Боловсролын шинэ стандартыг зөвхөн боловсролын байгууллагууд төдийгүй цэцэрлэгүүдэд нэвтрүүлсэн. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төгсөгч нь тодорхой ур чадвартай байх ёстой:
- насан дээрээ тохирсон хувийн болон оюуны даалгавруудыг шийдвэрлэх;
- олж авсан мэдлэгээ ашиглан шинэ даалгавар тавьж, тэдгээрийг шийдвэрлэх.
Асуудалд суурилсан сургалтын онцлог
Асуудалтай нөхцөл байдлын арга нь суралцах явдал бөгөөд түүний үндэс нь практик болон онолын асуудлыг шийдвэрлэх замаар мэдлэг олж авах явдал юм. Энэхүү техникийг ашигладаг цэцэрлэгийн багш сурагчдад зорилгоо бие даан тавьж, түүндээ хүрэх арга замыг эрэлхийлж, үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даан мэдээлэл хайж, өдөр тутмын амьдралдаа мэдлэгээ ашиглаж сурдаг асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох янз бүрийн аргуудад дүн шинжилгээ хийцгээе.
Асуудалд суурилсан сургалтын зорилго юу вэ
Асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх нь сургуулийн сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, бие даасан байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ийм сургалт нь ойр дотно харилцааг бий болгодог гэдгийг ойлгох нь чухал юмнасанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа. Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох нь сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг юм. Тэрээр залуустай нарийн төвөгтэй гинжийг туулах ёстой бөгөөд эхлэл нь энгийн ажиглалт бөгөөд үр дүн нь асуудлыг шийдвэрлэхэд идэвхтэй оролцох болно. Ийм хамтарсан ажлын явцад олж авсан шинэ мэдлэгийн ачаар хүүхэд судалж буй объектын шинэ шинж чанарыг сурч, асуулт тавьж, түүнд хариулт хайж сурдаг.
Асуудалд суурилсан сургалтын онцлог
Орос улсад боловсролын ноцтой шинэчлэл хийгдэж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах шинэ арга, хэлбэрүүд гарч ирж байна. Тус улсад бага сургуулийн насны хүүхдийн ёс суртахуун, оюуны чадварыг төлөвшүүлэх зорилготой шинэ төрлийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд бий болж байна. Сургуулийн өмнөх боловсролд сэтгэцийн үйл ажиллагаа, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадвар, багшийн тавьсан даалгаврыг аажмаар бүрдүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.
Сургалтын хамаарал
Ийм сургалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны уламжлалт сургалтаас ялгаатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бие даан суралцах, бие даан суралцах чадварыг эзэмшдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн амьдралд тустай байх болно. Асуудлын нөхцөл байдлын чанарын шинжилгээ нь амьдралын шинэ туршлага олж авах арга юм.
Асуудалтай технологийн түүх
Асуудалд суурилсан сургалтын хэрэглэгдэхүүний түүх гүн гүнзгий өнгөрсөн үеэс улбаатай. J. G. Pestalozzi-ийн бүтээлүүдэд Ж.-Ж. Руссо "идэвхтэй сургалтын аргууд"-ыг санал болгосон. Асуудлын нөхцөл байдал нь шинэ туршлага олж авах, өөрийгөө өдөөх арга юмхүүхдийн үйл ажиллагаа. 20-р зууны эхээр Америкийн багш Ж. Дьюи асуудалд суурилсан сургалтын үзэл баримтлалыг боловсруулсан. Тэрээр сургуулийн өмнөх насны болон бага насны хүүхдүүдэд заах уламжлалт хувилбарыг янз бүрийн практик асуудлыг шийдвэрлэх замаар бие даан суралцах замаар солихыг санал болгов. Дьюигийн хийсэн олон тооны туршилтуудын үр дүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд асуудалтай нөхцөл байдал нь материалыг энгийн цээжлэхтэй холбоотой амаар (ном, аман) суралцахаас хамаагүй илүү боломжийг олгодог гэдэгт итгэлтэй байв. Дьюи бол орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд "бүрэн сэтгэлгээний үйлдэл" гэсэн ойлголт гарч ирсэний өртэй хүн юм. Өнгөрсөн зууны эхээр санал болгосон идэвхтэй суралцах арга нь зөвхөн боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлснээр Орост газар авсан.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тохиолдох асуудлын жишээ
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тулгамдсан асуудлын жишээг өгье. Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй блокуудыг санал болгодог бөгөөд тэдгээрээс байшин барих ёстой. Даалгаврыг хүлээн авсны дараа хүүхдүүд эхлээд үйл ажиллагааныхаа төлөвлөгөөг бодож, хэлбэр, хэмжээгээр нь шоо түүж, байшингийн барилгын ажил тогтвортой байх ёстой. Хэрвээ хүүхдүүд эдгээр мөчүүдийг өнгөрөөвөл багшийн өгсөн үүрэг даалгаврыг даван туулж чадахгүй. Хамтарсан үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүд харилцаж сурдаг, нэгдмэл байдлын мэдрэмж бий болдог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан асуудалд суурилсан сургалтын мөн чанар
Ийм сургалт нь багшийн яг ямар асуудал тавьж байгаагаас шалтгаалж олон янз байдаг. Асуудлын нөхцөл байдлыг чиглүүлж байнаСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэгийг хувийн болгох, бүтээлч хөгжүүлэх. Цэцэрлэгт дүрд тоглох тоглоомууд өргөн тархсан бөгөөд энэ нь асуудалд суурилсан сургалтыг илэрхийлдэг. Эмчийн мэргэжлийг туршиж үзэхэд хүүхэд "өвчтөнтэй" харьцаж сурдаг. Ийм туршлага нь түүнд ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход тусалж, шинэ мэдлэг олж авахад маш сайн хөшүүрэг болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байхдаа хүүхэд оюуны бэрхшээлийг даван туулж сурдаг тул түүний хувьд асуудалтай нөхцөл байдал нь өөрийгөө батлах сайхан боломж юм. Энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сэтгэн бодоход түлхэц болж, түүнд их хэмжээний мэдээллээс зөвхөн одоогийн нөхцөл байдлаас гарахад шаардлагатай зүйлээ сонгохыг заадаг асуудал юм. Энэхүү техникт агуулагдах зөрчилдөөн нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулах гол механизм байх болно.
DO хэлээр хичээл явуулах зөвлөмж
Аливаа асуудалтай нөхцөл байдал нь хүүхдийн хувьд ер бусын орчин байдаг. Асуудлыг шийдвэрлэх оновчтой арга замыг эрэлхийлэх нь сурган хүмүүжүүлэгчийн бүтээлч чадвараас хамаарна. Асуудалд суурилсан сургалт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч, судалгааны үйл ажиллагааны тоглоомоор дамжуулан зохион байгуулалтыг хамардаг. Багш нь сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх олон янзын аргыг хэрэглэснээр юуны түрүүнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэлд нөлөөлдөг. Багш нь шинэ мэдлэг олж авахдаа хүүхдүүд сэтгэл ханамж, таашаал, баяр баясгаланг мэдрэхийг хичээдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчийн бий болгосон асуудлын нөхцөл байдал нь хүүхдүүдэд биширдэг мэдрэмжийг төрүүлэх боломж юм.чадваргүй байх, гайхах.
Бүтээлч байдал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч бие даасан байдал, уян хатан байдал, эвристик сэтгэлгээ нь шинэ дүр бүтээх, зохиох, зохион бүтээх, зохион бүтээх чадвар, хүсэл эрмэлзлийн шинж тэмдэг юм.
Төсөл дээр ажиллахдаа хүүхэд үйл ажиллагаанаасаа таашаал авч, эерэг сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг. Зөвхөн энэ тохиолдолд л сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадавхийг бүрэн хөгжүүлэх, эв найртай зан чанарыг төлөвшүүлэх талаар ярих боломжтой болно.
Асуудалтай нөхцөл байдлыг хэрхэн бий болгох вэ
Зөрчилдөөн бол асуудалд суурилсан сургалтын холбоос тул хүүхдийн өмнө асуултаа зөв тавих нь чухал. Ихэнхдээ бүтцийн хувьд огт өөр асуултуудыг хүүхдүүд өөрсдөө асуудаг: "Үслэг дээл яагаад дулаахан биш байна вэ?"; "Яагаад ургамал ус ууж, уснаас урсдаггүй вэ?"; "Яагаад гэрийн тахиа далавчтай байдаг, гэхдээ тэр нисдэггүй юм бэ?"; "Дэлхий яагаад бөөрөнхий байдаг вэ?" Хүүхдүүдийн тавьсан асуудлуудыг багш бичиж эсвэл санаж, ангид бүхэл бүтэн бүлэгт ханддаг. Багш нь хүүхдүүдийг асуултын хариултыг олоход чиглүүлж, зөрчилдөөнд анхаарлаа хандуулж, зөв шийдлийг хүүхдийн оюун ухаанд суулгаж өгөх ёстой. Багш нь хүүхдэд мэдэгдэж буй шинжлэх ухааны баримтууд болон амьдралын нөхцөл байдлын хоорондох зөрчилдөөнийг зориудаар томъёолдог.
Судалгааны жишээ
Усны шинж чанарыг судалснаар хүүхдүүд хүн, амьтны 80 хувь нь ус гэдгийг мэддэг. Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгохын тулд багш: "Бидэнд маш их ус байдаг тул бидний бие яагаад шингэн биш байна вэ?" Багштай хамтЗалуус хариулт хайж байгаа бөгөөд ус нь биеийн дотор байдаг тул хүнээс гадагш урсдаггүй гэсэн дүгнэлтэд хүрч байна. Багш тавьсан асуултын хариултыг хайх явцад хүүхдүүдийн бүх маргааныг сонсож, идэвхтэй байхыг нь дэмжиж, мэдлэгээ харуулахыг хичээдэг. Бүх залуус хариултаа санал болгосны дараа нийтлэг шийдлийг хамтдаа сонгоно.
Зөв хариултыг олохын тулд та туршилт хийж болно. Хүүхдүүд багш (эсвэл эцэг эх)тэйгээ хамт лууван, манжин, төмс үрж, шүүсийг шахаж, дараа нь хүлээн авсан шингэний хэмжээг харьцуулна. Ирээдүйн эрдэмтдийн хийсэн жижиг судалгаа нь хүүхдүүдэд жинхэнэ нээлт болно. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгосноор сурган хүмүүжүүлэгч тойргийнхоо хүүхдүүдийг мэдлэг олж авах, өөрийгөө хөгжүүлэх, сайжруулахыг албаддаг.
Гоёлтой ил захидал
Биеийн тамирын хичээл дээр ч асуудалтай нөхцөл байдал үүсч болно. "Гахайн мэндчилгээний картууд" хичээлийг хөгжилтэй хэлбэрээр хийж болно. Багш нь Piglet-д бэлэг авахад туслахыг хүсч хүүхдүүд рүү ханддаг. Винни Пүүхийн тухай хүүхэлдэйн кинонд бид илжигэнд бэлэглэх тухай ярьж байгаа тул Пиглетэд юу өгөх вэ гэсэн асуулт эхлээд хүүхдүүдэд хачирхалтай санагддаг. Залуус Piglet-д бэлэглэж болох өөр өөр зүйлсийг санал болгодог. Энгийн гимнастикийг хүүхэд бүр хүүхэлдэйн киноны дүрд зориулж ер бусын ил захидал хийх завгүй байх сонирхолтой семинар болгон хувиргаж болно. Зөвхөн ил захидал гаргахаас гадна түүнд зориулсан бүх нарийн ширийн зүйлийг олж мэдэх шаардлагатай. Эхлэхийн тулд залуус шидэт хайрцгаа (ажлын хайрцаг) бөглөнө. ATХайрцагны хэсэг бүр тодорхой нарийн ширийн зүйлийг агуулдаг: тойрог, цэцэг, навч. Багштай хамт хүүхдүүд ид шидийн шившлэг хэлдэг бөгөөд түүний үгийг багш өөрөө хэлдэг. Ийм ер бусын зан үйлийн дараа л залуус гайхалтай Piglet-д зориулж мэндчилгээ дэвшүүлж эхэлдэг. Ажлын төгсгөлд хүүхэд бүр өөрийн гэсэн ил захидал хүлээн авдаг бөгөөд бэлэн бүтээгдэхүүнийг тусгай тавиур дээр өлгөх боломжтой.
Асуудалд суурилсан сургалтын ач холбогдол
Багшийн санал болгож буй аливаа асуудал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд урам зориг өгч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сэрээх, төлөвшүүлэх, бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Багшийн хичээлийн эхэнд дэвшүүлсэн таамаглал нь асуудалд суурилсан сургалтын нэг хувилбар юм.
Дүгнэлт
Хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулахдаа асуудалтай суралцах нь нэн тэргүүнд тавигддаг. Хэрэв тодорхой асуудлыг шийдэх шаардлагатай бол хүүхэд анхаарал, ой санамжаа төвлөрүүлж, хөгжиж, өдөр тутмын амьдралдаа илүү хурдан дасан зохицдог. Бие даасан таамаглал дэвшүүлснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хичээлийн зорилгоо тодорхойлж, судалгааны сонголт, хэлбэрийг хайж сурдаг. Аливаа асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгохдоо насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг таамаглал дэвшүүлж, дүгнэлт гаргахыг заадаг. Хүүхэд алдаа гаргахаас айдаггүй, учир нь түүний санаачлага шийтгэл хүлээхгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг, харин ч эсрэгээр, хүүхдийн хэлсэн үг бүр багшийн урам зоригийг авах нь гарцаагүй.
Асуудлыг алдаанаас айхгүйгээр өөрөө шийдэх нь энэ бол асуудалтай сургуулийн өмнөх боловсролын эцсийн зорилго юм. Орчин үеийн боловсролын шинэчлэлМанай улсад томоохон өөрчлөлтүүд хийгдэж байгаа бөгөөд холбооны боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх нь юуны түрүүнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад асуудалд суурилсан сургалтын аргыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой юм. Холбооны улсын боловсролын стандартын ач холбогдол, цаг үеэ олсон гэдгийг баталж буй ийм шинэчлэлийн анхны эерэг үр дүн бас бий. Үйл ажиллагаагаа хэрхэн төлөвлөж, ажлаа дүгнэж чаддаг хүүхдүүд боловсролын байгууллагад суралцах явцад ямар ч асуудал гарахгүй.
