Хими гэх мэт нарийн төвөгтэй боловч сонирхолтой шинжлэх ухаан нь сургуулийн сурагчдын дунд үргэлж холимог урвал үүсгэдэг. Хүүхдүүд туршилт хийх сонирхолтой байдаг бөгөөд үүний үр дүнд тод өнгөт бодисууд гарч ирдэг, хий ялгардаг эсвэл хур тунадас үүсдэг. Гэхдээ тэдний цөөхөн хэд нь химийн процессын нарийн төвөгтэй тэгшитгэл бичих дуртай.
Хөгжилтэй туршлага хуримтлуулахын ач холбогдол
Орчин үеийн холбооны стандартын дагуу ерөнхий боловсролын сургуулиудад төслийн судалгааны үйл ажиллагаа нэвтрүүлсэн. Хими зэрэг хөтөлбөрийн сэдвийг мөн анхааралгүй орхисонгүй.
Бодисын цогц хувиргалтыг судлах, практик асуудлыг шийдвэрлэх ажлын хүрээнд залуу химич практикт ур чадвараа хөгжүүлдэг. Ер бусын туршилтын явцад багш сурагчдад энэ сэдвийг сонирхдог. Гэхдээ энгийн хичээл дээр багшид стандарт бус туршилт хийхэд хангалттай чөлөөт цаг олоход хэцүү байдаг бөгөөд хүүхдүүдэд химийн туршилт хийх цаг зав байдаггүй.
Үүнийг засахын тулд нэмэлт сонгон, сонгон хичээлүүдийг зохион бүтээсэн. Дашрамд дурдахад, 8-9-р ангийн химийн хичээлд дуртай олон хүүхдүүд ирээдүйд эмч, эм зүйч, эрдэмтэн болно, учир нь ийм ангиудад бага насны хүүхдүүдхимич бие даан туршилт хийж, тэдгээрээс дүгнэлт гаргах боломжийг олж авдаг.
Ямар хичээлд химийн хөгжилтэй туршилтууд ордог вэ?
Дээр үед хүүхдэд зориулсан химийн хичээлийг 8-р ангиас л авдаг байсан. Хүүхдэд химийн чиглэлээр тусгай сургалт, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулаагүй. Үнэн хэрэгтээ химийн чиглэлээр авъяаслаг хүүхдүүдтэй хийх ажил огт байгаагүй бөгөөд энэ нь сургуулийн сурагчдын энэ хичээлд хандах хандлагад сөргөөр нөлөөлсөн. Залуус айж, химийн нарийн төвөгтэй урвалыг ойлгоогүй, ионы тэгшитгэл бичихдээ алдаа гаргасан.
Орчин үеийн боловсролын тогтолцооны шинэчлэлтэй холбогдуулан нөхцөл байдал өөрчлөгдсөн. Одоо боловсролын байгууллагуудад бага ангиудад хүүхдүүдэд зориулсан туршилтуудыг санал болгодог. Хүүхдүүд багшийн санал болгосон даалгаврыг хийж, дүгнэлт хийж сурсандаа баяртай байна.
Химитэй холбоотой нэмэлт хичээлүүд нь ахлах ангийн сурагчдад лабораторийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах ур чадварыг эзэмшүүлэхэд тусалдаг ба бага насны сурагчдад зориулсан химийн туршилтууд нь тод, бодитой байдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд сүүний шинж чанарыг судалж, исгэлэн гаргаж авсан бодисуудтай танилцдаг.
Усны туршилт
Хүүхдэд зориулсан хөгжилтэй химийн хичээл нь туршилтын явцад хийн ялгаралт, тод өнгө, ер бусын тунадас зэрэг ер бусын үр дүнг олж харвал сонирхолтой байдаг. Ус зэрэг бодис нь сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан химийн олон төрлийн зугаа цэнгэлийн туршилт хийхэд тохиромжтой гэж үздэг.
Жишээ нь, 7 настай хүүхдэд зориулсан химийн хичээл нь түүний шинж чанаруудтай танилцахаас эхэлж болно. Багш хүүхдүүдэд манай гаригийн ихэнх хэсэг нь усаар бүрхэгдсэн байдаг гэж хэлдэг. Тарвасанд 90-ээс дээш хувь, хүний хувьд 65-70 орчим хувь байдаг гэдгийг багш сурагчдад мэдэгддэг. Сургуулийн хүүхдүүдэд ус хүний хувьд ямар чухал болохыг хэлсний дараа бид тэдэнд сонирхолтой туршилтуудыг санал болгож чадна. Үүний зэрэгцээ сургуулийн хүүхдүүдийн сонирхлыг татахын тулд усны "ид шид"-ийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.
Дашрамд хэлэхэд, энэ тохиолдолд хүүхдэд зориулсан химийн стандарт багц нь ямар ч үнэтэй тоног төхөөрөмж агуулдаггүй - боломжтой төхөөрөмж, материалаар өөрийгөө хязгаарлах бүрэн боломжтой.
"Мөсөн зүү"-г мэдрээрэй
Устай хийсэн ийм энгийн бас сонирхолтой туршилтын жишээг хэлье. Энэ бол мөсөн баримлын барилга юм - "зүү". Туршилтын хувьд танд хэрэгтэй болно:
- ус;
- ширээний давс;
- мөсөн шоо.
Туршилтын үргэлжлэх хугацаа 2 цаг тул энэ туршилтыг ердийн хичээлээр хийх боломжгүй. Эхлээд та мөсөн хөгц рүү ус асгаж, хөлдөөгчид хийнэ. 1-2 цагийн дараа ус мөс болж хувирсны дараа хөгжилтэй химийн хичээлийг үргэлжлүүлж болно. Туршлага авахын тулд танд 40-50 бэлэн мөсөн шоо хэрэгтэй болно.
Эхлээд хүүхдүүд 18 шоо дөрвөлжин хэлбэртэй ширээн дээр тавиад төвд нь сул зай үлдээнэ. Дараа нь давс цацсаны дараа бие биендээ болгоомжтой нааж нааж өгнө
Аажмаар бүх шоо холбогдож, эцэст ньЭнэ нь зузаан, урт мөс "зүү" болж хувирдаг. Үүнийг хийхийн тулд танд 2 цайны халбага давс, 50 жижиг мөс байхад л хангалттай.
Мөсөн баримлыг өнгөлөг болгохын тулд усыг будаж болно. Ийм энгийн туршлагын үр дүнд 9 настай хүүхдэд зориулсан хими нь ойлгомжтой, сэтгэл хөдөлгөм шинжлэх ухаан болж хувирдаг. Та пирамид эсвэл ромбус хэлбэртэй мөсөн шоо нааж туршилт хийж болно.
Хар салхины туршилт
Энэ туршлага нь тусгай материал, урвалж, багаж хэрэгсэл шаарддаггүй. Залуус үүнийг 10-15 минутын дотор хийх боломжтой. Туршилтын хувьд нөөцөлнө үү:
- тагтай хуванцар тунгалаг лонх;
- ус;
- аяга таваг угаагч;
- гялтгануур.
Савыг 2/3-аар нь энгийн усаар дүүргэх шаардлагатай. Дараа нь 1-2 дусал аяга таваг угаагч бодис нэмнэ. 5-10 секундын дараа лонхонд хэдэн чимх гялбаа хийнэ. Тагийг нь сайтар чангалж, лонхыг эргүүлж, хүзүүг нь барьж, цагийн зүүний дагуу эргүүлнэ. Дараа нь бид зогсоод үүссэн эргүүлгийг харна. "Хар салхи" ажиллахаас өмнө лонхыг 3-4 удаа гүйлгэх хэрэгтэй.
Яагаад энгийн саванд "хар салхи" гарч ирдэг вэ?
Хүүхэд дугуй хөдөлгөөн хийх үед хар салхи шиг шуурга гарч ирдэг. Төвийн эргэн тойронд усны эргэлт нь төвөөс зугтах хүчний үйл ажиллагааны улмаас үүсдэг. Байгальд хар салхи ямар аймшигтай байдгийг багш хүүхдүүдэд хэлдэг.
Иймэрхүү туршлага нь туйлын аюулгүй боловч үүний дараа хүүхдэд зориулсан хими үнэхээр гайхалтай шинжлэх ухаан болж хувирдаг. Туршилтын хувьдилүү тод байвал та калийн перманганат (калийн перманганат) зэрэг будагч бодис хэрэглэж болно.
Туршилт "Хөөс"
Хүүхдэд хими ямар хөгжилтэй байдгийг хэлмээр байна уу? Хүүхдэд зориулсан хөтөлбөрүүд нь багшийг хичээл дээр туршилт хийхэд зохих ёсоор анхаарал хандуулахыг зөвшөөрдөггүй тул үүнд цаг зав байдаггүй. Тиймээс үүнийг сонголтоор хийцгээе.
Бага ангийн сурагчдад энэ туршилт маш их эерэг сэтгэл хөдлөлийг авчрах бөгөөд та үүнийг хэдхэн минутын дотор хийж чадна. Бидэнд хэрэгтэй болно:
- шингэн саван;
- сав;
- ус;
- нимгэн утас.
Нэг саванд шингэн савангийн нэг хэсгийг зургаан хэсэг устай холино. Бид цагираг хэлбэртэй жижиг утасны үзүүрийг нугалж, савангийн хольц руу буулгаж, сайтар сугалж аваад хэвнээс нь өөрийн гараар хийсэн сайхан савангийн хөөсийг үлээж өгнө.
Энэ туршилтанд зөвхөн нейлон давхаргагүй утас тохиромжтой. Тэгэхгүй бол хүүхдүүд савангийн хөөс үлээж чадахгүй.
Залуусдаа илүү сонирхолтой болгох үүднээс савангийн уусмал дээр хүнсний будаг нэмж болно. Та сургуулийн сурагчдын хооронд савангийн тэмцээн зохион байгуулж болно, тэгвэл хүүхдүүдэд зориулсан хими нь жинхэнэ амралт болно. Тиймээс багш хүүхдүүдэд уусмал, уусах чадварын тухай ойлголтыг өгч, бөмбөлөг үүсэх шалтгааныг тайлбарладаг.
Ургамлын усны зугаа цэнгэлийн туршлага
Эхлэхдээ багш амьд организмын эсэд ус ямар чухал болохыг тайлбарлав. Энэ нь түүгээр дамждагшим тэжээлийн тээвэрлэлт. Бие махбодид хангалттай ус байхгүй бол бүх амьд биет үхдэг гэж багш тэмдэглэжээ.
Туршилтын хувьд танд хэрэгтэй болно:
- сүнсний гэрэл;
- хоолой;
- ногоон навч;
- туршилтын хоолой эзэмшигч;
- зэсийн сульфат (2);
- стакан.
Энэ туршилт 1.5-2 цаг шаардагдах ч үр дүнд нь хүүхдэд зориулсан хими нь ид шидийн бэлэг тэмдэг, гайхамшгийн илрэл болно.
Ногоон навчийг туршилтын хоолойд хийж, тогтоогчинд нь тогтооно. Согтууруулах ундааны дэнлүүний дөлөөр туршилтын хоолойг бүхэлд нь 2-3 удаа халааж, дараа нь зөвхөн ногоон навч байгаа хэсгээр хийнэ.
Шилний шилийг туршилтын хоолойд ялгарах хийн бодисууд унадаг байхаар байрлуулна. Халаалт дуусмагц шилэн дотор олж авсан шингэний дусал дээр цагаан усгүй зэсийн сульфатын үр тариа нэмнэ. Аажмаар цагаан өнгө алга болж, зэсийн сульфат цэнхэр эсвэл цэнхэр өнгөтэй болдог.
Нүднийх нь өмнө бодисын өнгө өөрчлөгддөг тул энэ туршлага хүүхдүүдийг баярлуулдаг. Туршилтын төгсгөлд багш хүүхдүүдэд гигроскопи зэрэг шинж чанарын талаар хэлдэг. Энэ нь усны уур (чийг) шингээх чадвартай учраас цагаан зэсийн сульфат нь өнгөө цэнхэр болгон өөрчилдөг.
Шидэт савааны туршилт
Энэ туршилт нь химийн сонгон судлах хичээлийн анхан шатны хичээлд тохиромжтой. Эхлээд шүүлтүүрийн цааснаас од хэлбэртэй хоосон зай гаргаж, фенолфталеины (индикатор) уусмалд дэвтээнэ.
Явж байнаТуршилтанд өөрөө "шидэт саваа"-д бэхлэгдсэн одыг эхлээд шүлтийн уусмалд (жишээлбэл, натрийн гидроксидын уусмалд) дүрнэ. Хүүхдүүд хэдхэн секундын дотор түүний өнгө хэрхэн өөрчлөгдөж, тод час улаан өнгө гарч ирэхийг хардаг. Дараа нь өнгөт хэлбэрийг хүчиллэг уусмалд хийнэ (туршилтын хувьд давсны хүчлийн уусмалыг ашиглах нь оновчтой байх болно), бөөрөлзгөнө өнгө алга болно - од дахин өнгөгүй болно.
Хэрэв туршилтыг хүүхдүүдэд зориулж хийсэн бол туршилтын явцад багш "химийн үлгэр" ярьдаг. Жишээлбэл, ид шидийн оронд яагаад ийм олон тод өнгө байдгийг мэдэхийг хүссэн сониуч хулгана үлгэрийн баатар байж болно. 8-9-р ангийн сурагчдад багш "заагч" гэсэн ойлголтыг танилцуулж, хүчиллэг орчинг ямар үзүүлэлтээр тодорхойлж болох, уусмалын шүлтлэг орчныг тодорхойлоход ямар бодис шаардлагатайг тэмдэглэж авна.
Саванд хийсэн жингийн туршлага
Энэ туршилтыг багш өөрөө тусгай утааны бүрээс ашиглан үзүүлж байна. Туршлага нь төвлөрсөн азотын хүчлийн өвөрмөц шинж чанарт тулгуурладаг. Олон хүчлүүдээс ялгаатай нь төвлөрсөн азотын хүчил нь устөрөгчийн дараа (цагаан алт, алтнаас бусад) металлын үйл ажиллагааны цувралд байрлах металлуудтай химийн харилцан үйлчлэлд орох чадвартай байдаг.
Туршилтын хоолойд хийнэ, тэнд нэг хэсэг зэс утас хийнэ. Бүрээсний доор туршилтын хоолойг халааж, хүүхдүүд "улаан жин" уур гарч байгааг ажиглана.
8-9-р ангийн сурагчдын хувьд багш химийн урвалын тэгшитгэлийг бичиж, түүний явцын шинж тэмдгийг (өнгө өөрчлөгдөх, хий үүсэх) онцлон тэмдэглэдэг. TheТуршлага нь сургуулийн химийн өрөөний хананы гадна үзүүлэхэд тохиромжгүй. Аюулгүй байдлын дүрэм журмын дагуу азотын ислийн уур (“бор хий”) нь хүүхдэд аюултай тул утааны халхавч ашиглахыг хэлнэ.
Гэрийн туршилт
Сургуулийн хүүхдүүдийн химийн хичээлд сонирхолтой байхын тулд та гэрийн туршилтыг санал болгож болно. Жишээлбэл, давсны талстыг ургуулах туршилт хийх.
Хүүхэд хоолны давсны ханасан уусмал бэлтгэх ёстой. Дараа нь түүнд нимгэн мөчир хийж, усан уусмалаас ус уурших үед мөчир дээр давсны талст "ургах" болно.
Уусмалын савыг сэгсэрч, эргүүлж болохгүй. Мөн 2 долоо хоногийн дараа талстууд ургах үед савааг уусмалаас маш болгоомжтой арилгаж, хатаана. Дараа нь хүсвэл өнгөгүй лакаар бүрж болно.
Дүгнэлт
Сургуулийн хөтөлбөрт химийн хичээлээс илүү сонирхолтой хичээл байхгүй. Гэвч хүүхдүүд энэхүү нарийн төвөгтэй шинжлэх ухаанаас айхгүй байхын тулд багш ажилдаа зугаатай туршилт, ер бусын туршилт хийхэд хангалттай цаг зарцуулах ёстой.
Иймэрхүү ажлын явцад бий болсон практик ур чадвар нь тухайн хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусална. Мөн доод ангиудад зугаа цэнгэлийн туршилтыг Холбооны улсын боловсролын стандарт бие даасан төсөл, судалгааны ажил гэж үздэг.
