ОХУ-ын боловсролын систем дэх Болонийн үйл явц нь мужаас гадуурх дээд боловсролын үүсэл, хөгжил, хөгжлийн түүхийг харгалзан үзэх ёстой асуудал юм. Ялангуяа 20-р зууны төгсгөл нь Оросын үндэсний боловсролын тогтолцоонд ихээхэн шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэсэн, учир нь энэ хугацаанд тухайн үед бүрэлдэж байсан дээд боловсролын бүх түвшинд эрс өөрчлөлт гарсан.
Европ болон Оросын боловсролын нийтлэг үндэслэл
Төрийн амьдралын улс төр, эдийн засаг, нийгмийн салбарыг оновчтой болгох нь нийгмийн бусад харилцааны хүрээнд бүтцийн өөрчлөлт хийх ёстой байсан тул шинэчлэлийн үйл явц нь нэлээд зүй ёсны бөгөөд хүлээгдэж байсан юм. Зөвхөн үзэл суртлын түвшинд төдийгүй үндсэн болон арга зүйн хэсэгт чухал алхмуудыг хийх ёстой байв. Мэдээжийн хэрэг, хийгдэж буй өөрчлөлтүүд нь их дээд сургуулиудын удирдлагын тогтолцоог шинэчлэх, түүнчлэн зохицуулалт, хууль тогтоомжийн тогтолцоонд томоохон өөрчлөлт оруулахад хувь нэмэр оруулсан.
Орос улс оршин тогтнох болон хөгжлийн туршидОрчин үеийн цорын ганц гүрний хувьд Европын боловсролын системүүд үлгэр жишээ байв. Хуучин ертөнцийн орнуудад боловсролын салбарын үйл ажиллагааны механизм анх удаа 18-р зууны дунд үеэс дотоодын дээд сургуулиудад тусгагдсан байдаг. Энэ нь Оросын их дээд сургуулиудад Европын сургуулиудад тохиолддог уламжлалуудын байнгын илрэлийг тайлбарлаж болно. Ижил төстэй байдал нь бүтэц, хөгжлийн чиг хандлага, агуулгын үйл ажиллагаанд илэрдэг.
Боловсролын тогтолцоог шинэчлэхэд гадаад бодлогын шинэ үйл явц асар их үүрэг гүйцэтгэсэн. ОХУ-ын олон жилийн турш чиглүүлж ирсэн Болоньягийн боловсролын дамжаа нь Европын дэвшилтэт гүрнүүд зохистой тэгш түнш гэж үздэг улстай тохирч байна.
Шинэ түвшинд шилжиж, Болонья систем үүссэн
ЗСБНХУ задран унаснаар Оросын төр зах зээлийн эдийн засагт шилжсэнээр улс орны дотоод, гадаад хэрэгцээг мэргэжлийн түвшинд бэлтгэгдсэн боловсон хүчний хэрэгцээг хангах удирдлагын үйл ажиллагаа идэвхжиж, арилжааны салбарыг бий болгоход шилжсэн. их дээд сургуулиуд. Зөвхөн ийм байдлаар л дотоодын дээд боловсролын тогтолцоо боловсролын үйлчилгээний хүрээгээрээ олон улсын зах зээлийн бусад төлөөлөгчидтэй өрсөлдөх боломжтой.
Оросын Болонийн үйл явц үндэсний боловсролын тогтолцоог бараг орвонгоор нь эргүүлсэн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Европын тогтолцоонд анхаарлаа хандуулахаас өмнө боловсролын механизм нь огт өөр харагдаж байсан. Мэргэжлийн чанарыг баталгаажуулахболовсролын хувьд тус улс эхлээд эхний, дараа нь хоёрдугаар үеийн улсын боловсролын стандартыг баталсан. Тус улсын удирдлага энэхүү стандартчиллыг бий болгох зорилгынхоо хүрээнд боловсролын нэгдсэн орон зайг бий болгож, боловсролын талаарх баримт бичгийг бусад өндөр хөгжилтэй орнуудын баримт бичигтэй дүйцэхүйц тэгш байлгах асуудлыг авч үзсэн.
Европын дээд боловсролын системийн архитектурыг уялдуулах тухай
Болоньягийн боловсролын үйл явц 1998 оны 5-р сард эхэлсэн. Дараа нь Сорбоннад "Европын дээд боловсролын тогтолцооны архитектурыг уялдуулах тухай" олон талт хэлэлцээрт гарын үсэг зурав. Хожим нь Болонийн гэрээний танилцуулга гэж тооцогдох тунхаглалыг Франц, Их Британи, Итали, Германы сайд нар баталсан.
Түүний үүрэг бол бүх Европын боловсролын загварыг хөгжүүлэх зөв үр дүнтэй стратегийг бий болгож, боловсруулах явдал байв. Энэхүү гэрээний үндсэн элементүүд нь сургалтын мөчлөгийн шинж чанар, кредит-модуль системийг ашиглах явдал байв.
Болоньягийн гэрээ
Европын шинэ боловсролыг бий болгох үйл явц (холбогдох гэрээнд гарын үсэг зурах нь Болонья хотод болсон тул Болонья гэж нэрлэгдэж эхэлсэн) нь муж бүрийн боловсролын тогтолцоог нэгтгэх, нэгтгэх зорилготой байв. өндөр боловсрол. 1999 оны 6-р сарын 19-ний өдрийг дэлхийн боловсролын түүхэнд энэ чухал алхам хийсэн өдөр гэж үздэг. Энэ өдөр Европын 20 гаруй гүрний боловсролын салбарын төлөөлөгчид болон сайд нар санал нэгджээБолоньягийн тунхаглалын дараа дурдсан гэрээнд гарын үсэг зурах. Болонийн үйл явцын оролцогч 29 улс хэлэлцээрийг нээлттэй орхисон бөгөөд одоогоор бусад улсууд Европын дээд боловсролын бүсэд нэгдэх боломжтой.
Орос дахь Болонья процессын хэрэгжилт
Өмнө дурьдсанчлан Зөвлөлтийн дараахь Оросын боловсролын тогтолцоог сайжруулах зайлшгүй шаардлагатай байсан. Тусгаар тогтносон улс болох шилжилтийн үед дээд боловсролын салбар орчин үеийн шаардлагад нийцэхээ больсон бөгөөд түүний хөгжилд өчүүхэн ч динамик харагдахгүй байв. Хамгийн баян дотоод нөөцийн нөөц бололцоог бүрэн ашиглаж чадаагүй. Энэ салбарыг шинэчилсэн нь тус улсыг Зөвлөлтийн тоталитаризмын үзэл суртлаас ангижруулж, дэлхий даяар эрчимтэй эрчимжиж буй ардчилсан үйл явцыг нийгэмд нэвтрүүлэхэд тусалсан.
Оросын 2003 онд байгуулсан Болонийн гэрээ нь Оросын төрийг Европын дээд боловсролын нэгдсэн орон зайд нэгдэх боломжийг олгосон. Энэ чиглэлээр Европын стандартыг нэвтрүүлснээр тус улсын шинжлэх ухаан, багшлах боловсон хүчин хоёр лагерьт хуваагдсан нь гайхах зүйл биш юм. Шинэ байр суурийг эсэргүүцэгчид болон дэмжигчид хоёулаа гарч ирсэн боловч өнөөдрийг хүртэл өөрчлөлт, зохих өөрчлөлтүүд хийгдэж байна. Болоньягийн боловсролын үйл явц дотоодын боловсролын системд улам бүр нэмэгдэж байна.
Болоньяд гарын үсэг зурсан тунхаглалын зарим заалтыг тасралтгүй бэхжүүлж байгаа нь сэргээн босголтыг үргэлжлүүлэхэд хувь нэмэр оруулж байна. Оросын боловсролын систем:
- Европын улсын дээд боловсролын тогтолцоотой нийцүүлэх;
- нутгийн хүн амын дунд их дээд сургуулиудын хүртээмж, нэр хүнд, ардчиллын түвшинг нэмэгдүүлэх;
- ОХУ-ын дээд боловсролын байгууллагуудын төгсөгчдийн өрсөлдөх чадвар, тэдний мэргэжлийн сургалтын түвшинг дээшлүүлэх.
Дээд боловсролын нэгдүгээр ээлж
Орос дахь Болонья процесс нь хэдэн жил ажилласны дараа мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрэхэд тусалсан. Энэ системийн гол давуу тал нь:
- Европын стандартын дагуу дээд боловсролын бүсийг барьсан бөгөөд гол зорилго нь ажил эрхлэх боломжтой оюутнуудын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх явдал юм;
- бусад боловсролын тогтолцоотой харьцуулахад оюутны элсэлтийн төлөөх тэмцэлд дээд боловсролын байгууллага бүрийн өрсөлдөх чадварыг баталгаажуулсан, төсвийн санхүүжилт;
- Их дээд сургуулиуд нь Европын ард түмний соёлын үнэт зүйлийг хөгжүүлэх үйл явцад нийгмийн зөв ухамсарыг төлөвшүүлэх гол объект болох чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Нэмж дурдахад сүүлийн жилүүдэд одоогийнх нь Европын оюун ухаан, шинжлэх ухаан, техник, нийгэм-соёлын нөөцийн хувьд мэдэгдэхүйц бэхжиж, аажмаар өндөр байр суурийг эзэлсээр байгаа бөгөөд Болонья процессын систем нь нэр хүндийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. их сургууль бүр.
Оросыг Болонийн процессыг батлахад бэлтгэж байна
Одоогоор Болонийн тунхаглалыг баталсан мужуудын тоо үргэлжилсээр байна.өсөх. Өнөөдөр Болоньягийн үйл явцыг хэрэгжүүлэх нь Европын орчин үеийн 50-иас доошгүй улсын үүрэг юм. Гэсэн хэдий ч Оросын боловсролыг шинэчлэх урьдчилсан үзэл баримтлалд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. Боловсролын яамнаас бэлтгэсэн энэхүү баримт бичгийг ОХУ-ын Засгийн газар, Төрийн зөвлөл баталсан байна. Энэ баримт бичиг 2010 он хүртэл хүчинтэй байсан.
Үзэл баримтлал нь Болонийн тунхаглал болон үйл явцын бусад баримт бичигт өчүүхэн төдий ч санаа агуулаагүй ч боловсролын салбарын бүрэн эрхт бодлогын үндсэн чиглэл байсан юм. Үүний зэрэгцээ, үзэл баримтлалын эх бичвэрүүд болон Болоньягийн процесст тусгагдсан заалтуудыг харьцуулж үзвэл мэдэгдэхүйц ялгааг олоход амаргүй байх болно.
Болоньягийн үйл явцад дээд боловсролыг үнэлдэгтэй адил үзэл баримтлалд боловсрол нь эдийн засаг, нийгмийн дэг журмыг шинэ шатанд гаргах салшгүй хүчин зүйл гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхийн чухлыг тэмдэглэжээ. Үнэн хэрэгтээ ийм баримт бичиг нь гадаадын бусад боловсролын системтэй өрсөлдөхүйц чадвартай юм.
Өмнөх үзэл баримтлалын тайлбар
Оросын боловсролын тогтолцоо нь өндөр хөгжилтэй орнуудын боловсролын бүтэцтэй өрсөлдөх чадварыг хүлээн зөвшөөрч, энэ үзэл баримтлалд нийгэм, эдийн засгийн бодлого, зохих түвшинд нь эргэж очиход нийгмийн өргөн хүрээний дэмжлэг шаардлагатай байгааг дурджээ. төрийн хариуцлага, боловсролын салбарт түүний чухал үүрэг.
Оросын дээд боловсролыг шинэчлэх үзэл баримтлалын төслийг боловсруулах нь бэлтгэл ажил болсон. Оросын төр Болонийн системд орох үйл явцын үе шат. Тухайн үед энэ нь баримт бичгийн гол зорилго биш байсан ч энэ нь улс орны боловсролын салбарт шинэ зам руу орох тодорхой эхлэл болсон юм. Холбогдох хэлтсийн дарга нарын өмнө тулгамдаж буй чухал удирдамжуудын дунд техникийн болон технологийн чиглэлээр мэргэшсэн "Бакалавр", "Магистр" зэрэг түвшний холбооны улсын боловсролын стандартын боловсруулсан загварыг дурдах нь зүйтэй.
1999 онд Болоньягийн хэлэлцээрт гарын үсэг зурсан улсуудтай харьцуулахад Орос улс өөртөө илүү ашигтай байр суурьтай байсан. Болоньягийн үйл явцын баримт бичгүүдийг 21-р зууны эхэнд л авч үзвэл Орос улс Европын орнуудын туршлагыг анхаарч үзэх боломжтой болсон. Түүнчлэн сургалтын үндсэн зарчмууд, хамтын ажиллагааны тогтолцоо, үйл явцыг хэрэгжүүлэх хяналтын механизм нь эртнээс тогтож, туршилтын үе шатыг хүртэл давсан.
Болонгийн боловсролын тогтолцоотой хөгжингүй орнуудын эгнээнд нэгдэхийн тулд Орос улс Европын улсуудтай итгэлтэй өрсөлдөх зохих механизмыг зохион байгуулах шаардлагатай болсон бөгөөд үүнийг "автоматизм" боловсролын арга барилаар бий болгосон.
Эерэг өөрчлөлт
Орос улс Европын боловсролын нэгдсэн орон зайд нэвтэрсний ачаар дотоодын их дээд сургуулийн төгсөгчид бакалавр, мэргэжилтэн, магистрын зэрэгтэй болж байна. Болонья процессын бүх улс орнууд дээд боловсрол эзэмшсэнийг баталгаажуулсан ийм баримт бичгийг нэг дээж болгон хүлээн зөвшөөрсөн. Европын зөвлөл болон ЮНЕСКО-оос баталсан Дипломын хавсралт. Ийнхүү Оросын их дээд сургууль төгсөгчид академийн хөдөлгөөнт хөтөлбөрийн бүрэн эрхт гишүүн болох боломжийг олгож байна.
Орос дахь Болонья системийн онцлог
Болонийн үйл явц Оросын боловсролын системд авчирсан үндсэн зүйл, заалтуудаас дурдвал:
- дээд боловсролын тогтолцоог бакалаврын болон төгсөлтийн гэсэн хоёр түвшинд хуваах (Бакалаврын зэрэг авахын тулд 4-5 жил, магистр 1-2 жил суралцана);
- лекц, семинар, оюутны бие даасан ажлын багц болох цагийн кредитийн бүтцийг сургалтын хөтөлбөрт оруулах (зөвхөн тодорхой хэдэн цагт зориулагдсан хичээл тус бүрийн хөтөлбөрийг дуусгасны дараа та боломжтой. дараагийн сургалт руу шилжих);
- дэлхийн стандартчилсан схемийн дагуу олж авсан мэдлэгийн чанарын бүрэлдэхүүн хэсгийн үнэлгээ;
- Оросоос нүүж ирсэн тохиолдолд Европын бараг бүх их дээд сургуульд үргэлжлүүлэн суралцах боломж;
- Бүх Европын түвшний асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлж, тэдний судалгааг сурталчлах.
Оюутны тэтгэмж
Үүнээс үзэхэд Оросын их дээд сургуулийг төгсөгчид эх орондоо байгаа мэргэжлээ баталгаажуулаад зогсохгүй Европ даяар ажил олгогчдын дунд үнэлэгдэх боловсролын диплом авах болно. Хариуд нь гадаадын оюутнууд энд ажил олох боломж ихтэй байдаг. Түүнээс гадна,хамгийн амжилттай оюутнуудад хөдөлгөөнт чадварын онцлог хөтөлбөрөөр дамжуулан гадаадад их дээд сургуульд нэг семестр эсвэл нэг жил суралцах боломжийг олгоно. Мөн шилжилтийн үед сонгосон мэргэжлээ өөрчлөх, тухайлбал, бакалавраас магистрын зэрэгт шилжүүлэх боломжтой байсан.
Шууд боловсролын үйл явцын давуу талуудын дунд хичээлийн кредитийн хуримтлалын тогтолцоог дурдах нь зүйтэй бөгөөд энэ нь хоёр дахь дээд боловсрол эзэмших эсвэл гадаадын тэргүүлэх боловсролыг гүнзгийрүүлэхэд ашиглах боломжийг олгоно. их сургуулийн ханан дотор болон бусад улс оронд хэл.
Дүгнэлт
Болонгийн үйл явцын хөгжил нь Оросын төрийн бараг бүх чухал салбарт нөлөөлсөн ерөнхий шинэчлэлийн нөхцлөөр тодорхойлогдсон байв. Боловсролын тогтолцооны тогтсон загварыг бий болгох нь дотоодын болон Европын дээд боловсролын хоёр ижил төстэй соёлын ялгаанаас болж ихээхэн төвөгтэй байв. Зөрчил нь бүх зүйлд ажиглагдаж болно: сургалтын үргэлжлэх хугацаа, мэргэшлийн бүрэлдэхүүн хэсэг, тусгай сургалтын чиглэлээр. Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтад ч ялгааг амархан анзаарч болно.
Оросын боловсролын тогтолцоонд үндсэн өөрчлөлт оруулсан Болонийн гэрээ нь дээд боловсролын нэг шатлалтаас хоёр шатлалт тогтолцоонд шилжихийг тусгасан. Гэрээ байгуулахаас өмнө их дээд сургуулиуд оюутнуудад 5 жил тасралтгүй хичээл заадаг байсан. Баталгаажсан, өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийг боловсруулсан үндсэн дээр бэлтгэсэнболовсролын хөтөлбөр. Түүний сахилга батын арга барил нь хичээлийн цаг болох оюутан, багш нарын ажлын тодорхой нэгжийг сонгох явдал байв. Шаардлагатай хэмжээний сургалтын ачааллыг тооцоолох нь дээд боловсролын сургалтын хөтөлбөрт суурилдаг.
