Бидний хүн бүр тодорхой хэмжээний мэдээллийг тайлбарлах шаардлага өдөр бүр тулгардаг. Үндсэн харилцаа, мэргэжлийн үүрэг эсвэл өөр ямар нэг зүйл байсан ч бид бүгд нийтлэг үг хэллэгийг ойлгох хэл рүү "орчуулах" ёстой.
Ерөнхий мэдээлэл
"Текстийн тайлбар" гэсэн хэллэг нь нэлээд зөрчилтэй холбоог үүсгэдэг. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь маш нарийн төвөгтэй, уйтгартай, мэдээжийн хэрэг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй зүйлтэй холбоотой бөгөөд энэ нь бүгд буруутай, магадгүй энэ нэр томъёоны эхний хэсэг юм. "Тайлбар" гэдэг үгийг аливаа үзэгдлийн утга учрыг тайлж, түүнийг ойлгох, дараа нь түүнтэй ажиллахаас бүрдэх сэтгэлгээний ажил гэж тайлбарладаг бөгөөд хэрэв бид энэхүү урт бөгөөд ээдрээтэй өгүүлбэрийг ойлгомжтой хэлээр тайлбарлавал бид ийм тайлбар гэж хэлж болно. гэдэг нь текстийг өөрийн ойлголт, ойлголтод тохируулан өөрчлөх явдал юм. Зарчмын хувьд бүх зүйл тийм ч хэцүү биш, зөвхөн бичгээр төдийгүй аман хэлбэрээр тексттэй ажиллах зарчмыг ойлгоход хангалттай бөгөөд мэдээллийг хүлээн авахад хувь хүн, субъектив байдлын ач холбогдлыг ойлгоход хангалттай.
Энэ яагаад хэрэгтэй байна вэ?
Тодорхойлолтоос эхэлцгээеТекстийг тайлбарлахад хэцүү үйл явц яагаад зайлшгүй шаардлагатай вэ? Ихэнх тохиолдолд энэ нь жишээлбэл, ТЕГ болон Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаврууд дээр илтгэл бичих шаардлагатай тул өөрийн текстийг бий болгоход шаардлагатай дүн шинжилгээтэй холбоотой байдаг. Энэ тохиолдолд текстийг тайлбарлах, ойлгох нь амжилтанд хүрэх түлхүүр юм. Гэсэн хэдий ч бичгийн мэдээлэлтэй зөв ажиллах чадвар нь зөвхөн шалгалтанд төдийгүй өдөр тутмын амьдралд чухал ач холбогдолтой юм. Тиймээс бидний бичсэн бичвэрийг ойлгох чадвар нь үндсэн харилцааны чадвараас ихээхэн хамаардаг - нийгмийн аль ч гишүүний гол ур чадвар: текстийг буруу тайлбарлах нь үл ойлголцолд хүргэж болзошгүй бөгөөд хэрэв утга зохиолын бүтээлийн хувьд энэ нь ямар ч асуудал үүсгэдэггүй. аюул тулгарвал харилцааны хүрээнд текстийг буруу ойлгох нь зөрчилдөөн үүсэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь мэдээж ноцтой асуудал юм.
Одоо шинжлэх ухаан
Уран зохиолын зохиолыг тусдаа шинжлэх ухаан болгон тайлбарлах нь зөвхөн 20-р зуунд бий болсон. Үүнийг герменевтик гэж нэрлэх болсон. Зарим судлаачид энэ мэдлэгийн салбарын гол үүрэг бол "зохиогчийн өөрөөс нь илүү ойлгохын тулд зохиолд маш их дасах" гэж хэлдэг. Ихэнхдээ энэ шинжлэх ухааныг философийн хүрээнд авч үздэг ч түүний бие даасан байдлыг үгүйсгэх нь утгагүй юм.
Origins
Орчуулга нь бага наснаасаа эхэлдэг. Мэдээжийн хэрэг, бүх хүүхдэд түгээмэл байдаг зарим ерөнхий ойлголт, санаанууд байдаг, гэхдээ хүүхэд хувь хүн гэдгээ харуулж эхэлмэгцянз бүрийн үзэгдлийн талаархи ойлголтын анхны шинж чанарууд гарч ирдэг. Энэ бүхэн зураг, зургаас эхэлж, дараа нь унших чадвараар орчуулгын өвөрмөц байдал нь бүтээлд шилждэг.
Зарим судлаачид ер бусын хариу үйлдэл нь хүүхдийн хөгжлийн эмгэгийн шинж тэмдэг гэж үздэг ч үүнтэй зэрэгцэн бүх зүйлийг хүүхдийн ийм бага насанд илэрдэг стандарт бус сэтгэлгээгээр тайлбарлаж болно. Ертөнцийг огт өөр нүдээр хардаг суутнууд ингэж л төрдөг бололтой. Ямар ч тохиолдолд хүүхдийг ер бусын байдлаа шийтгэх ёсгүй, харин эсрэгээр нь бүх талаар урамшуулж, хөгжүүлэх ёстой.
Сургуулийн аргын талаар бага зэрэг
Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн хүрээнд илтгэл, найруулга зэрэг текстийг тайлбарлах аргуудыг авч үздэг. Хэрэв эхний тохиолдолд бүх зүйл тодорхой бол: та эх бичвэрийг сайтар судалж, зохиогчийн санаа зорилгыг ойлгож, өөрийн ажилдаа тусгах хэрэгтэй бол эссэтэй бол бүх зүйл илүү сонирхолтой болно. Энд текстийн үндсэн тайлбарыг ашигласан болно. Ийм үйл ажиллагааны жишээ бол оюутны даалгавар нь зохиогчийн эхлүүлсэн үйл явдлын мөрийг боловсруулах явдал юм үргэлжлэл эссэ, эсвэл зохиогчийн байр сууринд хандах хандлагыг илэрхийлэх шаардлагатай хариу эссэ, үүнийг аяндаа нотлох болно.
Эссений хамгийн хэцүү төрөл бол өгүүлбэрт нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийж, тайлбарлахыг шаарддаг үндэслэл юм. Оюутны ярих үндсэн санаа, заалтуудаар л эх хувьтай нь холбогдож, туйлын бие даасан ажлын үндэс нь болно.
Яруу найраг руу эргэх
Яруу найргийн зохиолыг тайлбарлах эсвэл зохиолтой ажиллах хоёрын аль нь илүү хэцүү болохыг хэлэхэд хэцүү. Утга зохиолын хэлний нэг онцлог нь үгийн хоёрдмол утгатай байдал бөгөөд энэ нь ойлголтыг ихээхэн хүндрүүлдэг: ижил ойлголтыг огт өөр аргаар тайлбарлаж болно, ялангуяа энэ үг цаг хугацааны явцад лексик утгаараа өөрчлөгдсөн бол, жишээлбэл, "гурвалсан оюутан". Орчин үеийн мэдрэмж бол оюутан, тэр дундаа хамгийн сайн оноо авдаггүй бол 19, 20-р зууны эхэн үеийн зохиолуудад гурвалсан морьдыг удирддаг уяач хүний тухай гардаг.
Яруу найргийн зохиолыг тайлбарлах өөр нэг асуудал бол тропик юм. Энгийн энгийн хүнд үргэлж ойлгогддоггүй зүйрлэл, зүйрлэл, эпитетүүд нь ялангуяа сонгодог уран зохиолын олон ойлголт харь байдаг орчин үеийн сургуулийн сурагчдын хувьд жинхэнэ гамшиг болж хувирдаг. Үүнээс гадна хүмүүс юмс үзэгдлийг өөр өөрөөр хүлээн авдаг тул үзэл баримтлалыг тусад нь тайлбарлах боломжтой бол яруу найргийн зохиолын тайлбар зөв болно гэж туйлын баттай хэлэх боломжгүй юм.
Амьдралын зохиол
Зохиолын зохиолыг тайлбарлах нь яруу найргийнхтай адил бэрхшээлтэй тулгардаг. Дахин хэлэхэд хувь хүний үзэл баримтлалын өөр өөр, хувь хүний тайлбар, дахин үгсийн бүрэн бус ойлголт - цорын ганц хялбар зүйл бол зохиолд уран сайхны илэрхийлэлийн хэрэгсэл ихэвчлэн цөөн байдаг бөгөөд дүрмээр бол тэдгээр нь текстийг ойлгоход хүндрэл учруулдаггүй.
Зарчмын хувьд амжилттай тайлбарлахын тулд нарийн тайлбарлаж болноХэрэв энэ үзэгдлийг "орчуулга" гэж нэрлэж болох юм бол санал болгож буй фрагментийн үг бүрийн лексик утгыг сайтар шалгаж, бодлыг илэрхийлэхэд оновчтой хослолуудыг сонгож, ижил утгатай бүтцэд тулгуурлан текстийг бараг дахин бичих явдал юм. Эсвэл хэл судлаачдын хэл шинжлэлийн таамаг гэж нэрлэдэг арга техникийг ашиглаж болно: энэ тохиолдолд үг бүрийн яг утгыг мэдэх шаардлагагүй, энэ нь нөхцөл байдлаас тодорхой болно.
Хоёр дахь арга нь хэлний мэдлэгийг нэлээд өндөр түвшинд харуулж байгаа боловч орчуулгын зуун хувь үнэн зөвийг өгдөггүй. Энэ аргын давуу тал нь нэг үг нь өөр өөр сүүдэртэй олон тооны үгийн утгатай байж болно (жишээлбэл, "амбиц" нь нөхцөл байдлаас хамааран эерэг ба сөрөг шинж чанартай байж болно), хэл шинжлэлийн Таамаглал нь текстэд шаардлагатай утгын утгыг харуулах замаар л зөв утгыг хайх нэг хэвийн бус хайлтаас зайлсхийх боломжтой болгодог.
Үгүй байж магадгүй?
Үг бүрийн лексик утгыг тодорхой тайлбарлаагүй ч гэсэн аливаа текстийг тайлбарлах боломжтой. Энэ бүхэн текстийг хэр гүн гүнзгий ойлгох шаардлагатай байгаагаас хамаарна. Жишээлбэл, хэл шинжлэлийн эрдэмтэн Щербагийн сайн мэддэг хэллэг "Штекогийн сэгсгэр буржгар нь бокра болон бокренкаг кудлачит". Өгүүлбэрт байгаа үгсийн аль нь ч ямар ч утгагүй боловч үүнтэй зэрэгцэн текстийг тайлбарлах боломжтой: хэн нэгэн насанд хүрсэн хүнд түрэмгийлэл үзүүлсэн бөгөөд одоо тийм ч зөв биш байна.хүүхдэд чиглэсэн үйлдлүүд. Энэ тохиолдолд тодорхойлолт шаардлагагүй.
Хүүхдэд зориулсан ийм даалгаврууд нь маш сонирхолтой байдаг: ийм төрлийн дасгалууд нь тэдний бүтээлч чадварыг дээд зэргээр нэмэгдүүлэх боломжийг олгож, текстийг хувь хүний ойлголтод тулгуурлан өвөрмөц зургийн системийг бий болгох боломжийг олгоно: хүн бүр "Үсэрхэг курд" нь бокреноктой бократай адил.
Гадаад хэл
Уран зохиолын текстийг гадаад хэлээр тайлбарлах нь тусдаа тохиолдол юм. Энд үндэсний уламжлал, угсаатны онцлог, тэр байтугай тухайн бүс нутгийн онцлогтой хэлний зарим бүс нутгийн шинж чанарууд ч үүрэг гүйцэтгэж чадна.
Ийм бичвэртэй ажиллах нь өөрөө бичихтэй адил: гол санаа нь хадгалагдан үлдсэн, бусад бүх зүйл нь эх хэлнийхээ онцлогоос хол, уншигчдын ойлголтод аль хэдийн зохицсон эхнээс нь дахин бичигдсэн байдаг.
Энэ бол жинхэнэ урлаг - текстийн зөв тайлбар. Жишээ нь Маршак эсвэл Пастернакийн орчуулсан Шекспирийн сонетууд юм. Нэгдүгээрт, нэг сонет нь эдгээр яруу найрагч бүрийн хувьд өөр өөр сонсогддог - энэ нь уран зохиолын текстийг хувь хүн болгон тайлбарласны хамгийн тод жишээ бөгөөд хоёрдугаарт, зарим судлаачид орос хэл дээрх орчуулгууд нь англи хэл дээрх үг хэллэгийн онцлогоос шалтгаалан англи эх хэлнээс хамаагүй илүү дүрстэй байдаг гэж зарим судлаачид тэмдэглэжээ. хэл бөгөөд энэ нь текстийг ойлгоход тайлбарлах үүргийг дахин тэмдэглэх боломжийг танд олгоно.
Дүгнэлт
Текстийн тайлбар,Энэ нь аль хэдийн тодорхой болсон тул энэ нь анх харахад тийм энгийн зүйлээс хол байна. Маш олон тооны өөр өөр нюансууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь текстийг ойлгоход асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Тайлбарын өөр нэг сайн жишээ бол янз бүрийн түвшний уншигчдад зориулж текстийг дасан зохицох явдал байж болно: жишээлбэл, зарим уран зохиолын бүтээлийг зориудаар хялбаршуулж, тэдгээрийг хүүхдүүдэд, жишээлбэл, бага насны хүүхдүүдэд ойлгоход хялбар болгодог. Уран сайхны илэрхийлэл нь ойлгоход ноцтой саад болж болзошгүй.
Текстийн тайлбарын ач холбогдлыг дутуу үнэлэх нь жинхэнэ гэмт хэрэг юм. Зөвхөн зөв "орчуулга" нь нийгэмтэй амжилттай харилцах, боловсролын болон мэргэжлийн бэрхшээлийг даван туулах, зарчмын хувьд бидний өдөр тутмын амьдралд тохиолддог олон асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгоно гэдгийг хүн бүр мэддэг байх ёстой. Энэ өгүүллийн эхэнд өгөгдсөн тайлбарын тухай ойлголтыг зөвхөн бичмэл зохиол, уран зохиол, тухайлбал, хүмүүсийн хоорондын өдөр тутмын харилцаанд хамруулах боломжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнээс юу ч өөрчлөгдөхгүй: үгсийн тайлбар, тэдгээрийн утгыг бүрэн ойлгох нь тухайн эсвэл бусад үзэгдлийн тайлбараас хамаардаг түүний бүтээлч чадварыг дээд зэргээр харуулж, цогцоор нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
