Дэлхийн бүх их дээд сургуулиудад хамгийн түгээмэл заадаг арга бол лекц юм. Лекц бол материалын аман танилцуулга юм. Энэ заах аргыг ахлах сургуульд ч ашигладаг: багш нар хичээлийг бүхэлд нь биш юмаа гэхэд ихэнх цагийг материалыг танилцуулахад зарцуулдаг. Олж авсан мэдлэгээ практик хичээлд нэгтгэдэг. Энэ систем нь оюутнуудад материалыг илүү сайн шингээх боломжийг олгодог.
"Лекц" гэдэг үгийн этимологи
"Лекц" гэдэг үг нь латин үндэстэй бөгөөд "унших" гэсэн утгатай. Сонсогчдод мэдээлэл дамжуулах энэ аргыг дундад зууны боловсролын байгууллагуудад ашигладаг байсан. Тухайн үед лекцийн материалыг урьдчилан бэлтгэж, дараа нь багш зүгээр л уншдаг байсан - иймээс нэр нь.
Орчин үеийн их дээд сургуулиудад лекц унших арга барил бага зэрэг өөрчлөгдсөн, багш нар зохиомол материал ашиглах нь багасч, лекц уншдаггүй, харин шаардлагатай мэдээллээр тодорхой жишээн дээр тулгуурлан, мөн чанарыг тайлбарлаж өгдөг.
Инновацид зөвхөн Английн их дээд сургуулиуд нөлөөлсөнгүйлекцийн текстийг ашиглах, боломжтой бол оюутнуудад материалыг уншиж өгөх үүрэгтэй.
Орчин үеийн их дээд сургуулиудад лекц гэж юу вэ?
Орчин үеийн үзэл баримтлалд лекц гэдэг нь зөвхөн илтгэхээс гадна тухайн материалыг багшаар удаан хугацаанд тайлбарлах үйл явц юм. Багшийн үүрэг бол сурагчдыг ажилд татан оролцуулж, сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх явдал юм.
Оюутнуудыг хэрхэн оролцуулах вэ?
Орчин үеийн ертөнц мэдээллээр дүүрэн байгаа тул их, дээд сургуулийн багш нар оюутнуудыг лекцэнд үзүүлж буй материалдаа татах нь улам бүр хэцүү болж байна. Тийм ч учраас зөвхөн оюутнуудад материалыг дамжуулахаас гадна илтгэлийн явцад сонсогчдод асуулт тавих нь чухал юм. Энэ нь оюутнуудыг сургалтын үйл явцад татан оролцуулах, олж авсан мэдлэгийг идэвхтэй хүлээн авах, ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай. Жишээлбэл, багш нарын хэрэглэдэг нийтлэг арга бол танилцуулж буй материал дээр үндэслэн асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Хамгийн түгээмэл арга бол лекцийн сэдвээс хэд хэдэн үндсэн асуултыг тодруулах явдал бөгөөд оюутнууд материалыг засварлах явцад олж мэдэх ёстой.
Ямар лекцүүд вэ?
Лекц унших нь зуу гаруй жилийн түүхтэй үйл явц юм. Тийм ч учраас бид шинжлэх ухааны материалын танилцуулгын зарим төрлийг ялгаж салгаж болох бөгөөд тэдгээр нь тус бүр өөрийн гэсэн зорилготой байдаг.
Лекцийн төрөл
Шинжлэх ухаан нь дараах төрлийн лекцүүдийг тодорхойлдог:
- Мэдээллийнх нь хамгийн уламжлалт төрөл юмЭртний их дээд сургуулиудад ч хэрэглэж байсан лекцүүд. Үүний зорилго нь цээжлэх, дараа нь өөрийгөө ойлгоход зориулагдсан тодорхой мэдээллийг дамжуулах явдал юм. Мэдээллийн лекц нь лекторын үзэгчидтэй идэвхтэй ажиллах гэсэн үг биш юм. Өнөөдрийг хүртэл олон их дээд сургуулиудад хамгийн алдартай арга.
- Тойм нь тодорхой мэдээлэл, дэлгэрэнгүй мэдээлэлгүйгээр мэдээлэл өгөх системчилсэн хандлагад суурилдаг. Энэ төрлийн лекц нь мэдээллийг нэгтгэх үйл явцад холбоог ашиглах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь зөвхөн субьект доторх төдийгүй субьект хоорондын холболтыг илрүүлэхэд зориулагдсан болно. Тойм лекц нь тухайн хичээлийн үзэл баримтлалын аппарат, түүний үзэл баримтлалын үндэс, том хэсгүүдийн дүн шинжилгээнд суурилсан лекц юм.
- Асуудал нь асуудалтай асуулт, даалгавар, нөхцөл байдлыг бий болгох замаар үзэгчдэд шинэ мэдээллийг хүргэхэд оршдог тул судалгааны үйл ажиллагаатай адил юм. Асуудалтай лекцийн үеэр лектор, сонсогч хоёрын хооронд харилцан яриа өрнөж, тухайн асуудлыг тусгаарлаж, янз бүрийн үзэл бодлыг шинжлэх замаар шийдвэрлэх арга замыг олох замаар сэдвийг нээдэг.
- Дүрслэл гэдэг нь аудио эсвэл видео төхөөрөмжөөр дамжуулан мэдээллийг дамжуулах явдал юм. Лекцийн мөн чанар нь лекцийн үзэж байгаа болон сонсож буй материалын талаарх товч тайлбар юм.
- Бинар гэдэг нь хоёр лектор байхаас гадна өөр өөр шинжлэх ухааны сургуулиудыг төлөөлдөг хоёр багш байж болохгүй. Лекцид оролцогчид онолч, дадлагажигч, багш, оюутан гэх мэт байж болно.
- Олон нийтэд нээлттэй лекц буюу лекц-хурал нь зөвхөн шинжлэх ухаан төдийгүй практик хичээл хэлбэрээр явагддаг бөгөөд хүн бүр оролцох боломжтой. Ихэвчлэн лекцийн сэдвийг урьдчилан тодорхойлж, ангид оролцогчид тухайн асуудлын мөн чанарыг товч бөгөөд тодорхой тусгах ёстой богино илтгэлүүдийг бэлтгэдэг. Олон нийтийн лекц нь асуудлын мөн чанарыг гүнзгийрүүлэн судалж, олон талт талыг нь тодруулах боломж юм.
- Зөвлөх лекц нь ихэвчлэн "асуулт-хариулт" зарчмыг баримталдаг. Лектор нь тухайн хичээлийн сэдвээр сонсогчдын асуултад хариулдаг. Ихэнхдээ энэ аргыг хэлэлцүүлгээр нөхдөг. Асуулт асууж, хариулт авсны дараа сонсогчид болон лектор хүлээн авсан мэдээллийн талаар ярилцана. Энэ нь материалыг илүү хурдан бөгөөд хялбар сурдаг.
- Интерактив лекц нь онолын материалыг заасан хугацаанд аль болох бүрэн эзэмших хамгийн сайн арга гэж үздэг. Интерактив лекц нь лекторын танилцуулсан материалд үзэгчдийг бүрэн шингээх арга юм. Лекторын хамгийн чухал ажил бол сонсогчдын анхаарлыг татах, оюутнуудтай харилцан яриа өрнүүлэх явдал юм. Ийм лекц нь сонсогч ба лекторын хоорондын харилцан яриа, мэдээлэл боловсруулах үйл ажиллагааг хамардаг. Энэ нь сонсогчдод материалыг маш сайн шингээж авдгаараа онцлогтой тул бүх төрлийн лекцүүдээс хамгийн үр дүнтэйд тооцогддог.
Шинжлэх ухаан урагшилж байгаа ч лекцийн заах арга хамгийн алдартай хэвээр байна.
