Хөдөлмөр бол нийгэм, хүн бүрийн оршин тогтнохын үндэс, эх сурвалж юм. Гэхдээ хувь хүн ийм итгэл үнэмшилтэй, бэлэн ажлын хүсэлт, ур чадвартай төрдөггүй. Ажилд хандах хандлага нь насанд хүрэгчдийн хүмүүжлийн хүчин чармайлтын үр дүнд хүүхэд, өсвөр насандаа бий болдог. Энэ нь бас тэдний сурган хүмүүжүүлэх агуу ажил бөгөөд тусгай мэдлэг шаарддаг.
Бид яагаад ажилладаг вэ
Хөдөлмөр бол хүний үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бөгөөд түүний зорилго нь материаллаг, оюун санаа, соёлын үнэт зүйлийг бий болгох явдал юм. Ажилд хандах хандлага нь тухайн хүний хөгжил цэцэглэлтийн түвшин, сэтгэл зүйн тэнцвэрт байдлыг тодорхойлдог.
Хүний нийгэмд эзлэх байр суурь нь хэрхэн ажиллаж байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Өөрийн сайн сайханд хүрэхэд чиглэгдсэн ч гэсэн ухамсартай ашигтай хөдөлмөрийг үргэлж хүндэтгэж, өндрөөр үнэлдэг. Санхүүгийн хувьд бие даасан хүн бие дааж чаддаг, нийгмээс тусламж, халамж шаарддаггүй. Ихэнхдээ эд баялаг, зөв хүмүүжил нь түүнийг буяны ажилд түлхдэг.
Амжилттай ажил нь сүнслэг байдлыг хангах,гоо зүйн шаардлага: хүн зөвхөн талхаар амьдардаггүй. Урлаг, урлаг, спорт, аялал жуулчлалын бүтээл олж авах - ийм хэрэгцээг хангах чадвар нь шаргуу, ухамсартай ажилладаг хүмүүст илүү өндөр байдаг.
Би хүсэж байна - Би ажил хиймээр байна - Би залхуу байна уу?
Хөдөлмөр, нийгмийн харилцаа нь шинжлэх ухааны дэвшил, үйлдвэрлэлийн техникийн сайжруулалтыг хангадаг. Төрийн эдийн засгийн хүч чадал, тусгаар тогтнол нь иргэдийн үр ашиг, ухамсараас шууд хамаардаг. Энэ нь эргээд амьдралын чухал салбар болох нийгэм, хөдөлмөр, хөдөлмөрийн харилцааг хөгжүүлэхэд түлхэц болдог.
Хүн мэргэжлээ ухамсартайгаар сонгон суралцах явцдаа онолын мэдлэг, практик чадварыг эзэмшдэг.
Түүний өмнө бие даасан, бүтээлч үйл ажиллагааны давхрага, ажлын хүрээнд шинэ харилцаа нээгдэж байна, өөрөөр хэлбэл тэрээр хүн болж төлөвшиж, нийгмийн амьдралд өсөж, түүнийг бүрэн дүүрэн хүн гэж хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ шаардлага нь хангагдана. -нийгмийн гишүүн.
Тиймээс ажил хийх, хийхгүй байх нь хүний хувийн асуудал биш. Ажилдаа хандах хандлага нь ямар байна, тэгээд төрийг бүхэлд нь. Иргэдийнхээ аль ч салбарт ухамсартай, бүтээлч, зорилготой, нийгэмд тустай байх идэвхийг сонирхдог.
Ажлын төрөл
Та төрөл бүрийн үзүүлэлтээр тодорхой хөдөлмөрийн төрлийг тодорхойлж болно:
- Агуулгын хувьд - оюун санааны эсвэл бие махбодийн хувьд. Энэ нь мэргэжлийн, нарийн төвөгтэй, энгийн, нөхөн үржихүйн байж болно (аль хэдийн хуулбародоо байгаа арга, арга барил), бүтээлч (шинэлэг).
- Угаасаа - тодорхой, хийсвэр, хамтын, хувь хүн, хувийн, нийтийн, хөлсөлсөн.
- Үр дүнгийн дагуу - бүтээмжтэй (материал объектын үйлдвэрлэл) болон биет бус (биет бус, сүнслэг объектыг бүтээх, жишээлбэл, хөгжим, дуу).
Та мөн үйл ажиллагааны төрлийг хөдөлмөрийн харилцаа, ажилтныг татах арга (сайн дурын эсвэл дарамт шахалт), ашигласан арга хэрэгслээр (гарын авлага, механикжсан, автоматжуулсан), гүйцэтгэлээр тодорхойлох боломжтой. цаг (өдөр, шөнө, ээлж, хуваарь).
Үйл ажиллагааны чиглэлээ сонгохдоо хөдөлмөр, хөдөлмөрийн харилцааны агуулга, мөн чанарыг сайтар судалж, өөрийн оюуны болон бие бялдрын чадавхи, зан чанар, хүсэл, хэтийн төлөв, амбицтай уялдуулах хэрэгтэй.
Мэргэжлийн шаардлага юу вэ
Мэргэжил бүр ажилтанаас онцгой чанарыг шаарддаг бөгөөд үүнгүйгээр тэрээр үр бүтээлтэй ажиллах боломжгүй болно. Зарим тохиолдолд тэрээр нийтэч, нийгмийн идэвхтэй (эмч, багш, нийгмийн ажилтан), зарим тохиолдолд бие бялдрын хувьд хатуу, зоригтой (сансрын нисгэгч, цэргийн хүн, нисгэгч, жолооч) байх ёстой. Бүх ажилчдад тавигдах мэргэжлийн ерөнхий шаардлага:
- ажлын шинж чанар, агуулгад тохирсон мэдлэг, чадвар, чадварын хүртээмж,
- ажилдаа ухамсартай хандах, сонгосон мэргэжлээрээ өөрийгөө хөгжүүлэхэд бэлэн байх,
- хариуцлага, үнэнч шударга, санаачлагатай,бүтээлч, олон нийтийн сайн сайхны төлөө ажиллах хүсэл.
Профессиограмм - тодорхой төрлийн ажил эрхлэхийн тулд ажилтанд тавигдах шаардлагыг тодорхойлсон баримт бичиг. Эдгээр нь сургалтын түвшин, мэргэжлийн мэдлэг, ур чадварын хэмжээ, хувь хүний чанар, сэтгэц-физиологийн чадвартай холбоотой.
Мэргэжлийн тухай ойлголт
Мэргэжлийн чанар гэдэг нь ажилдаа хандах өндөр түвшин, сонгосон мэргэжлээрээ ур чадвар, төгс төгөлдөр байх явдал юм. Энэ нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг сургах, практик эзэмших явцад, нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэх бүтээлч хандлагаар бүрддэг.
Ямар ч цаг үед мэргэжлийн, ажлынхаа эзэн хүнийг их хүндэлдэг. Түүний ажил бол мэргэжил болсон салбартаа байнгын ажил. Тэрээр түүний ач холбогдол, нийгмийн үнэ цэнийг гүн гүнзгий ойлгож, шаардлагатай, өндөр хөгжсөн ур чадварыг эзэмшиж, түүнийгээ сайжруулахыг хичээдэг.
Мэргэжлийн хүмүүс ихэвчлэн залуу мэргэжилтнүүдэд албан болон албан бус зөвлөгч болдог.
Боловсролын асуудал
Хөдөлмөрийн боловсролын зорилго нь ажил хөдөлмөр, хөдөлмөрийн харилцаанд бэлэн, хөдөлмөрч, ухамсартай, хариуцлагатай байх дотоод хэрэгцээтэй хүнийг төлөвшүүлэхэд оршино. Энэ нь ирээдүйн ажилтны хөгжлийн олон нийтийн болон хувийн ашиг сонирхлыг нэгтгэдэг. Үүний хэрэгжилтийг гэр бүл, цэцэрлэгээс эхлээд янз бүрийн түвшний боловсролын байгууллагууд гүйцэтгэдэг. түүнчлэн олон нийтийн байгууллага болонсоёлын байгууллагууд.
Хүүхдэд хөдөлмөрийн чанарыг төлөвшүүлэх эхний алхам бол гэр бүл юм. Энэ нь цэцэрлэгт, дараа нь сургуульд үргэлжилдэг. Хүүхдийн насыг харгалзан насанд хүрэгчид хөдөлмөрийн хүмүүжлийн зорилгод хүрэх замд дараахь ажлуудыг хамтран, аажмаар шийддэг:
- Хөдөлмөрийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
- Ашигтай зугаа цэнгэл, өөрийгөө шүүмжлэх, үнэнч байх, зорилготой байх сэдэл төлөвшүүлэх.
- Өөртөө үйлчлэх хүслийг төлөвшүүлэх, хөдөлмөрийн чадвар эзэмших.
- Хөдөлмөрийн сонирхлыг хөгжүүлэх, мэргэжлийн үйл ажиллагааны төрөл, хэлбэр, олон талт байдал, онцлогтой танилцах.
Эдгээр асуудлыг шийдэх нь хүүхдийг мэргэжлээ ухамсартай сонгоход түлхэц болж байгаа нь тэдний ажилд ямар хандлага төлөвшихийг ихээхэн тодорхойлдог. Мөн түүний ирээдүйн сайн сайхан байдал үүнээс хамаарна.
Боловсролын ажлыг зохион байгуулах хэлбэр
Бие даасан маягтыг ихэвчлэн даалгаврын хэлбэрээр хэрэгжүүлдэг - амьд булангийн оршин суугчдад анхаарал халамж тавих, өрөөг хэсэгчлэн эсвэл бүрэн цэвэрлэх, насанд хүрсэн хүн эсвэл найздаа туслах, хүн бүрт зориулсан хичээлд материал бэлтгэх., гэх мэт. Хүүхдийн нас, одоо байгаа ур чадварыг харгалзан богино болон урт хугацааны зааварчилгааг өгч болно. Заавал хийх үе шат бол тодорхой товч танилцуулга, зорилго, утга учрыг тайлбарлах, ажлын явц, хэрэгжүүлэх арга замыг харуулах явдал юм. Мөн төгсгөлд - хэрэгжилт, дүн шинжилгээ, чанарын үнэлгээний тайлан, урамшуулал.
Ахимаг насны хүүхдүүд бие даан даалгавраа дуусгах төлөвлөгөөг гаргах боломжтой.хэрэгсэл, эцсийн хугацааг тогтоож, ажлаа үнэл. Энэ нь тэднийг бие даасан, хариуцлагатай байхыг заадаг.
Хүүхдийг 2-3, 5-6 ба түүнээс дээш хүнтэй жижиг бүлэгт (баг) нэгтгэж, хамтран ажиллах, хамтран ажиллах, үүрэг хариуцлагыг бие биедээ хуваарилах, үйл ажиллагааг зохицуулах, бие биедээ туслах, өөрийн болон нийтлэг хөдөлмөрийн үр дүнг бодитойгоор үнэлэх.
Хүүхдүүдийн хүсэлтээр бүлгийн бүрэлдэхүүнийг бүрдүүлж болно. Багш нь боловсролын тодорхой даалгавруудыг харгалзан бие даасан гишүүддээ тусгай даалгавар өгч болно: туршлагагүй нөхөртөө хэрхэн ажил хийхийг зааж өгөх, хүн бүрт зориулсан хэрэгсэл бэлтгэх гэх мэт.
Хамтын хэлбэр нь сурагчдыг хамтран ажиллахад сургаж, нийтлэг ашиг сонирхлыг нэн тэргүүнд тавихыг үүрэг болгож, өгөөмөр сэтгэл, хүмүүнлэг байдлыг хөгжүүлж, хувь хүний бүтээлч чадварыг илчилдэг. Сургуулийн талбай эсвэл түүний гадна талбайд хөдөлмөрийн буулт хийх, хуанлийн арга хэмжээнд бэлтгэх (Ахмад настны өдрөөр дотуур байрны оршин суугчдад бэлэг өгөх, концерт хийх), гар урлалын үзэсгэлэн зохион байгуулах - тодорхой арга хэмжээг сонгох нь зорилгоос хамаарна. хөдөлмөрийн боловсролын зорилго, нийгмийн орчны боломж, хэрэгцээ. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд энэ нь оролцогч бүрт хэрэгтэй, мартагдашгүй хамтын ажлын туршлага байх ёстой.
Хөдөлмөрийн боловсролын арга зүй
Хамгийн үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэх аргуудын нэг бол насанд хүрэгчдийн үйлдлийн жишээг хүүхдэд юу, яагаад, хэрхэн хийх талаар тайлбартай хослуулан харуулах явдал юм.хийх. Үйлдэл, тайлбарыг харуулах нь олон байж болно. Тухайлбал, сурагч хангалттай бие даасан үйлдлүүдийг бий болгох хүртэл.
Хүүхдийн хийсэн ажлыг үнэлэх, дүн шинжилгээ хийх, магтах, зэмлэх нь бодитой, хүндэтгэлтэй, ажил хэрэгч, чин сэтгэлээсээ байх ёстой. Түүний ажил бусад хүмүүст хэчнээн ашигтай байсныг онцолж байгаарай.
Хүүхдийг мэргэжилтэй танилцах нь сэдэвчилсэн яриа, мэргэжилтнүүдтэй уулзах, ном унших, үйлдвэрлэл, янз бүрийн байгууллагуудад аялах, тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгслийг шалгах үйл явцаар үргэлжилж болно. Кино, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр ашигласан материалууд.
Хөдөлмөрлөх хандлагын хүмүүжил нь онолын чанартай байж болохгүй. Хүүхдийн практик үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга нь олон янз байдаг: гар хөдөлмөр, уран сайхны бүтээлч байдал, уралдаан тэмцээн, гар урлалын үзэсгэлэн, хамтарсан үйл ажиллагаа, хамтын үйл ажиллагаа, сурталчилгаа, ивээл, үүрэг.
Боловсролын байгууллагуудад эцэг эхчүүдийн оролцоотойгоор зохион байгуулагддаг арга хэмжээ, тухайлбал "Манай гэр бүл хамгийн чадварлаг, бүтээлч" уралдаан тэмцээн, нутаг дэвсгэрийн тохижилт, цэвэрлэгээний олон нийтийн ажлын өдрүүдийг хүүхдүүд маш их сонирхдог.
Та цөөрмөөс амархан загас гаргаж чадахгүй байна уу?
Хөдөлмөрлөхгүйгээр хэсэг хугацаанд сайхан амьдрах боломжтой гэдгийг нийгмийн хөгжлийн түүх, хувь хүний амьдралаас авсан түүх өгүүлдэг. Гэсэн хэдий ч тэд бүгд эрт орой хэзээ нэгэн цагт муугаар дуусдаг: паразитизм - ядуурал ба тэнэмэл байдал, дээрэм, хулгай бүх хэлбэрээр - шорон, махчин дайн - ялагдал. Хүний ажилд хандах хандлага нь түүний хэмжүүр юмёс суртахууны эрүүл мэнд, өөртөө болон нийгэмд хандах хандлага.
