Хичээлдээ харилцан оролцох нь багшийн хувьд чухал мэдлэгийг хамт ажиллагсдаасаа суралцах эсвэл өөрөө ямар нэг зүйлийг харуулах, залуу багш нартай туршлага солилцох зэрэг ажил мэргэжлийн чухал үе шат юм. Ийм арга хэмжээ явуулбал багшийн өөрийнх нь арга зүйн бэлтгэлийн түвшин нэмэгдэнэ. Мөн багш нар харилцан урилгаар бие биенийхээ хичээлд хамрагдах боломжтой.
Хичээлийн чанар, бүтээмжийг юу тодорхойлдог вэ?
Багшийн боловсролын бүтээмж, чанарт шууд нөлөөлдөг хоёр хүчин зүйл байдаг. Багш нь дараах чадвартай байх ёстой:
- Оролцсон хичээлийн шинэлэг шинж чанарыг анхаарч үзээрэй.
- Шинэ зүйлийг харж, эзэмших чадвартай байхын зэрэгцээ тэдгээрийг үйл ажиллагаандаа тусгаж, ирээдүйд эдгээр чадваруудыг хэрэгжүүлээрэй.
Хамт ажиллагсдынхаа хичээлд зочлохдоо багшийн рефлексийн үйл ажиллагаа нь арга зүйн чадамжийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Тиймээс тэрээр өөрийгөө сайжруулж, өөртөө зориулж шинээр зурдагсурах арга, хэрэгсэл.
Өөр багшийн хичээлд суух гол зорилго нь өөрийн мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх явдал юм. Тиймээс хичээлд харилцан оролцох гол зорилго нь туршлага солилцох, цаашдын мэргэжлийн үйл ажиллагаанд шинэ түлхэц өгөх явдал юм. Хөгжлийн гол түлхэц бол ухамсар, ажиглалт юм.
Хичээлд очсоныхоо дараа багш янз бүрийн мөчүүдийг бичиж, дараа нь дүн шинжилгээ хийдэг. Үүний дараа тэрээр өөрийн ажил эсвэл хамт ажиллагсдынхаа ажилд алдаа дутагдлыг олж харвал тэр техникээ хэрхэн сайжруулах талаар тунгаан боддог.
Хичээлдээ суусны дараа
Хичээлд харилцан ирсний дараа багш арга хэмжээний үеэр юу бичсэнээ ойлгохоос гадна хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэхэд оролцох ёстой. Дараа нь тэр оролцсон хичээл дээрээ олж авсан туршлагаа идэвхтэй эзэмших ёстой. Мөн багш цаашид судалгаа, асуулга явуулах, шинэ ойлголтыг нэвтрүүлэх, сурагчдын бие даан ажиллах үйл явцыг илүү үр дүнтэй зохион байгуулах боломжтой.
Мөн арга зүйн чадамжийг хөгжүүлэхэд тусална. Хэрэв та олж авсан туршлагаа бүтээлчээр тайлбарлавал сургуулийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах шинэ арга барилаа олж чадна.
Энэ дадлага нь багш нарын хооронд үр дүнтэй туршлага солилцоход хувь нэмэр оруулдаг. Ийнхүү сургуулийн боловсролын үйл явцын түвшин нэмэгддэг.
Хичээлийн зочид зочлох карт ашигладаг бол хичээлийн үр дүн хамаагүй өндөр байх болно. Картуудын ачаар хамт ажиллагсад боломжтойБагшдаа юуг анхаарах, цаашид юуг орхих нь дээр гэдгийг хэлээрэй.
Хичээлийн харилцан хамаарлын шинжилгээ - бүтцийн элементүүд
Иймэрхүү арга хэмжээний үр нөлөөг дээшлүүлэхийн тулд хичээлийн шинжилгээний төлөвлөгөө гаргах шаардлагатай маш их ажил хийх шаардлагатай. Үүнд:
- Үндсэн зорилго.
- Хичээлийн зохион байгуулалт.
- Үйл ажиллагаа нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн шаардлагад нийцэж байгаа.
- Хичээлийн агуулга.
- Арга зүй.
- Сэтгэл зүйн үндэс.
- Гэрийн даалгавар.
- Багшийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны шинэ элементүүд.
Заах аргын нууц
Багшлах нь өвөрмөц шинжлэх ухаан юм. Үүнийг зөвхөн туршилт, алдаагаар сурч болно. Мянган лекц сонссон ч чадвар, чадвар дутмаг учраас эхний удаад төгс хичээл зааж чадахгүй. Зөвхөн практик дээр багш тодорхой аргууд хэрхэн ажилладагийг ойлгодог. Мөн багш бүрийн хувьд өөрийн гэсэн арга барил үр дүнтэй байх болно. Тэд өөр.
Сургалтыг сайжруулахын тулд нэмэлт хичээлд суух шаардлагатай. Манай тохиолдолд энэ нь багш нарын хичээлд харилцан оролцох явдал юм. Алдарт багш Макаренкогийн үзэж байгаагаар багш хүн зөвхөн заахаас гадна өөрөө суралцах ёстой.
Залуу багш нарын асуудал
Багш нар хичээлдээ харилцан оролцох нь тэдний мэргэжил дээшлүүлэх чухал шинж чанар юм. Гэхдээ нэг асуудал бий: залуу багш нар хамтран ажиллагсдынхаа хичээлд санаатайгаар оролцдоггүй. Үүнийг зан чанарын шинж чанараар тайлбарладаг. Ихэнхдээ сургуулийн захиргаа хичээлдээ ирдэг, учир нь албан тушаал үүрэг гүйцэтгэдэг. Мөн залуу багш нар нээлттэй хичээлийг шийтгэл гэж ойлгодог.
Мөн тухайн сургуулийн ажлын нөхцлөөс олон зүйл шалтгаална. Хичээлд харилцан оролцох нь сайн дурын асуудал гэдгийг хүн бүр мэддэг. Ихэнхдээ энэ туршлагаа нэг сургууль эсвэл гэрт ойрхон байдаг багш нар хуваалцдаг.
Гэхдээ зарим сургуульд харилцан бие биенээ заавал оролцуулдаг гэсэн мэдээлэл байдаг. Үүний тулд тусгай тэмдэглэл хөтөлдөг бөгөөд тэнд ийм ангиудыг бүртгэдэг.
Иймэрхүү зүйлийг яаж зохион байгуулах вэ?
Багш нарын хичээлд харилцан оролцох үйл явц дараах байдалтай байна:
Багш нар бие даан бүлэгт хуваагдана. Ихэнхдээ тэдгээрийг хөдөлмөрийн харилцаа эсвэл янз бүрийн арга зүйн холбоод нэгтгэдэг нь үнэн. Гэхдээ та нэг ангид ажилладаг багш нарыг бүлэглэж болно. Үүнийг тавдугаар эсвэл эцсийн ангид ажилладаг багш нар хамгийн сайн хийдэг. Энэ нь харилцааг олоход хялбар болгоно
Та мөн тусгай хүчний бүлгийг зохион байгуулж болно, удирдагч нь багшлах ур чадварын тусгай курст суралцаж, хамт олонтойгоо туршлагаа хуваалцдаг. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр:
хийх ёстой.
Зорилго тавь. Энэ тохиолдолд та хэд хэдэн асуултанд хариулах хэрэгтэй бөгөөд тэдгээрийн дунд өөр өөр асуултууд байх болно. Би өнөөдөр оюутнуудад юу өгөх вэ? Би яагаад хичээлдээ явж байгаа юм бэ? Энэ яаж дуусах вэ? Ер нь хэрэгтэй юу? Ямар арга, техникоролцох шаардлагатай юу? Энэ мэт олон асуулт гарч ирж магадгүй. Тэд багш нарын хамтарсан бүлгээс бүрдэх ёстой. Багш бүр тодорхой хэвийсэн зорилго тавьдаг
Үр дүн нь юу вэ?
Багш нарын хичээлд харилцан оролцох нь үр дүнтэй байхын тулд хэд хэдэн зөвлөмж боловсруулах шаардлагатай. Жишээлбэл, эхний улиралд та шинэ технологи хөгжүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, хоёрдугаарт, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх, гуравдугаар улиралд хоцрогдсон оюутнуудын асуудлыг шийдвэрлэх, түүнчлэн мэдлэгтэй хүмүүст нэмэлт зааварчилгаа өгөх боломжтой. авъяастай бөгөөд тухайн хичээлээр орон нутгийн олимпиадад өөрийгөө харуулах эсвэл спортын тэмцээнд амжилт гаргах боломжтой.
Мөн харилцан айлчлалын ачаар зохион байгуулалттай бүлгийн багш бүр асар их хэмжээний материал хуримтлуулж, тодорхой нэг асуудлаар маш их арга, арга барил цуглуулдаг. Энэ суурийг хамтад нь боловсруулж болох бөгөөд энэ нь бүлэгт сууж буй багш бүрийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх болно.
Үүнийг хийхийн тулд та дараах системийг нэвтрүүлэх хэрэгтэй:
- Хуваарь гарга. Энд та багш бүрийн сонирхол, ажлын хуваарийг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Үүнээс гадна та цонхыг бүртгүүлэх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст багш бүр тодорхой цагт ирж чадахгүй.
- Хялбар болго. Ийм уулзалтыг зохион байгуулагч нь хичээлд дүн шинжилгээ хийхэд бэлэн схемүүдийг өгч болно. Энэ нь хичээлд зочлохдоо бүх багш нарын ажлыг хялбарчлах болно. Ийм баримт бичгийн жишээг доор үзүүлнэ. Мөн олон тонн цаасыг нааш цааш зөөхгүйн тулд маягтыг компьютер ашиглан бөглөж болно.
Урамшуулал. Багш нартаахамт ажиллагсдынхаа хичээлд дуртайяа оролцсон бол үнэлгээтэй үйл ажиллагааны бүртгэл хөтлөх шаардлагатай. Тухайлбал, нээлттэй хичээл явуулахад 10 оноо, арга хэмжээ явуулахад 5 оноо гэх мэт… Жагсаалт нь эцэс төгсгөлгүй юм. Шилдэг хүмүүсийг зарим шагнал эсвэл мөнгөн шагналаар урамшуулаарай. Мөн нэмэлт амралт нь сайхан урамшуулал болно
Захиргаа юуг батлах ёстой вэ?
- Хичээлдээ үнэ төлбөргүй хамрагдахыг зохион байгуулна. Энэ нь багш улиралд нэг удаа 20 хичээл сууж байгаад юу ч хийхгүй байснаас хамаагүй илүү үр дүнтэй. Захиргаа хичээлд харилцан оролцохын практик ач холбогдлыг харуулж, багш нарыг бүх талаар урамшуулах хэрэгтэй.
- Хүн бүрт эерэг хандлагыг төлөвшүүл.
- Багшаас заавал шинжилгээ хийлгэх. Хэрэв нарийвчилсан санал хүсэлт байхгүй бол энэ нь багш хичээлд харилцан оролцохдоо багш нартай туршлага солилцохын тулд биш, харин үйлчлэхээр ирсэн гэсэн үг юм. Багш нарт өгсөн баримт бичгийн жишээ нь тэдний ажлыг ихээхэн хөнгөвчлөх болно.
