Морфологи судлах явцад сургуулийн сурагчид "Бодит ба идэвхгүй оролцооны дагавар" гэсэн сэдвийг дамжуулдаг. Энэ бүлгийн нарийн ширийн зүйлс болон онцлогуудыг нарийвчлан авч үзье.
Нэгдэл
Энэ ямар сонирхолтой үзэгдэл вэ? Өнөөдрийг хүртэл хэл судлаачдын маргаан тасрахгүй байна. Үзэл бодол нь хуваагдсан: зарим нь ариун ёслолыг бие даасан хэсэг гэж үздэг, учир нь энэ нь өөрийн гэсэн олон шинж чанартай байдаг. Бусад нь энэ бол зүгээр л үйл үгийн хэлбэр гэдэгт итгэлтэй байна. Хэрэв бид үүссэн түүхийг сөхвөл энэ нь үйл үгнээс яг үүссэн болохыг олж мэдэх боломжтой. Үнэн, гадна талаасаа энэ нь нэр үгтэй төстэй юм. Тийм ээ, энэ нь түүнээс зарим функцийг зээлсэн: тэд хоёулаа ижил асуултанд хариулдаг (аль нь вэ?), Тэд ижил синтаксик үүрэг гүйцэтгэдэг (тодорхойлолт). Тиймээс эрдэмтэд маргаж, нэгдсэн шийдвэрт хүрч чадахгүй байна.
Сургуульд орос хэл заадаг өөр өөр боловсрол, арга зүйн цогцолборууд энэ байдалд янз бүрийн байдлаар ханддаг. Жишээлбэл, М. М. Разумовская нь үйл үгийн хэлбэрт оролцогчийг хэлдэг бөгөөд В. В. Бабаицев - ярианы бие даасан хэсэг. Гэхдээ аль аль нь сурах бичигт аль ангилалд оруулах нь тодорхойгүй хэвээр байгаа гэсэн.
Хүчинтэй
Бодит ба идэвхгүй үгийн дагаваруудыг авч үзэхийн өмнө ярианы энэ хэсэг нь ихэвчлэн утгаараа хоёр том бүлэгт хуваагддаг гэдгийг мэдэх хэрэгтэй. Эхнийх нь жинхэнэ гэж нэрлэгддэг. Тэд өөрсдийн зорилгын улмаас ийм нэрийг авсан: өөрсдөө үйлдэл хийдэг ийм объектын шинж тэмдгийг нэрлэх.
Жишээг авч үзье: "Далайгаас үлээж байсан салхи ширүүн байв."
Бидний харж байгаачлан салхи өөрөө далайгаас үлээж, хэнээс ч тусламж авалгүй, ямар нэгэн байдлаар нөлөөлсөнгүй. Эдгээр хэлбэрийг жинхэнэ гэж нэрлэдэг.
Өөр нэг жишээ: "Байшин хамгаалдаг нохой том үүлдэр байсан."
Энэ өгүүлбэрт байгаа зүйл нь байшинг хамгаалж, өөрөөр хэлбэл үйлдлийг бие даан гүйцэтгэдэг. Иймээс "хамгаалагдсан" гишүүн үг нь жинхэнэ гэсэн ангилалд багтдаг.
Хүсэл тэмүүлэлтэй
Дараагийн бүлэг нь арай өөр зорилготой бол идэвхгүй гишүүн үгийн ангилал юм. Тэд ямар нэгэн үйлдэл хийдэггүй, харин түүнд захирагддаг учраас ийм нэртэй болсон.
Жишээ авъя: "Багш дуудсан эцэг эхчүүд санаа зовсон байна."
Энэ өгүүлбэрт бид "дуудсан" оролцогчийг харж байна. Энэ нь "дуудах" үйл үгнээс үүссэн. Эцэг эхчүүд өөрсдөө сургуульд орохоор шийдээгүй, харин багшийн хүсэлтээр ирсэн эсэхийг шалгах болно. Үйлдлийг нь тэд хийдэггүйг бид харж байна.өөрсдөө, энэ нь тэдний дээр хийгддэг. Тиймээс тэд ийм нэгдлийг идэвхгүй гэж нэрлэдэг. Өөрөөр хэлбэл, эцэг эхчүүд өөрсдөдөө хэн нэгний нөлөөг мэдэрч, "зовдог" гэсэн үг.
Бодит ба идэвхгүй одоогийн цагийн дагавар
Одоо бид энэ морфологийн бүлгийн нарийн ширийн зүйлийг олж мэдсэн тул үндсэн сэдэв рүү шилжиж болно. Ангилал бүр үг үүсгэх өөрийн гэсэн онцлогтой байх болно.
Идэвхтэй болон идэвхгүй үгийн дагавар нь тухайн цаг хугацаанаас хамаарч өөр өөр байна. Тиймээс, одоогийн цаг үед дараахь зүйлийг ялгаж үздэг: -usch ба -yushch, түүнчлэн -ashch ба -yashch. Жишээ нь: бослого гаргах, дуулах, барих, ярих. Таны харж байгаагаар тэд бүгд бодит юм. Зовлонтны хувьд тэд өөр өөр байдаг: -ом, -им, -эм. Жишээ нь: татагдсан, хавчигдаж, яллагдсан.
Одоо цагийн бодит үгэнд бүх дагавар үг үсгийн онцлогтой.
Хэрэв та дүрмийг мэдэхгүй бол олон асуулт байна. Жишээлбэл, та хэрхэн бичих ёстой вэ: тэмцэж байна уу, тэмцэж байна уу? Энэ үгнээс үүссэн үйл үг нь бидэнд туслах болно - тэмцэл. Түүний холболтыг тодорхойлъё. Түүний иш нь -ot үсгээр төгссөн тул 1 нийлбэр болно. Одоо та дараах дүрмийг ашиглах хэрэгтэй: хэрэв үг нь 1 коньюгацид хамаарах бол бид -usch эсвэл -yushch гэж бичнэ. Хэрэв хоёр дахь нь бол - дараа нь -ashch эсвэл -shch. Тиймээс бид "тэмцэж байна" гэсэн үгэнд -yushch гэж бичих шаардлагатайг олж мэдсэн. Хамгийн гол нь үйл үгийн нийлэлтийг хэрхэн тодорхойлохыг мэдэх явдал юм.
Бодит болон идэвхгүй оролцооны дагаварыг санахад илүү тустайширээ. Түүнээс гадна дүрэм гэнэт толгойноос чинь гарвал та үргэлж түүнд хандаж болно.
Бодит ба идэвхгүй өнгөрсөн цагийн дагавар
Одоо ярианы энэ хэсгийг одоогийн цаг үед бий болгох онцлогийг харгалзан үзээд бид дараагийн шат руу шилжиж болно. Ирээдүйн цагт оролцогчдыг ашиглах боломжгүй гэдгийг санах нь зүйтэй, тиймээс бид өнгөрсөн үеийн талаар үргэлжлүүлэн ярих болно. Тэд энэ онцлогийг үйл үгээс авсан.
Өнгөрсөн цагт бодит үгэнд -vsh, -sh дагавар байдаг. Жишээ нь: хайлсан, нахиалсан.
Зовлонтой хүмүүст илүү их байдаг: -nn, -enn, -t. Жишээ нь: үртэй, хавсаргасан, салаалсан.
Дахин хэлэхэд хүснэгт нь бодит болон идэвхгүй оролцооны дагаваруудыг санахад тусална.
Нэгдүгээр ангиллын хувьд бүх зүйл тодорхой, ямар ч бэрхшээл гарахгүй, харин идэвхгүй ангилалд илүү хэцүү байдаг. Зарим үгээр хэлбэл, -nn эсвэл -enn гэсэн дагаварыг тодруулах нь үргэлж тодорхой байдаггүй. "Гомдсон" гэдэг үгийг анхаарч үзээрэй -enn дагаварыг тодруулснаар бид алдаа гаргахгүй байх шиг байна. Гэхдээ тийм биш. Дүрэм журмын дагуу үйл үгийн гишүүн болсон үйл үг нь -at, -yat, -et гэсэн үсгээр төгссөн бол -nn дагаварыг сонгоно.
Энэ жишээнд "гомдоох" үйл үгийн үндэс нь -et үсгээр төгссөн тул гишүүн үгэнд -nn дагаварыг тодорхойлно.
Өөр жишээ ав: "хувцасласан". Дахин хэлэхэд, дүрмийг санаарай: хэрэв үйл үг нь -it, -ty эсвэл -ch-ээр төгссөн бол энэ тохиолдолд бид зөвхөн -enn дагаварыг ашиглах болно.
Бид бас хийх болномөн "жигнэх" (жигнэх), "авчрах" (аврах), "асуух" (асуу) гэсэн үгэнд
Даалгавар
Орос хэлний хичээлд багш бодит болон идэвхгүй үгийн дагаварыг хэрхэн, хэзээ хэрэглэхэд онцгой анхаардаг. Энэ сэдвийн дасгалууд нь үүнийг илүү бүрэн ойлгоход тусална.
Эхлээд та үйл үгийн жагсаалтыг гаргаж, нөхдөөс залгах үгийг тодорхойлохыг хүсэх хэрэгтэй. Дараа нь тэдгээрээс янз бүрийн ангилал, цаг үеийн ариун ёслолыг бүрдүүлэх даалгавар өгөх нь зүйтэй.
Жишээ нь:
- хатгах (1 реф.) - хатгах (бодит, одоогийн цаг), хатгах (бодит, өнгөрсөн цаг);
- ярих (2 sp.) - чанга яригч (бодит, одоогийн температур), ярьсан (бодит, өнгөрсөн температур);
- сахлаа хусах (1 рефлекс, бусад) - сахлаа хусах (бодит, одоогийн цаг), сахлаа хусах (бодит, өнгөрсөн цаг), хуссан (зовсон, өнгөрсөн цаг);
- гомдоох (2 реф., хассан) - гомдсон (зовсон, одоогийн цаг.), гомдсон (зовсон, өнгөрсөн цаг).
Дараа нь та оюутнуудын зэрэглэл, цагийг тодорхойлохын зэрэгцээ оролцогчийн үг ашиглан бие даан текст зохиохыг урьж болно.
