Хичээлийг ахлах сургуулийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах үндсэн хэлбэрүүдийн нэг гэж үздэг. Энэхүү богино хугацаанд буюу 45 минутын хугацаанд сургалтын шинэ материалыг өөртөө шингээх, хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа явагддаг.
Хичээлийн хэлбэр, аргыг сонгох нь юунаас хамаардаг вэ?
Хичээлийн олон янзын хэлбэрүүд байдаг, ялангуяа бүтээлч байдлын түвшинд ялгаатай байдаг. Хичээлийн зохион байгуулалтын хэлбэр, ашигласан аргууд нь хичээлийн зорилгоос ихээхэн хамаардаг гэдгийг анхаарна уу.
Багш хичээлээсээ ямар үр дүнд хүрэхийг хүсч байгаагаа ойлгох хэрэгтэй. Хэрэв түүнд тодорхой материалыг дамжуулах, тухайн үеийн уран зохиолыг тоймлох нь чухал бол мэдээжийн хэрэг тайлбарлах, дүрслэх аргыг ашиглах болно. Хэрэв багш хүүхдийг шинжлэх ухааны үйл ажиллагаанд оролцуулах, бие даан мэдээлэл хайхыг хүсвэл судалгааны аргыг ашиглах шаардлагатай.
Сургуульд хичээл зохион байгуулах хэлбэрийг сонгох нь хичээлийн төрлөөс хамаарна. Жишээлбэл, боловсролын ололт амжилтыг хянах хичээлийн нөхцөлд янз бүрийн бичгийн ажил, шалгалтанд давуу эрх олгох шаардлагатай болно. Үүний зэрэгцээ ямар нэгэн ер бусын удирдамжийг ашиглах нь маш хэцүү байдагхичээл.
Хичээл явуулах арга, хэлбэрийг сонгох нь мөн субъектив шинж чанартай байдаг. Энэ нь багшийн хувийн шинж чанар, сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, мэргэжлийн чанар, ажилд хандах хандлагаас ихээхэн хамаардаг. Хэн нэгэн сургалтын үйл явцад бүх сэтгэлээ зориулж, хичээл зохион байгуулах хамгийн сайн хэлбэрийг байнга эрэлхийлдэг бол хэн нэгэн нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны шинэлэг зүйлд огт хариу өгөхгүй жилээс жилд нэг схемийн дагуу хичээлээ явуулдаг.
GEF-ийн хичээл
Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад суурилсан хичээлийн онцлог нь мэдлэгийг өөртөө шингээх системтэй, идэвхтэй хандлага юм. Хэрэв уламжлалт хичээлийн үеэр сургалтын үр дүнг мэдлэг хэлбэрээр танилцуулдаг бол орчин үеийн хичээлд мэдлэгийг эзэмшихэд чиглэсэн бодит үйлдлүүд байх ёстой. ДДБОС-ийн хичээлийг зохион байгуулах хэлбэр нь мэдээллийн технологийг идэвхтэй ашиглах явдал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Ийм нөхцөлд багш мэдлэгийг бэлэн хэлбэрээр өгдөггүй, зөвхөн хүүхдүүдэд мэдлэгийн орон руу чиглүүлдэг. Оюутнууд өөрсдөө багшийн тусламжтайгаар сэдвийг мэддэг, боловсролын үйл явцын зорилго, зорилтыг тодорхойлдог. Мөн GEF-ийн хичээлийн үеэр өөрийгөө эргэцүүлэн бодох, өөрийгөө хянах нь чухал юм. Оюутнууд боловсролын салбарт амжилтанд хүрсэн амжилт, нөхдийнхөө үр дүнг хоёуланг нь үнэлэх боломжтой. Үүний үр дүнд боловсролын систем ил тод болж байна. Үүнээс гадна оюутнууд үр дүнгээ бодитойгоор үнэлэхэд суралцах боломжтой.
Бага сургуулийн хичээлийн зохион байгуулалтын хэлбэр
Бага сургуулийн нэг онцлог бол хүүхдүүд мэдлэг эзэмших замаа дөнгөж эхэлж байгаа тул энэ тал дээр тэдэнд тусалж, цаашдын амжилттай суралцах хүсэл эрмэлзлэлийг бий болгох нь маш чухал юм.
Бага сургуульд хичээл зохион байгуулах хэлбэрийг сонгохдоо янз бүр байх ёстой. Ихэнх тохиолдолд урд талын ажлыг ашигладаг. Энэ нь хичээлийн зорилгоо тодорхойлох, эргэцүүлэн бодоход онцгой ач холбогдолтой юм. Урд талын ажил нь даалгавруудыг хамтран шийдвэрлэх, нарийн төвөгтэй асуултын хариултыг олох алгоритмыг харуулах боломжийг олгодог. Тогтмол хосоор ажилласнаар сайн үр дүнд хүрдэг. Энэ нь цоорхойг нөхөж, оюутан бүрийн идэвхтэй үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Ихэнхдээ ийм ажлыг ангийнхны оролцоотойгоор хийдэг. Тиймээс хүүхдүүдийг суулгахдаа эхний ээлжинд тэдний бэлтгэлийн түвшинд анхаарах нь чухал бөгөөд ингэснээр сурагчид хоорондоо үр дүнтэй харилцах боломжтой болно.
Мөн сольж болох найрлагатай хосоор ажиллах боломжтой. Хичээлийн зохион байгуулалтын ийм хэлбэр нь тодорхой нөхцөл байдлыг янз бүрийн өнцгөөс харах боломжийг олгодог. Энэ тохиолдолд тодорхой асуудал шинэ өнцгөөс гарч ирж магадгүй юм. Үүнээс гадна бага ангийн хүүхдүүд бие даасан ажилдаа дасах хэрэгтэй, учир нь энэ нь ирээдүйд боловсролын асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхэд тусална.
Бага сургуульд дүрд тоглох элементгүйгээр хийх боломжгүй. Энэ насны хүүхдүүдийн онцлог нь тэдний онцлогт оршдогсониуч зан, үйл ажиллагаа, зүгээр сууж чадахгүй байх. Энэ бүх чанаруудыг харгалзан үзэж, хүүхдийг мэдлэгийн хөгжилд татахын тулд ашиглах ёстой.
Математикийн хичээлийн зохион байгуулалт
Олон хүүхдүүд математикийн хичээлийг насан туршдаа маш уйтгартай, уйтгартай зүйл гэж санадаг. Тэдэнд ийм сэтгэгдэл төрүүлэхгүйн тулд математикийн хичээл зохион байгуулах уламжлалт бус хэлбэрийг ашиглахыг хичээх нь зүйтэй. Тэд сургалтын үйл явцыг төрөлжүүлэх, илүү хөгжилтэй болгоход тусална. Гэсэн хэдий ч хүн ердийн бус хичээлд хэт автаж болохгүй, учир нь туршлагаас харахад стандарт бус хичээлийн үеэр бага мэдээлэл сурч болно.
Математикийн тэмцээн
Математикийн тэмцээн зохион байгуулах нь оюутнууд болон багш нараас нухацтай бэлтгэл шаарддаг. Ментор нь оюутнуудынхаа хийх бүх ажлыг нарийвчлан бодох ёстой. Тэмцээнийг янз бүрийн хэлбэрээр хийж болно. Жишээлбэл, оюутнуудыг 2 бүлэгт хувааж болох бөгөөд тус бүр нь тодорхой тооны жишээ авах болно. Тэдгээрийг шийдвэрлэх явцад оюутнууд бие биетэйгээ зөвлөлдөж болно. Дараа нь та баг бүрээс нэг хүнийг самбарт дуудаж, тэдэнд жишээ солилцож, самбар дээр шийдвэрлэх даалгавар өгнө. Эсрэг багийн хүлээн авсан хамгийн олон жишээ, асуудлыг шийдэж чадсан баг ялна.
Орчин үеийн хичээлийг зохион байгуулах энэ хэлбэрийн давуу тал нь тоглоомын хэлбэрийг ашиглах явдал юм. Хэрэв оюутнууд бие даасан ажлын хэлбэрээр ижил жишээ авсан бол тэдТэд үүнийг шийдвэрлэхэд бараг бэлэн биш байх болно, дараа нь ангийнхаа хүүхдүүдийн хариултыг сонсдог. Энэ аргыг хэрэглэхэд ердөө 15-20 минут л болно.
Бизнес тоглоом
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах ийм хэлбэрийг ямар ч хичээлийг судлахад ашиглаж болох боловч математик, эдийн засгийн хичээлд хамгийн тохиромжтой. Үүний зэрэгцээ тоглогчдод зан үйлийн зөв стратегийг шийдэх, оновчтой шийдлийг сонгох шаардлагатай нөхцөл байдлыг дуурайх боломжийг олгодог.
Математикийн бизнесийн тоглоомуудын нэг хэсэг болгон оюутнууд тодорхой мэргэшсэн хүний дүрд тоглох, түүний ажилд математикийн ач холбогдлыг ойлгох боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ оюутан зөвхөн онолын материалыг эзэмшээд зогсохгүй практикт хэрэгжүүлэхийг хичээдэг. Үүнээс гадна ийм тоглоомууд нь ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход чухал ач холбогдолтой.
Стандарт бус орос хэлний хичээл хэр хэрэгтэй вэ?
Заавал орос хэлний хичээлийг зохион байгуулах хэлбэр нь сонгодог байх ёстой. Хэл шинжлэлийг судлахдаа туршилт хийх нь маш чухал юм. Энэ нь оюутнуудын урам зоригийн түвшинг нэмэгдүүлж, хичээлд илүү их сонирхолтой байх болно. Нэмж дурдахад орос хэлний стандарт бус хичээлүүдийн хүрээнд оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд илүү хялбар байдаг. Олон хүүхэд самбар дээр хариулахаас ичдэг ч янз бүрийн тоглоомын даалгавруудыг гүйцэтгэж байхдаа идэвхтэй байхад бэлэн байдаг.
Хичээлийн зохион байгуулалтын стандарт бус хэлбэрүүд нь боловсролыг ардчилахад хувь нэмэр оруулж,багш, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанд субьект-субьект бүрэлдэхүүн хэсгийн үүргийг нэмэгдүүлэх. Гэсэн хэдий ч ийм хичээлийг амжилттай явуулахын тулд та шаргуу хөдөлмөрлөж, бүх зүйлийг хамгийн бага нарийвчлалтай бодож үзэх хэрэгтэй. Үүний тулд багш сурган хүмүүжүүлэх өндөр ур чадвараараа хамт олныхоо дунд ялгарах нь чухал.
Орос хэлний хичээл явуулах хэлбэр
Хичээл зохион байгуулах янз бүрийн арга, хэлбэрийг ашиглан орос хэлний үндсэн дүрэм, ярианы бичиг үсгийг эзэмших тал дээр ажиллах боломжтой. Эдгээр нь бизнесийн тоглоом, янз бүрийн хэвлэлийн бага хурал, зөвлөгөөн, телевизийн хичээл, семинар, тэмцээн, аялал зэрэг хэлбэртэй хичээлүүд байж болно.
Хоёртын хичээл
Үүнээс гадна та төрөл бүрийн сэдвээр мэдлэг эзэмших боломжтой хоёртын хичээлийг сонгож болно. Холбогдох хичээл дээр үндэслэн хичээл бэлтгэх нь хамгийн сайн арга юм. Энэ нь орос, украин, орос, англи хэл, орос хэл, уран зохиол байж болно. Хэдийгээр бусад сонголтууд боломжтой. Энэ нь ялангуяа уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх хичээлүүдэд үнэн юм. Тэднийг явуулах явцад оюутнуудын харилцааны чадварыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх төдийгүй тэдний гоо зүйн амт, хөгжмийн урлаг, урлагийн соёл, уран зохиол, биологи, газарзүйн мэдлэгийг хөгжүүлэх боломжтой.
Боловсролын арга, хэлбэрийг ашиглах онцлог
Нийтлэлд боловсролын үйл явцад хэрэглэгддэг хичээл явуулах хэлбэр, аргуудын зөвхөн нэг хэсгийг жагсаасан болно. Үнэн хэрэгтээ өөр олон зүйл бий. Түүнчлэн багш бүр хамгийн түрүүнд бүтээлч хүн байдаг. Тэр зөвхөн одоо байгаа аргуудыг чадварлаг ашиглаж чаддаггүйсурахаас гадна тэдгээрийг нэгтгэж, шинэ зүйлийг гаргаж ирээрэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч нь төгс үр дүнд хүрэхэд хувь нэмэр оруулах сургалтын хэлбэрийг хайж олохын тулд янз бүрийн арга техникийг туршиж үзэх боломжтой. Үүний зэрэгцээ бүтээлч эрэл хайгуулд зогсохгүй байх, сурган хүмүүжүүлэх салбарын өнөөгийн чиг хандлагын талаархи бүх мэдээллийг мэдэх нь чухал юм. Хүүхдүүд сургуулиасаа сайн мэдлэг, бие даан ажиллах чадварыг эзэмшсэн тохиолдолд бүх арга (хуулиар хориглосноос бусад) сайн гэдгийг ойлгох ёстой.
Эзэмшсэн мэдлэгийнхээ тусламжтайгаар дээд боловсролын байгууллагад амархан элсэн орох боломжтой. Хичээл зохион байгуулах бүтээлч хэлбэрийг эрэлхийлж буй багш нар сургуульд зөвхөн зугаа цэнгэл төдийгүй хүүхдийн өндөр чанартай мэдлэг чухал гэдгийг мартдаг тул үүнийг бүү хэтрүүлээрэй. Багш нар хичээлийн арга хэлбэр, хэлбэрийг сонгохдоо анги тус бүрээр тусад нь хандах хэрэгтэй.
