Суралцах гэдэг нь мэдлэгийн мэдээллийг багшаас оюутанд шилжүүлэх үйл ажиллагаа юм. Энэхүү үйл явц нь оюутан, сурагчдад тодорхой мэдлэг, ур чадварыг бий болгох зорилготой. Дүрмээр бол сургалтын үйл явц хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг. Эхний шатанд онолын мэдлэгийг өгч, дараа нь дадлага хийх боломжийг олгож, эцсийн хэсэг нь мэдлэг, ур чадвараа хянадаг.
Заах арга гэж юу вэ?
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд энэ нэр томьёо нь багшаас суралцагчдад харилцан үйлчлэлийн явцад мэдлэгийг шилжүүлэх, энэ өгөгдлийг өөртөө шингээж авахыг хэлнэ. Сургалтын үндсэн аргуудыг харааны, практик, аман гэсэн гурван төрөлд хуваадаг. Үг хэллэг бол суралцах явдал бөгөөд түүний гол хэрэгсэл нь үг юм. Үүний зэрэгцээ багшийн даалгавар бол үг ашиглан мэдээлэл дамжуулах явдал юм. Энэхүү заах арга нь тэргүүлэх арга бөгөөд өгүүллэг, лекц, харилцан яриа, хэлэлцүүлэг, сурах бичигтэй ажиллах гэсэн дэд төрлүүдийг багтаадаг.
Мэдлэгийг өөртөө шингээх үйл явц нь дасгал хийх, лабораторийн ажил хийх, судалж буй нөхцөл байдлыг загварчлах үед ч тохиолдож болно. Энэхүү сургалт нь дараах хаягаар явагддагпрактик аргуудын тусламж. Харааны арга нь судалж буй үзэгдлийн мөн чанарыг тусгасан гарын авлага, хиймэл материалыг ашиглах явдал юм. Дүрслэх аргууд нь дүрслэл ба үзүүлэн гэсэн хоёр том ангилалд хуваагдана.
Эвристик сургалтын систем
Эвристик арга ч бас улам бүр түгээмэл болж байна. Энэ тохиолдолд багш тодорхой асуулт тавьж, оюутнууд түүнд хариулт хайж байдаг. Эвристик аргыг ашигласнаар оюутан асуултанд бэлэн хариулт авдаггүй, харин өөрөө хайж сурдаг. Энэ аргад судалгаа, уралдаан, эссэ орно.
Асуудлын арга
Асуудал дээр суурилсан сургалт нь сурагчид тулгамдсан асуудлаа шийдвэрлэх арга юм. Асуудал нь сэтгэн бодох үйл явцыг идэвхжүүлж, сурагч шийдлийг идэвхтэй хайж эхэлдэг. Энэ арга нь асуудлыг шийдвэрлэхэд стандарт бус аргуудыг хэрхэн ашиглаж сурах, оюуны, хувийн болон нийгмийн идэвхийг харуулах боломжийг олгодог.
Судалгааны арга
Бодлоготой аргын нэгэн адил оюутнуудад аливаа асуудлын бэлэн хариулт, шийдлийг өгдөггүй. Мэдлэгийг оюутнууд өөрсдөө олж авдаг. Багш зөвхөн таамаглал дэвшүүлээд зогсохгүй. Оюутнууд үүнийг турших төлөвлөгөө гаргаж, дүгнэлт гаргадаг. Энэхүү сургалт нь танд бат бөх, гүнзгий мэдлэг олж авах боломжийг олгодог. Судалгааны аргыг ашиглах явцад суралцах үйл явц эрчимтэй явагддаг бөгөөд оюутнуудын сонирхлыг татахад тусалдагсэдэв. Цагийн зардал их байдаг тул энэ аргыг байнга хэрэглэх боломжгүй тул багш нар үүнийг бусад сургалтын системээр сольж хэрэглэдэг.
Оюутны хамгийн хэцүү чадвар
Үүний оронд "Яаж?", "Яагаад?", "Та юу гэж бодож байна?", "Та үүнийг хэрхэн тайлбарлах вэ?" гэсэн асуултуудыг аль болох олон удаа асуугаарай. Хүүхдэд хамгийн хэцүү чадвар бол уншиж, бичиж сурах явдал юм. Бичих бол хүний оюун санааны хамгийн дээд үйл ажиллагаа юм. Мөн энэ функцийн төлөвшил нь үргэлж аажмаар явагддаг. Тиймээс нэгдүгээр анги эхлэхэд дуусна гэж хэн ч баталж чадахгүй.
Эрт сурах нь хортой юу?
Зарим судлаачид эрт сургах нь ирээдүйд хүүхдийн хөгжилд ноцтой нөлөөлдөг гэж үздэг. Өсвөр наснаасаа эхлэн 4-5 настайгаасаа уншиж, бичиж сургасан хүүхдүүд хамаагүй бага үр дүн үзүүлжээ. Тэд тоглоомонд идэвхгүй, аяндаа гараагүй. Бага наснаасаа амжилтанд хүрэх хүсэл нь өрсөлдөөн, нийгэмд харш зан төлөвийг бий болгодог гэж сэтгэл судлаачид үздэг. Аяндаа тоглох явцад хүүхдүүд эсрэгээрээ харилцах, хамтран ажиллах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх чадварыг эзэмшдэг. Хүүхэд зөвхөн уншиж, бичиж, арифметик сурахаас гадна багаар харилцаа тогтоох чадварыг эзэмшсэн байх шаардлагатай. Ирээдүйд энэ нь сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь бас чухал юм.
Сургуулийн бэлтгэл - үр дүнгийн баталгаа?
Хүүхэд ихэвчлэн сургуулийнхаа бэлтгэлд, багш нартаа очдогмагтаал. Гэвч дараа нь яагаад ч юм сургалтын хөтөлбөр түүнд улам хүндэрч эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч сургалтанд хамрагдах нь хүүхэд одоогийн хөтөлбөрийг амжилттай эзэмших баталгаа болдоггүй. Эцсийн эцэст тэр зөвхөн "зөөлөн сурсан" материалаа, дараа нь олж авсан мэдлэгээ механикаар ашиглах боломжтой.
Үүний зэрэгцээ хүүхдийн тархи үндсэн ур чадвар: мэдээллийг сонсох, дүн шинжилгээ хийх, объектыг харьцуулах, сонгох, үндэслэл тогтоох чадварыг эзэмших боломжийг олж авдаггүй. Тиймээс, нэгдүгээр ангийн сурагч бэлтгэл ангид хамрагдаж байсан ч сургуульд сурч эхлэхэд хүүхдэд эдгээр чадварыг эзэмшихэд нь үргэлжлүүлэн туслах шаардлагатай байна. Хүүхдийг нэгдүгээр ангид амжилттай сургахын тулд тэдэнд бэлэн мэдлэг олгохоос татгалзах хэрэгтэй.
Хүүхэд тань сургуульд ороход бэлэн эсэхийг яаж мэдэх вэ?
Хичээл эхлэх нь хүүхдүүд төдийгүй эцэг эхчүүдийн хувьд чухал үйл явдал юм. Эцсийн эцэст тэд маш их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй: бичгийн хэрэгсэл, хувцас, үүргэвч, багшдаа цэцэг худалдаж авах, сургуулийн шугамд ирэх. Гэсэн хэдий ч тэдний хийх ёстой хамгийн чухал зүйл бол хүүхдүүд сурахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгах явдал юм. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг үнэлэх хэд хэдэн шалгуур байдаг.
- Оюуны хөгжлийн түвшин. Энэ шалгуурын дагуу хүүхдийн бэлэн байдал нь түүний сэтгэн бодох чадвар, санах ой, анхаарлын чанараар тодорхойлогддог.
- Урам зориг. Энэ үзүүлэлтээр хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг мэдэхийн тулд хүүхэд сургуульд явахыг хүсч байгаа эсэхийг асуухад л хангалттай. Мөн хүүхэд дэмжиж чадах эсэхийг олж мэдэх шаардлагатайхарилцан яриа, шаардлагатай бол дарааллын дарааллыг ажиглаарай.
- Биеийн бэлэн байдлын шалгуур. Эрүүл хүүхэд сургуулийн орчинд дасан зохицоход илүү хялбар байдаг. Эцэг эхчүүд зөвхөн гартаа эмчийн гэрчилгээтэй байхаас гадна хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байгаа гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Сонсгол, хараа, гадаад төрх (хүүхэд эрүүл, тайван харагдаж байна уу), моторт ур чадварыг шалгахаа мартуузай.
