"Бүх хүнтэй хамт байх" ба "өөрөө үлдэх" - эдгээр нь бие биенээ үгүйсгэдэг мэт санагдах хоёр сэдэл бөгөөд хувь хүнийг нийгэмшүүлэх хөдөлгөгч хүчний үндэс суурь болдог. Хүн өөрийнхөө өвлөж авсан, олж авсан чадвараа яг юунд, юунд, хэрхэн ашиглах нь түүний ирээдүйн амжилт, бүтэлгүйтлийн үндэс суурь болж, түүний өвөрмөц, давтагдашгүй амьдралын замыг тодорхойлдог.
Нийгэмшүүлэх тухай ойлголт
Нийгэмшил гэдэг ойлголт нь хөгжлийн сэтгэл судлалын "хувь хүний хөгжил" гэсэн ойлголттой ижил утгатай. Гэсэн хэдий ч тэдний гол ялгаа нь эхнийх нь нийгмийн талаас, хоёр дахь нь хувь хүний өөрийнх нь талаас харахыг илэрхийлдэг.
Мөн нийгэмшүүлэх ухагдахуун нь боловсролын сэтгэл судлал дахь "боловсрол" гэсэн ойлголттой ижил утгатай болохоос явцуу утгаараа биш, өргөн утгаар нь бүхэл бүтэн амьдрал, бүхэл бүтэн тогтолцоо хүмүүжүүлдэг гэж үзэхэд..
Нийгэмшил гэдэг нь хувь хүн нийгмийн бодит байдлыг эзэмших олон түвшний цогц үйл явц юм. Энэ нь нэг талаас хүн бүх зүйлийг сурахад тусалдаг үйл явц юмНийгмийн бодит байдал, түүний дотор хүн төрөлхтний хөгжүүлсэн нийгмийн хэм хэмжээ, дүрэм, соёлын элементүүд, оюун санааны үнэт зүйлс зэрэг түүнийг хүрээлж буй зүйл нь түүнийг энэ ертөнцөд амжилттай ажиллахад тусалдаг.
Нөгөө талаар, энэ нь мөн энэ сурсан туршлагыг хувь хүн цаашид хэрхэн хэрэгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл хувь хүн нийгмийн идэвхтэй субьект болох энэ туршлагыг хэрхэн хэрэгжүүлэхтэй холбоотой үйл явц юм.
Хувь хүнийг нийгэмшүүлэх хамгийн чухал хүчин зүйл бол хүн бүлэгт байх, түүгээрээ дамжуулан өөрийгөө ухамсарлах үзэгдэл, мөн нийгмийн улам бүр ээдрээтэй бүтцэд орох явдал юм.
Зорилго, зорилт
Нийгэмшүүлэх зорилго нь нийгмийн хэм хэмжээ, нийтийн ашиг сонирхлоор үйл ажиллагаа нь зохицуулагддаг хариуцлагатай, нийгмийн идэвхтэй үеийг төлөвшүүлэх явдал юм. Энэ нь гурван үндсэн ажлыг шийддэг:
- хувь хүнийг нийгэмд нэгтгэдэг;
- нийгмийн үүргийг өөртөө шингээх замаар хүмүүсийн хоорондын харилцааг дэмждэг;
- соёлыг үйлдвэрлэж, үеэс үед дамжуулж нийгмийг хадгалж үлддэг.
Нийгэмшил гэдэг нь хувь хүн өөрийн хувийн онцлогийг хадгалж, хөгжүүлж, нийгэм соёлын уламжлалт өвийг хөгжүүлж, идэвхтэй ашигласны үр дүн юм.
Механизм
Нийгэмшүүлэх механизм нь нийгэм бүрт үйлчилдэг бөгөөд үүний тусламжтайгаар хүмүүс нийгмийн бодит байдлын талаарх мэдээллийг бие биедээ дамжуулдаг. Социологийн хувьд нийгмийн туршлагыг “орчуулагчид” ч бий. Эдгээр нь ийм арга хэрэгсэл юмшинэ үе бүр нийгэмшиж эхлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хуримтлуулсан туршлагаа үеэс үед дамжуулах. Ийм орчуулагчдад янз бүрийн дохионы систем, соёлын элементүүд, боловсролын систем, нийгмийн үүрэг зэрэг багтдаг. Нийгэмшүүлэх механизмыг нийгэм-сэтгэл зүйн болон нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх гэсэн хоёр төрөлд хуваадаг.
Нийгэм-сэтгэл зүйн механизм:
- Импринтинг - рецептор болон далд ухамсрын түвшинд мэдээллийг хэвлэх. Нялх хүүхдийн илүү ердийн зүйл.
- Оршихуйн дарамт - хэл яриа, зан үйлийн хэм хэмжээг ухамсаргүй түвшинд эзэмших.
- Дуураймал - сайн дурын эсвэл өөрийн эрхгүй хэв маягийг дагах.
- Тусгал гэдэг нь тухайн хүн шүүмжлэлтэй хандаж, улмаар нийгмийн тодорхой үнэт зүйлсийг хүлээн зөвшөөрч эсвэл үгүйсгэдэг дотоод харилцан яриа юм.
Нийгэм сурган хүмүүжүүлэх механизм:
- Уламжлалт - дүрмээр бол ухамсаргүй түвшинд явагддаг давамгайлсан хэвшмэл ойлголтыг хүн өөртөө шингээх.
- Институциональ - хүн янз бүрийн институци, байгууллагатай харилцах үед нээгддэг.
- Загварчлагдсан - ямар ч дэд соёлд багтсан тохиолдолд ажилладаг.
- Хүн хоорондын харилцаа - тухайн хүний хувьд субъектив ач холбогдолтой хүмүүстэй харилцах бүрд асдаг.
Алхам
Нийгэмшүүлэх нь алхам алхмаар үйл явц юм. Үе шат бүрт дээр дурдсан орчуулагчид өөр өөрөөр ажилладаг бөгөөд тусгай механизмууд орно.нийгмийн бодит байдлыг илүү сайн шингээхэд хувь нэмэр оруулж байна.
Дотоодын уран зохиолд, ялангуяа нийгмийн сэтгэл судлалын сурах бичигт Андреева Г. М., нийгэмшүүлэх гурван үе шат байдаг: хөдөлмөрийн өмнөх, хөдөлмөрийн болон хөдөлмөрийн дараах. Үе шат бүрт өөрчлөлтийг онцолж, юуны түрүүнд нийгэмшүүлэх хоёр талын харьцааг онцолж өгдөг - туршлага эзэмших, туршлага шилжүүлэх гэсэн утгаараа.
Нийгэмшүүлэх хөдөлмөрийн өмнөх үе нь хүний төрсөн цагаас эхлэн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа эхлэх хүртэлх үетэй тохирдог. Энэ нь өөр хоёр бие даасан хугацаанд хуваагдана:
- Эрт нийгэмших нь хүүхэд төрснөөс сургуульд орох хүртэлх хугацаанд байдаг. Хөгжлийн сэтгэл судлалд энэ бол бага насны хүүхдийн үе юм. Энэ үе шат нь туршлагаа шүүмжлэлтэй хандах, насанд хүрэгчдийг дуурайх зэргээр тодорхойлогддог.
- Сургалтын үе шат - өргөн утгаараа өсвөр насны бүх үеийг хамарна. Үүнд сургуулийн цаг багтсан нь гарцаагүй. Харин оюутны он жилүүдийг аль үе шатанд хамруулах вэ гэдэг асуудал ярианы сэдэв болов. Үнэхээр их, дээд сургууль, техникумын олон оюутнууд ажилдаа орж байна.
Нийгэмшүүлэх хөдөлмөрийн үе шат нь хүний төлөвших үетэй тохирч байгаа хэдий ч насанд хүрэгчдийн хүн ам зүйн хил хязгаар нь маш дур зоргоороо байдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь хүний идэвхтэй хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны бүх үеийг хамарна.
Хөдөлмөрийн дараах нийгэмшүүлэх үе шат нь хөдөлмөрийн үндсэн үйл ажиллагаа дууссаны дараах хүний амьдралын үеийг хэлнэ. Энэ нь тэтгэврийн настай тохирч байна.
Үзсэн тоо
Нийгэмшлийн төрлийг ойлгохын тулд зайлшгүй шаардлагатайхөгжлийн үе шат бүрт тохирсон нийгмийн институтуудыг авч үзэх. Хөдөлмөрийн өмнөх үе шатанд институциуд нь хувь хүнийг нийгмийн ертөнцөд нэвтрэх, энэ ертөнц, түүний онцлог, хууль тогтоомжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бага насны хүүхдийн нийгмийн туршлагыг эзэмшиж эхэлдэг хамгийн анхны байгууллага бол гэр бүл юм. Төрөл бүрийн хүүхдийн байгууллагууд дагадаг.
Суралцах хугацаандаа тухайн хүн нийгмийн анхны их бага албан ёсны төлөөлөгч болох сургуультай харилцаж эхэлдэг. Энд л тэрээр анх нийгэмшүүлэх үндэстэй танилцсан юм. Энэ хугацаанд тохирох байгууллагууд нь хүрээлэн буй ертөнцийн талаар шаардлагатай мэдлэгийг өгдөг. Мөн энэ хугацаанд үе тэнгийн бүлэг асар их үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хөдөлмөрийн шатны байгууллагууд нь аж ахуйн нэгж, хөдөлмөрийн нэгдэл юм. Хөдөлмөрийн дараах үе шатны хувьд асуулт нээлттэй хэвээр байна.
Институцийн нөхцөл байдалд үндэслэн нийгэмшүүлэх хоёр хэлбэрийг ялгадаг: анхдагч, тухайн хүний ойр орчноос туршлага хуримтлуулахтай холбоотой, хоёрдогч, албан ёсны орчин, институци, байгууллагуудын нөлөөлөлтэй аль хэдийн холбоотой байдаг..
Бөмбөлөг
Хувь хүний нийгмийн харилцааг эзэмшдэг гол тал бол идэвхтэй байдал, харилцаа холбоо, өөрийгөө танин мэдэх явдал юм.
Үйл ажиллагааны явцад хүн төрөл бүрийн үйл ажиллагааны талаарх өөрийн хүрээгээ тэлж байдаг. Цаашилбал, энэ шинэ мэдээллийг бүтэцтэй болгож, дараа нь тухайн хүн энэ үе шатанд гол, гол зүйл болох тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд төвлөрдөг. Өөрөөр хэлбэл, шатлал бий болж, ойлголт бий болж,төвийн үйл ажиллагаа.
Харилцаа нь тухайн хүний олон нийттэй харилцах харилцааг өргөжүүлж, баяжуулдаг. Нэгдүгээрт, харилцааны хэлбэрүүд гүнзгийрч байна, өөрөөр хэлбэл монологоос харилцан яриа руу шилжиж байна. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Хүн төвлөрлийг сааруулж сурдаг нь харилцааны тэгш түншийн хувьд бусдын үзэл бодлыг харгалзан үздэг. Монологийн харилцааны жишээ бол сэтгэл татам, хагас хошигносон илэрхийлэл байж болно: "Энэ асуудалд хоёр үзэл бодол байна - миний болон буруу." Хоёрдугаарт, харилцааны хүрээ нэмэгдэж байна. Жишээлбэл, сургуулиас коллеж руу шилжсэнээр шинэ орчинг эзэмших үйл явц эхэлдэг.
Хүн шинэ үйл ажиллагаа, харилцааны шинэ хэлбэрийг эзэмшсэнээр өөрийн гэсэн өөрийгөө ухамсарлахуйц төлөвшдөг бөгөөд энэ нь тухайн хүний өөрийгөө бусдаас ерөнхийд нь ялгах чадвар, өөрийгөө “би” гэж таних, өөрийгөө танин мэдэх чадвар гэж ойлгогддог., энэ нь амьдрал, хүмүүсийн тухай, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи зарим төрлийн санаа бодлыг бий болгодог. Өөрийгөө ухамсарлах нь гурван үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэгтэй:
- Танин мэдэхүй - өөрийн зарим шинж чанар, санаа бодлыг мэддэг.
- Сэтгэл хөдлөлийн Би - ерөнхийдөө өөрийгөө үнэлэхтэй холбоотой.
- Зан үйлийн Би гэдэг нь тухайн хүний зан үйлийн ямар хэв маяг, зан үйлийн ямар хэлбэрүүд байдаг, юуг сонгодог тухай ойлголт юм.
Нийгэмшил хөгжихийн хэрээр өөрийгөө танин мэдэх чадвар, өөрөөр хэлбэл энэ ертөнцөд өөрийгөө танин мэдэх, өөрийн чадвар, илүүд үздэг зан үйлийн стратеги зэрэг өсдөг. Өөрийгөө ухамсарлахын хэрээр хүн шийдвэр гаргаж, сонголт хийж сурдаг гэдгийг энд тэмдэглэх нь маш чухал юм.
Шийдвэр гаргах нь нийгэмшүүлэх маш чухал мөч, учир нь зөвхөн зохих шийдвэр нь тухайн хүнд дараа нь эргэн тойрныхоо энэ ертөнцөд хангалттай хангалттай үйлдэл хийх боломжийг олгодог.
Хамтдаа үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, өөрийгөө танин мэдэхүйн хөгжил нь тухайн хүн эргэн тойрон дахь бодит байдлыг эзэмших үйл явц юм. Тэрээр өөрийн бүх олон талт байдал, бүх ээдрээтэйгээр түүний өмнө нээгдэж эхэлдэг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нийгэмшүүлэх онцлог
Хөгжлийн бэрхшээлтэй буюу хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх нь тэдний оношилгоо, сэтгэц-засах ажилд зориулсан тусгай хөтөлбөр, гэр бүлд зохион байгуулалт, арга зүйн туслалцаа үзүүлэх, төрөлжүүлсэн болон ганцаарчилсан сургалтанд хамрагдах эрхийг олгодог. Тусгай боловсролын хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд зориулсан:
- Мэргэшсэн сургуулийн өмнөх боловсрол, сургууль эсвэл ерөнхий боловсролын сургуулийн нөхөн сэргээх ангиуд.
- Сувиллын төрлийн эрүүл мэндийн боловсролын байгууллагууд.
- Засан хүмүүжүүлэх тусгай сургалтын байгууллага.
- Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх болон эмнэлгийн болон нийгмийн тусламж шаардлагатай хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллагууд.
- Мэргэжлийн анхан шатны боловсролын сургалтын байгууллага.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд дунд болон мэргэжлийн дээд боловсрол эзэмших боломж бүрдэж байна. Үүний тулд тусгай боловсролын байгууллагуудыг байгуулж, ерөнхий боловсролын байгууллагуудад нэгтгэх янз бүрийн хэлбэрийг тусгасан болно.очих газар.
Гэсэн хэдий ч хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгэмшүүлэх асуудал тулгамдсан хэвээр байна. Маш их маргаан, хэлэлцүүлэг нь тэднийг "эрүүл" үе тэнгийнхний нийгэмд нэгтгэх тухай асуудал үүсгэдэг.
Залуучуудын нийгэмшлийн онцлог
Залуучууд бол нийгмийн хамгийн хөдөлгөөнтэй хэсэг. Энэ бол дэлхийн шинэ чиг хандлага, үзэгдэл, мэдлэг, санаа бодлыг хамгийн сайн хүлээн авдаг бүлэг юм. Гэхдээ энэ нь нийгмийн шинэ нөхцөлд хангалттай дасан зохицож чадаагүй тул түүнд нөлөөлж, удирдахад хялбар байдаг. Тогтвортой үзэл бодол, итгэл үнэмшил хараахан бүрдээгүй, улс төр, нийгмийн чиг баримжаа нь хэцүү.
Залуучууд нийгмийн бараг бүх үйл явцад шууд болон шууд бусаар, тухайлбал гэр бүлээрээ дамжуулан оролцдгоороо нийгмийн бусад бүлгээс ялгаатай.
Энэ нийгэм-хүн ам зүйн бүлэгт 16-30 насны хүмүүс багтдаг. Эдгээр жилүүдэд дунд болон дээд боловсрол эзэмших, мэргэжлээ сонгох, эзэмших, гэр бүлээ бий болгох, үр хүүхэдтэй болох зэрэг чухал үйл явдлууд багтдаг. Энэ хугацаанд амьдралын эхлэлийн үе шатанд ноцтой хүндрэлүүд хурцаар мэдрэгддэг. Энэ нь юуны түрүүнд ажил эрхлэлт, орон байр, материаллаг асуудалтай холбоотой.
Өнөөгийн үе шатанд залуучуудын сэтгэлзүйн дасан зохицох асуудал хүндрэлтэй байгаа бөгөөд тэдний нийгмийн харилцааны тогтолцоонд оролцох механизм нь хэцүү байдаг. Тиймээс ерөнхий боловсролын байгууллагуудаас гадна залуучуудыг нийгэмшүүлэх тусгай төвүүд (CSM) бий болж байна. Тэдний үйл ажиллагааны үндсэн чиглэл нь дүрмээр бол нийгэм, соёл, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, мэдээлэл, зөвлөх үйлчилгээ үзүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлахтай холбоотой байдаг. Залуучууд бол нийгмийн гол баялаг, түүний ирээдүй юм. Түүний оюун санааны үнэт зүйлс, хандлага, ёс суртахууны зан чанар, эрч хүчтэй байдал нь маш чухал юм.
Ахмад настны нийгэмшүүлэх онцлог
Сүүлийн үед социологичид ахмад настнуудын нийгэмшлийн судалгаанд ихээхэн анхаарал хандуулах болсон. Хөдөлмөрийн дараах үе шатанд шилжих, өөртөө шинэ амьдралын хэв маягт дасан зохицох нь өсөлтийн үйл явц гэсэн үг биш юм. Жишээлбэл, хүний бие махбодийн болон сэтгэлзүйн чадвар буурсантай холбоотойгоор хувь хүний хөгжил зогсох эсвэл бүр урвуу болно. Өөр нэг бэрхшээл бол ахмад настнуудын нийгмийн үүргийг тодорхой заагаагүй явдал юм.
Энэ үйл явцын судлаачдын дунд ахмад настнуудын нийгэмшүүлэх сэдэв нь одоогоор халуухан хэлэлцүүлэг өрнүүлж байгаа бөгөөд үндсэн байр суурь нь огт эсрэгээрээ байна. Тэдний аль нэгнийх нь хэлснээр нийгэмшүүлэх тухай ойлголт нь хүний нийгмийн бүх үйл ажиллагаа хязгаарлагдах үед амьдралынхаа хугацаанд хамаарахгүй. Энэ үзлийн туйлын илэрхийлэл бол хөдөлмөрийн үе шатыг дагаж "нийгэмшилгүй болгох" санаа юм.
Өөр нэг хэлснээр бол хөгшрөлтийн сэтгэл зүйн мөн чанарыг ойлгоход цоо шинэ хандлага хэрэгтэй байна. Ахмад настнуудын нийгмийн идэвхжил тасралтгүй үргэлжилж байгааг нотолсон олон тооны туршилтын судалгааг аль хэдийн хийсэн. Энэ хугацаанд зөвхөн түүний төрөл өөрчлөгддөг. Мөн тэдний нийгмийн туршлагыг дахин үйлдвэрлэхэд оруулсан хувь нэмрийг үнэ цэнэтэй бөгөөд чухал гэж үздэг.
60-аас дээш насны хүмүүсийг нийгэмшүүлэх сонирхолтой жишээнүүд
Владимир Яковлев "Аз жаргалын эрин үе" төслийнхөө хүрээнд "Хүсэж байсан ба чадах байсан" номондоо бүтээж эхлэхэд хэзээ ч оройтдоггүй гэдгийг хувийн үлгэр жишээгээр нотолсон эмэгтэйчүүдийн түүхийг онцолж байна. тэдний гайхалтай мөрөөдөл биелдэг. Номын уриа: "60 насандаа боломжтой бол 30 насандаа боломжтой". Хөгшрөлтийн үед нийгэмшүүлэх урам зориг өгөх зарим жишээ энд байна.
Рут Флауэрс 68 насандаа клубын DJ болохоор шийджээ. Тэрээр 73 настайдаа "Мами Рок" хэмээх нууц нэрээр сард хэд хэдэн тоглолтоо хийж, дэлхийн шилдэг клубуудад тоглож, бараг л онгоцонд амьдарч, дэлхийн нэг хязгаараас нөгөө рүү нисч байжээ.
Жаклин Мердок залуудаа загвар өмсөгчөөр ажиллахыг мөрөөддөг байжээ. 82 настайдаа - 2012 оны зун тэрээр дэлхий даяар алдартай болж, Lanvin брэндийн нүүр царай болсон.
Евгения Степанова 60 нас хүрч мэргэжлийн тамирчны карьераа эхлүүлэхээр шийджээ. Тэрээр 74 нас хүртлээ энэ салбарт ихээхэн амжилтанд хүрсэн. Дэлхий даяар насны онцлог шинж чанартай олон тэмцээн зохиогддог тул түүнд морь унах, уралдах, түрүүлэх олон боломж бий.
Амжилттай нийгэмшүүлэх
Нийгэмших явцад хүн хөгжлийн үндсэн гурван үе шатыг туулдаг:
- Дасан зохицох - дохионы систем, нийгмийн үүргийг эзэмших.
- Тохируулга -хувь хүнийг тусгаарлах, бусдаас ялгарах хүсэл, "өөрийн арга замыг" олох хүсэл.
- Интеграци - нийгэмд нэвтрэн орох, хувь хүн, нийгмийн тэнцвэрт байдалд хүрэх.
Хүнийг нас хүйс, нийгмийн байдалдаа тохируулан сэтгэж, үйлдэл хийж сургавал нийгэмшсэнд тооцогдоно. Гэхдээ энэ нь амжилттай нийгэмшихэд хангалтгүй.
Өөрийгөө ухамсарлаж, амжилтанд хүрэх нууц нь тухайн хүний идэвхтэй амьдралын байр суурь юм. Энэ нь санаачлага, зорилготой, ухамсартай үйлдэл, хариуцлага зэрэг эр зоригоор илэрдэг. Хүний бодит үйлдэл нь түүний идэвхтэй амьдралын хэв маягийг бүрдүүлж, нийгэмд тодорхой байр суурийг эзлэхэд тусалдаг. Ийм хүн нэг талаас нийгмийн хэм хэмжээг дагаж мөрддөг, нөгөө талаас манлайлахыг эрмэлздэг. Амжилттай нийгэмших, амьдралд амжилтанд хүрэхийн тулд хүн дараахь үндсэн шинж чанаруудтай байх ёстой:
- өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдүүлэх хүсэл;
- сонголттой нөхцөл байдалд бие даан шийдвэр гаргах хүсэл;
- хувь хүний чадварыг амжилттай харуулсан;
- харилцааны соёл;
- төлөвшил ба ёс суртахууны тогтвортой байдал.
Идэвхгүй амьдралын байр суурь нь тухайн хүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд захирагдах, нөхцөл байдлыг дагах хандлагыг илэрхийлдэг. Тэрээр хүчин чармайлт гаргахгүй байх шалтгааныг хайж, хариуцлагаас зайлсхийхийг эрмэлздэг, бүтэлгүйтлийнхээ төлөө бусад хүмүүсийг буруутгах хандлагатай байдаг.
Хүний амьдралын байр суурь бүрэлдэн тогтох нь хүүхэд ахуй наснаас нь улбаатай, байгаа орчноос нь шалтгаалдаг хэдий ч түүнийг ухамсарлаж, ойлгож, өөрчилж болдог. Өөрийгөө өөрчлөхөд хэзээ ч оройтдоггүй, ялангуяа сайн сайхны төлөө. Хүн төрж, хүн болдог.
