тал (нэг эсвэл хоёр талт) | Хэл цулцангийн хэсэгт хүрч, хажуугийн хэсэг нь эргэж, агаар нь түүний хажуугаар дамждаг. Хумхах сонсогдож байна |
| Хамар | Хэлээ араас нь өргөж, тэнгэрийг доошлуулж, агаарын урсгалыг хамар руу чиглүүлнэ. Хамрын шаргал өнгөтэй бүдэг "X" үүсэв |
| Шүдтэй | Хэлний үзүүр нь доод ба дээд шүдний ирмэгтэй зэрэгцэн, Ш нь Т-ээр солигдоно: "хоолой" (үслэг цув) |
Ш-ийг С (парасигматизм) эсвэл бусад авиагаар сольж болно (“ороолт”-ын оронд “сарф”, “фарф”).
Дуудлагын засварын дараалал
Хуримтлагдсан туршлага нь Ш дууны дуудлагад дараах дарааллыг шаарддаг (бусадтай адил):
- Артикуляцийн аппаратын бүтцэд ямар нэгэн согог байхгүй эсэхийг шалгаарай. Боломжтой бол эцэг эхчүүдээс зөвлөгөө авахыг дэмжээрэймэргэжилтэн.
- Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн согоггүй, гэхдээ дууг хэлэхийн тулд шаардлагатай хөдөлгөөнийг буруу эсвэл тодорхой бус хийвэл түүнд үе мөчний дасгал заавал байх ёстой.
- Сонсголын анхаарал, дууны мэдрэмжийн төлөв байдлыг шалгана уу. Хэрэв тэд хангалттай хөгжөөгүй бол тусгай засч залруулах дасгал (гимнастик) хий.
- Дууны үйлдвэрлэл.
- Түүний автоматжуулалт.
Бусад гажигтай авианы нэгэн адил үг, өгүүлбэрт “Ш” авиа үүсэх нь эхлээд насанд хүрэгчдийн яриаг дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайлган дуурайдаг бөгөөд дараа нь хүүхдээс тэднийг эргэн санах буюу зохиож, дуудахыг хүснэ.
Дууны автоматжуулалтын дүрэм
Тохируулсны дараа дууг тодорхой давтан дуудах нь түүнийг автоматжуулахад шилжих боломжтойг илтгэнэ. Үүний үр дүнд үг, өгүүлбэр, холбогдсон текст эсвэл шууд харилцааны аль ч байрлалд тод дуу гарах болно.
Хэрэв хүүхэд бусад дуу авианы буруу дуудлагатай бол хэллэг, өгүүлбэрт "Ш" авиаг автоматжуулахдаа ярианы материалд ашиглах ёсгүй. Энэ нь хүүхдийн ярианд тэднийг тогтворжуулахаас зайлсхийхэд тусална.
Дууны автоматжуулалтын энгийн үе шатаас дараагийн, илүү төвөгтэй рүү шилжих нь хүүхэд дуудлагадаа итгэлтэй байгаа бол хийгдэх ёстой:
- үет (шууд, урвуу), гийгүүлэгчийн хослолтой;
- дууны өөр байрлал дахь үгээр;
- хэллэгээр;
- өгүүлбэрт, эхлээд энгийн өгүүлбэрт;
- хэлээр мушгиж,Хүүхдэд автоматжуулах шаардлагатай Ш болон бусад авиагаар баялаг богино шүлэг, зохиол.
Насанд хүрсэн хүний дараа дуудлагын хэв маягийг удаан давтахаас эхлээд үе, үг, өгүүлбэр, хэлийг эргүүлэх дуудлагын хурдыг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. Энэ нөхцөлд өгүүлбэр дэх Ш авиаг автоматжуулах, үг хэлэх нь илүү хурдан явагддаг, учир нь нэгэн зэрэг өөрийгөө хянах чадвар сайжирдаг.
Дуу авиаг ялгах (ялгах) сурах
Ш-г өөр авиагаар солих (парасигматизм) их байдаг ч хүүхэд түүний оронд С гэж дууддаг.
Холимог дуу авиаг ялгаж сурахын тулд тэдгээрийн ярианы ялгааг тайлбарлаж, харуулахаас эхлэх хэрэгтэй. Цаашилбал, хүүхэд эдгээр дууг олон удаа дуудах, янз бүрийн хувилбараар ээлжлэн, хэмнэл аажмаар нэмэгдэхийн тулд улам бүр төвөгтэй даалгавар авдаг: Sh-S, S-Sh; Sh-Sh - S-S; С-С - Ш-Ш. Ономатопея: могой исгэрч, цоргоноос ус гоожиж, бөмбөлөгөөс агаар гарч байна.
Дууг шууд болон урвуу үе, үг, өгүүлбэрт адилхан ялгадаг.
Өгүүлбэр дэх Ш авиаг үр дүнтэй ялгах, автоматжуулах нь бусад анализаторуудыг заавал холбоход тохиолддог. Жишээлбэл, та нэр нь C - W дууг агуулсан объекттой зургийг дугтуйнд задалж болно: эхнийх нь - С авиа, хоёр дахь нь - Ш авиа. Эсвэл: багш үгсийг дуудаж (а уншина богино өгүүллэг), дараа нь хүүхдүүд өгөгдсөн дууг сонсоод алга таших болносанах ойн дуудлага эсвэл зураг зурах.
Хүүхэд харааны материалд тулгуурласан өгүүлбэр, богино өгүүллэг зохиохдоо түүнийг ялгаатай дуу авиатай үгсийг ашиглах даалгавраар нэмж болно. Зургийг урьдчилан авч үзээд ямар үг болохыг тодорхойл (цэлмэг тэнгэр, цэлмэг нар, Соня охин, Шура хүү гэх мэт).
Хичээлдээ бэлдэж байна
Өгүүлбэр дэх Ш авиаг автоматжуулах гэх мэт давтагдах нэгэн хэвийн даалгавар нь хүүхдийг хурдан ядраахад хүргэдэг тул багш хичээлдээ сонирхолтой байх арга замыг бодож үзэх хэрэгтэй.
Гарын авлага, үзүүлэх үзүүлэнгийн материал (тоглоом, зураг, зураг, эд зүйл), текст, өгүүлбэр нь хүүхдэд ойлгомжтой, танин мэдэхүйн шинж чанартай байвал зохино.
Та бүх хүүхдэд нэг хүүхдээр даалгаврын зөв эсэхийг хянахыг санал болгож болно, эсвэл эсрэгээр нь багшид бусад хүүхдүүд хэрхэн ажиллаж байгааг хянахад туслахыг санал болгож болно.
Шагнал урамшуулал, тэмдэглэлийн дэвтэрт од зурах, зөв, хурдан гүйцэтгэсэн даалгаврын зургийг наах зэрэг нь ангийн хүүхдүүдийн идэвхийг идэвхжүүлдэг. Та эцэг эхчүүдэд хүүхэд нь ангидаа хэр сайн сурсан тухай мэдээлэл бүхий "захидал" маягтыг урьдчилан бэлтгэж болно (төгсгөлд нь хүүхдийнхээ нэрийг оруулаад орой нь эцэг эхчүүдэд тараахаар хүлээлгэн өгнө).
Эцэг эх, асран хамгаалагчдад зориулсан зөвлөгөө
Энэ бол ярианы эмчийн ажлын заавал байх ёстой элементүүдийн нэг юм. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн ерөнхий болон ганцаарчилсан зөвлөгөөн дээр тэрээр тэднээс ямар практик тусламж хүлээж байгаа, ямар бэрхшээл тулгарч байгааг хэлэх болно.хүүхдийн яриан дээр ажиллах; Хүүхдэд зориулсан ямар дасгал, даалгавар, жишээлбэл, өгүүлбэр дэх Ш дууг автоматжуулах талаар тэрээр цэцэрлэгийн бусад үйл ажиллагаанд оруулах боломжтой гэж үзэж байна. Ийм ажлыг ангиас гадуур, алхаж, ганцаарчлан эсвэл бага насны хүүхдүүдтэй хамт хийж болно.
Өгүүлбэр, бичвэр дэх Ш дууг автоматжуулах хүүхдүүдэд зориулсан даалгавар, бусад багш нар хөгжмийн хичээл, дүрслэх урлаг, уран зохиол, биеийн тамирын хичээл гэх мэт хичээлд оруулж болно.
Жишээ нь хүүхдүүдээс нэрэнд нь ийм авиатай гурван объект зурж, түүгээр өгүүлбэр зохиохыг хүсэх болно.
Хүүхдийг уран зохиолтой танилцуулахдаа багш уг бүтээлээс тохирох хэсгийг сонгож, өгүүлбэр дэх Ш авиаг автоматжуулахын тулд хүүхдүүдийг давтан хэлэхийг урина.
Хөгжмийн хичээл дээр хөгжмийн ажилтан Ш дууг өөр хэмнэлтэй, янз бүрийн түвшний хонхтой дуулах дасгалыг оруулна.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө нь ганцаарчилсан болон бүлэг байж болно. Мэргэжилтэн нь хүүхэдтэй ажиллах техник, дүрмийг тэдний анхаарлын төвд авчирч, үг, өгүүлбэрт Ш дууг автоматжуулах зорилготой дасгал, текст, тоглоом санал болгоно.
Хүүхэдтэй хийх энэ ажлын амжилт нь бусадтай адил бүх насанд хүрэгчид хэр зорилготой, уялдаатай ажиллахаас ихээхэн шалтгаална.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан хэдэн зөвлөгөө
Дууны дуудлагын зөрчил нь бие даасан шинж чанартай бөгөөд хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн хөгжилд илүү ноцтой далд согогуудын нэг хэсэг байж болно. Тэд илэрсэн тохиолдолд нарийн шинжилгээ хийлгэж, мэргэжлийн эмчээс зөвлөгөө авах шаардлагатай.
Хэлний эмгэг судлаачийн тусламжийг үл тоомсорлож болохгүй: хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх системчилсэн хичээлүүд нь ихэнх тохиолдолд сайн үр дүнд хүргэдэг.
Хэл ярианы эмчилгээний чиглэлээр мэргэшээгүй эцэг эхчүүд бие даан боловсрол эзэмших ёстой: арга зүйн ном унших, зөвлөгөө авах санаачлага гаргах, хүүхдийн яриан дээр ажиллах арга, техникийг эзэмших. Хэл ярианы эмчийн өрөөнд ангид байх нь түүний нарийн ширийн зүйлийг харах боломжийг танд олгоно.
Хамгийн хурдан үр дүнд хүрэхийн тулд ярианы эмчилгээний процессыг албадах ёсгүй. Жишээлбэл, энгийн өгүүлбэр дэх Ш авианы автоматжуулалтыг "давхардуулбал" ярианы төвөгтэй бүтэц дэх харагдах байдлыг удаашруулна.
Хүүхдийн эргэн тойронд байгаа томчуудын ярианы хэв маягийг зөв сонссон тохиолдолд хүүхдийн бага наснаас эхлэн дуу авианы ойлголт, дуу авианы зөв дуудлагыг сургаж эхэлдэг.
