Орчин үеийн нөхцөлд: "Орос дахь биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч нь хэн бэ?" Гэсэн асуулт нь нэг талаас риторик юм. Үнэхээр үүний хариулт нь долоон тамгатай нууц биш, цаашилбал сайн мэддэг.
Нөгөөтэйгүүр, түүнийг бүтээгчийн зөвхөн нэг нэр нь аль хэдийн өрхийн нэр болсон бөгөөд Оросын биеийн тамирын тогтолцоог тууштай бүрдүүлэхийн ижил утгатай гэж үздэг. Энэхүү эрдэмтний ачаар өнөөдөр Оросын орчин үеийн биеийн тамирын тогтолцоо нь түүхэн болон танин мэдэхүйн үндэстэй, сонгодог эртний биеийн тамирын үндэс суурь болсон, өөрөөр хэлбэл эртний Европын (Ази биш, Хинду биш) гэж маргаж болно.
Өнөөдрийн энэ сургаалийг явцуу, өргөн утгаар нь ойлгож болно. Нарийн утгаараа энэ бол PV онол юм.гэгээрсэн, авъяаслаг, сүнслэг хүнээр бүтээгдсэн. Илүү өргөн хүрээнд авч үзвэл, манай XXI зуунд энэ нь аль хэдийн хэрэгжиж эхэлсэн, үндсэн, ерөнхийдөө ОХУ-д холбооны боловсролын тогтолцооны бүх хэсэгт хүлээн зөвшөөрөгдсөн.
Үндэсний биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч нь гайхалтай багш, эмч, антропологич Петр Францевич Лесгафт юм. Оросын сэхээтнүүдэд хүндлэгдсэн хүн. Академич Павлов түүний тухай бичсэнийг энд оруулав:
Сургуулиа төгсөөд Анагаах ухаан-мэс заслын академид элсэн орсон. Тэр үед маш их хэрэгцээтэй байсан, ихэвчлэн өлсөж байсан ч академийг гайхалтай төгсөж, удалгүй хоёр диссертаци хамгаалсан: эхлээд Анагаах ухааны докторын зэрэг, гурван жилийн дараа - мэс заслын докторын зэрэг хамгаалсан.
Лесгафт нь биеийн тамирын хичээлийн анхны дарга болсон бөгөөд хожим нь П. Ф. Лесгафтын нэрэмжит Санкт-Петербург улсын биеийн тамирын академи болон өөрчлөгдсөн. Өнөөдөр энэ их сургуулийн ханан дотор 5000 оюутан, оюутан, аспирант, докторант боловсрол эзэмшиж байна. Тэдэнд 6 академич, төрөл бүрийн академийн 7 корреспондент гишүүн, дөрвөн арав гаруй профессор, шинжлэх ухааны доктор, хоёр зуу гаруй дэд профессор, шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, 75 спортын мастер хичээл заадаг.
Харин бидний энгийн амьдралд "Хэн бэ?" Энэ нь дэгжин хувцастай биш, харин асууж буй хүний зан чанартай холбоотой байдаг. Өөрөөр хэлбэл, энэ хэллэгийн ард “энэ хүн манлайлагч мөн үү, ахиц дэвшилд үйлчилж, мэдээж бусдыг манлайлж чадах уу” гэсэн далд утгатай.хүмүүсийн?". Энэ нь хүний оюун ухаан, харизм хоёрыг зэрэг үнэлдэг.
Энэ тохиолдолд бид үнэхээр эдгээр чанарууд нь элбэг дэлбэг илэрсэн хүний тухай ярьж байна. Эцсийн эцэст Петр Францевич Лесгафт гайхамшиг үйлдэж чадсан. Эрх мэдэлгүй, эзэнт гүрний нөхцөлд тэрээр ард түмний тусын тулд ажилладаг тогтолцоог бий болгосон. Нэмж дурдахад тэрээр өөрийн үе тэнгийнхнийг биеийн тамирын дасгал сургуулилтад аваачихаас гадна хойч үеийнхний хөгжилд бүтээлч түлхэц өгсөн.
Нийгэм дэх биеийн тамирын хүчин зүйл
Өнөөдөр харамсалтай нь энэ нь хэнд ч нууц биш: орчин үеийн PV систем гүн хямралд ороод байна. Үүнийг хийхийн тулд статистик мэдээлэлтэй танилцахад хангалттай. Энэ нь гунигтай бодит байдлыг баталж байна: Оросын нийслэлд хүүхдүүдийн 40% нь архаг өвчтэй байдаг. 70% нь эрүүл мэнд муу байна. Ийм урам хугарсан статистикийг хүүхдийн нэрт эмч Леонид Рошал хэлсэн байна.
Уран гулгалтын дэлхийн хамгийн нэр хүндтэй төлөөлөгч, Олимпийн гурван удаагийн аварга, дэлхийн арван удаагийн аварга, одоо Төрийн Думын депутат Ирина Роднина мөн FV хөтөлбөр одоо хэрэгжиж байгаа нь олон нийтийн анхаарлыг нэг бус удаа татсаар ирсэн. ихэвчлэн өнгөцхөн хэрэгждэг.
Спорт бол моод болох ёстой гэж хэлэхэд би үүнтэй эрс санал нийлэхгүй байна. Энэ бол амьдралын итгэл үнэмшил, хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэрэгцээ байх ёстой. Өнөөдөр маш их зүйл хийж, Хашааны дасгалжуулагч, Сургуулийн спорт төслүүдийг бүтээж, сурталчилж байгаа мэт боловч ний нуугүй хэлэхэд зөвхөн тооны төлөө, эрх баригчдад тайлан тавихын тулд их зүйл хийж байна.
Ирина Роднинагийн хувийн жишээТүүний үгсийн чин сэтгэлийг бидэнд итгүүлдэг. Хүүхэд байхдаа уран гулгалтын спортоор хичээллэхээсээ өмнө арван нэгэн удаа (!) уушгины хатгалгаа туссан. Архаг өвчинд өртөмтгий охиныг 20-р зууны шилдэг тамирчин болгоход биеийн тамирын хичээл тусалсан.
Үндэсний биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч нь Пьер Кубертиний бүтээлээс өмнө орчин үеийн түүхэнд анх удаа биеийн тамирын системийг амьдралын бүх салбарт нэвтрүүлэх хэрэгцээг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй нотолсон нь онцлог юм: гэр бүлээс. улсын түвшинд хүртэл. Үзэл санаагаараа цаг үеэсээ хол түрүүлж явсан эрдэмтэн энэ үйл явцын дэс дараалал, мөчлөг, тасралтгүй байдлын чухлыг онцолж:
Дасгал хийдэг бүхэн хөгжиж, сайжирдаг, дасгал хийдэггүй бүхэн нурдаг.
Мэдээжийн хэрэг, биеийн тамирын шинжлэх ухааны тогтолцоог үндэслэгч нь зөвхөн эрдэмтэн биш - нэвтэрхий толь бичигч, Пьер Кубертинээс өмнө ч дээд зэрэглэлийн тамирчдын олимпийн зарчмуудыг боловсруулсан. Лесгафт бол хүүхэд, өсвөр үе, өсвөр үеийнхний биеийн тамирын зөв, тууштай сургалтын зарчмуудыг оюун санааны болон ерөнхий боловсролын талтай нягт уялдуулан хөгжүүлсэн дэлхийн анхны шилдэг багш юм.
Биеийн тамирын хямралын түвшин
Өнөөдөр бид яагаад тус улсад PV хямралын тухай ярьж байна вэ? Тийм ээ, учир нь одоо хүүхдийн түвшнээс эхлээд боловсрол, хүмүүжлийн тогтолцооны бүх шатанд хувь хүний оюун санаа, бие бялдрын зохицолтой хөгжлийн зарчим зөрчигдөж байна.
Үүнийг зөвшөөрөх ёстойОрчин үеийн төрийн байгууллагууд сонгодог гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн эрдэмтдийн дүгнэлтийг хангалтгүй хэрэгжүүлж байна. Албаны хүмүүс ихэвчлэн биеийн тамирын албан ёсны талыг сонирхдог боловч түүний мөн чанарыг сонирхдоггүй бөгөөд үүнийг П. Ф. Лесгафт "Сургуулийн бие бялдрын хөгжил" бүтээлдээ гайхалтай тодорхой дүрсэлсэн байдаг:
Сургуулийн асуудалд сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжил нь биднийг адилхан эзэмдэж, яг ижил үндэслэлээс гарах ёстой; Зөвхөн энэ тохиолдолд л бид илүү зохицсон бүхэл бүтэн байдалд хүрэхийн зэрэгцээ боловсрол эзэмшиж буй хүний илрэлийн илүү тогтвортой байдал, тууштай байдлыг бий болгоно гэж найдаж болно … Боловсролын үүрэг бол бүх эрхтнийг эв найртай хөгжүүлж, удирдахад заах явдал юм. хүний биед байгаа хөдөлгөөн, нэгнийх нь үйл ажиллагааг нөгөөгийн үйл ажиллагаагаар орлуулах.
Орос дахь биеийн тамирын шинжлэх ухааны тогтолцоог үндэслэгч сургууль нь биеийн тамирын бүх тогтолцооны гол холбоос гэж үздэг. Мөн түүний үзэл бодол үнэхээр хамааралтай. Орчин үеийн спортын тэргүүлэх багш нар үүнийг шаарддаг. Сургуулийг бие бялдрын боловсролын тогтолцооны гол холбоос болгон бодитой болгох нь маргаангүй юм.
Мөн үүнтэй холбогдуулан ядуурлыг даван туулах, залуучуудын нийгэм, гэр бүл, ертөнцийг үзэх үзлийн алдагдлыг даван туулахад төрийн шууд туслалцаа үзүүлэх хайхрамжгүй үүрэг чухал юм. Биеийн тамираас хол, ядуу, өнөр өтгөн гэр бүлээс хамгийн нэр хүндтэй (хамгийн авъяаслаг) хамгаалагч Александр Мальцев нэг удаа спортод ирснийг санацгаая! Александра хүүхдүүдийн хоббиг дэмжиж, тусалсаняг одоо байгаа PV системийг хөгжүүлэх.
Гэхдээ Владимир Тихоновын хэлснээр тэрээр илчлэгдэхгүй авьяасаараа Уэйн Гретцки, Бобби Халл нартай төстэй байсан.
Өнөөдөр бид хүүхдийн спортоос юу харж байна вэ? Хязгааргүй арилжаажуулалт? Дасгалжуулагчид залуу тамирчдын эцэг эхээс мөнгө зоддог уу? Спортын талбай дээр биш, нэг шил шар айрагны дэргэд чөлөөт цагаа өнгөрөөж буй олон зуун мянган залуус? Төлбөртэй, тиймээс ихэнх залуучууд очих боломжгүй биеийн тамирын заал уу?
Энэ чиглэлээр зорилтот санхүүжилт, сургалтын сонирхол, спортын ордон, тоглоомын талбайн хүртээмж, тоног төхөөрөмж, хүүхэд залуучуудыг өргөнөөр оролцуулах зэрэг хүндрэлтэй асуудлуудыг шийдвэрлэх шаардлагатай байна.
Албан тушаалтнуудын эсэргүүцэл
PV-ийн хөгжилд юу саад болж байна вэ? Өндөр албан тушаалтнууд өнөөдөр төсвийг эдийн засгийн эрчим хүчний салбар руу чиглүүлж, хэлэлцэж буй асуудлаас зайгаа барьж, PV-ийн асуудлыг шийдвэрлэх гол элемент нь төр биш гэж үзэж байна.
Энэ демагогийг эсэргүүцье. Хүний нөөцийн гол хэрэглэгч нь төр биш юмаа гэхэд хэн бэ? Биеийн тамирын боловсрол нь хүний эрүүл мэндтэй нягт холбоотой бөгөөд энэ нь амжилттай мэргэжлийн үйл ажиллагаа, үүний дагуу хувь хүний биелэлтийг тодорхойлдог. Эцсийн эцэст, өнгөрсөн зууны төгсгөлд Петр Францевич Лесгафт (биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч) PE-ийн нийгмийн төлөвшлийг шинжлэх ухаанаар нотолсон. Иргэдийн бие бялдрын хүмүүжилд хувь хүний ахиц дэвшил гаргаж байж л нийгэм бүхэлдээ хөгжил дэвшилд хүрдэг.
Лесгафт зөвхөн даалгавар, зорилго,Ийм боловсролын аргууд, гэхдээ түүний арга зүйг мөн өгсөн (биеийн тамир, биеийн тамир, хүмүүжил, спорт, спортын боловсролын холбогдох ойлголтуудын тодорхойлолт, шинж чанарууд).
ПВ-ын орчин үеийн дүрүүдийн нуруугүй байдлыг зэмлэн, дотоодын биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч нь амьдралынхаа туршид урсгалын эсрэг явж, үзэл бодлоо үнэхээр чин сэтгэлээсээ нотолсон хүн гэдгийг бид санаж байна.
Тэр 1871 онд өөрийн байрандаа шинжлэх ухааны албан тушаалтнуудад дургүйцсэн лекцээ уншиж эхэлсэн. Энэхүү аминч бус үйлчлэлийн эр зориг албан ёсоор хүлээн зөвшөөрөгдөх хүртэл үргэлжилсэн. Үүнийг дуусгахад 25 жил зарцуулсан! Өнөөдөр нурж буй Оросын PV системийн удирдагчдын хэн нь ийм зүйл хийх чадвартай вэ?
Эрдэмтэн эрх баригчидтай зөрчилдөхөөс айгаагүй, нэг удаа гутамшигтай байсан ч үр дүнд нь ялж, хүлээн зөвшөөрөгдөж, үзэл бодлоо бодитоор баталж чадсан. Түүх бүх зүйлийг өөрийн байранд нь тавьсан: 1909 онд Лесгафтийн үүсгэн байгуулсан их сургуулийг алс холын шалтгаанаар хамгийн дээд тушаалаар хаасан ч Петр Францевич 1918 онд сэргээгдсэн PV системийг барьж чадсан хэвээр байна.
Гэр бүлийн боловсролын ач холбогдол
П. Ф. Лесгафтийн сургаалийн үндсэн заалтууд руу орцгооё. Эрдэмтэн сайн ажилладаг PV системийн эхлэлийн цэг нь гэр бүлийн нийгмийн институци гэдгийг онцолжээ. Биеийн тамирын үндэсний тогтолцоог үндэслэгч "Хүүхдийн гэр бүлийн хүмүүжил, түүний ач холбогдол" бүтээлдээ хоёр зарчмыг бүтээлчээр хослуулан залуу өсөлтийг төлөвшүүлэхийг уриалсан: нэгдүгээрт, үйл ажиллагаа, тоглоомын тодорхой эрх чөлөөг хангах.хоёрдугаарт, эцэг эхийн хүүхдийн үйлдлийг үндэслэлтэй удирдан чиглүүлэх. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хадгалах ёстой. Энэ арга барилаар хүний хамгийн сайн чанарууд: чин сэтгэл, хариу үйлдэл үзүүлэх, сониуч зан, хүрээлэн буй орчныг мэдрэмтгий байдал бүрддэг.
Хэрэв эцэг эх хүүхдээ өсгөхдөө бие махбодийн шийтгэл хэрэглэдэг бол Лесгафт бичсэнээр:
Тэдгээрийн байнгын хэрэглээнд өссөн хүүхэд бол хурц, тусгаарлагдсан төрөл бөгөөд түүний онцлог шинж чанар нь сэжигтэй байдал, үйл хөдлөлийн хурц, өнцөгт байдал, тусгаарлагдсан байдал, гадны сэтгэгдэлд уйтгартай, удаан хариу үйлдэл үзүүлэх, өчүүхэн дэмий хоосон байдлын илрэл юм. болон хурц онигоо, дараа нь бүрэн хайхрамжгүй байдал.
Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар гэрийн бүрэн боловсрол нь хүүхдийн бие бялдрын боловсролыг цогцоор нь төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг хувийн шинж чанаруудад оршино. Тэдний жагсаалт тодорхой байна: төвлөрөл, бэрхшээлийг тууштай даван туулах, зорилготой байх, эхлүүлсэн зүйлээ эцэс хүртэл авчрах хүсэл.
Биеийн тамирын тогтолцооны шинжлэх ухааны үндэслэл
Өнөөдөр залуучуудыг сурган хүмүүжүүлэх, тэр дундаа биеийн тамирын боловсролд тулгамдаж буй асуудлын талаар өгүүлдэг хэвлэлийг уншихад хүн гайхах нь элбэг. Ихэнхдээ шинжээчид бичдэг, ихэвчлэн төрийн хүмүүс ярилцлага өгдөг. Эцсийн эцэст тэд уншигчдыг хэрхэн төөрөгдүүлж, асуудлын мөн чанарыг тэднээс нууж, хариуцлагыг нь өөрчилдөг вэ! Үүний зэрэгцээ, энэ үг хэллэгийн цаана үүнийг хэрхэн энгийн бөгөөд тодорхой шийдвэрлэх арга зам нь бахдалтай юм.асуулт P. F. Lesgaft.
Эрдэмтний "Сургуулийн насны хүүхдийн бие бялдрын хүмүүжлийн гарын авлага" хэмээх суурь бүтээлийн гол санааг туйлын шахсан хэлбэрээр дараах санаагаар илэрхийлсэн болно:
"Хүүхдийг бие бялдар, оюун санааны хувьд чөлөөтэй, эв найртай хөгжих боломжтой нөхцөлд нь тавь."
Лесгафтын сургаалын дагуу биеийн тамирын дасгалууд нь хувь хүний ёс суртахуун, бие бялдар, оюун ухаан, гоо зүйн олон талт хөгжлийн арга зам юм. Үүний зэрэгцээ биеийн тамирын боловсролыг оюун ухааны боловсролтой зэрэгцүүлэн хийвэл үр дүнтэй байдаг. ОХУ-д биеийн тамирын шинжлэх ухааны тогтолцоог үндэслэгч нь биеийн тамирын дасгалын өдөр тутмын дасгалыг сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт объектив хэрэгцээ гэж үздэг. Түүнээс гадна тэдгээрийг оюун санааны үйл ажиллагаатай хослуулах хэрэгтэй.
Лесгафтийн үзэж байгаагаар биеийн тамирын сургалт нь дадлагажигч хүний бие махбодь болон түүний хувийн шинж чанарыг тусгайлан сонгосон биеийн тамирын дасгалын нөлөөн дор хөгжүүлэхэд суурилдаг бөгөөд энэ нь аажмаар улам хүндэрдэг. Эрдэмтэн дасгалыг эзэмшихэд аман дүрслэх, үзүүлэх аргад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Оросын эрдэмтдийн биеийн тамирын тогтолцооны үндэс нь үндсэн дөрвөн төрлийн дасгалыг багтаадаг:
- толгой, их бие, мөчний хөдөлгөөний энгийн дасгалууд, төрөл бүрийн хөдөлгөөн, шидэх бүхий нарийн төвөгтэй дасгалууд;
- Мод, төмөр бөмбөг шидэх, харайх, барилдах, авирах, тэнцвэрээ хадгалах зэрэгт саваа, жингээр хөдөлгөөн хийх үед ачаалал ихэссэн дасгалууд;
- тогтоосон хурдаар гүйх, тодорхой зайд үсрэх, бай руу шидэх үед орон зайн болон цаг хугацааны хамаарлыг судлахтай холбоотой дасгалууд;
- энгийн бөгөөд төвөгтэй тоглоом, усанд сэлэх, тэшүүр, цанаар гулгах, явган аялал, аялал, тулааны урлагт зориулсан системчилсэн дасгалууд.
Үүний зэрэгцээ Петр Францевич Лесгафтыг цэвэр биеийн тамирын онолч гэж нэрлэж болохгүй, учир нь тэрээр бие бялдрын хүмүүжлийн үр дүнтэй, үр дүнтэй тогтолцоог бодитоор бий болгож, түүнд багшлах боловсон хүчнийг бэлтгэсэн. Лесгафт багш нарыг бэлтгэхэд онцгой анхаарал хандуулж, тэднийг хүний физиологи, анатоми, сэтгэл судлалын талаар биечлэн судалжээ. Ирээдүйн багш нарын хувийн шинж чанарууд нь түүний анхаарлын гадна үлдсэнгүй: хүүхдийг хайрлах, эелдэг байдал, нямбай байдал, даруу байдал.
Биеийн тамирын арга зүй
Петр Францевичийг Оросын биеийн тамирын арга зүйн эцэг гэж зүй ёсоор нэрлэж болно. Тэрээр үүнийг бүтээхдээ физиологич, эрдэмтэн-түүхч, багш-арга зүйч, эцэст нь сургагч-практикчийн гайхалтай ажлыг хийж чадсан. PV арга зүйд П. Ф. Лесгафт оруулсан хувь нэмэр маш их. Ялангуяа мэдлэгтэй багш хичээлийн сонгодог бүтцийг боловсруулсан.
Тэрээр биеийн тамирын тогтолцооны арга зүйн үндэс нь биеийн тамирын хичээлийг явуулах бүтэц, дарааллыг зохицуулдаг гэж үзсэн. Сүүлийнх нь танилцуулга, үндсэн болон эцсийн хэсгээс бүрдэх ёстой. Бэлтгэл нь мөчлөг, сунгалт, аэробик дасгалуудыг агуулдаг. Гол нь хөгжиж буй тусгай дасгалуудаар төгсдөгбулчингийн тодорхой бүлгүүд, түүнчлэн төвлөрсөн динамик аэробик дасгалууд. Сүүлийнх нь ихэвчлэн сунгалтын дасгал хийдэг.
Оросын биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч биеийн тамирын дасгалыг сонгохын чухлыг онцлон тэмдэглэжээ. Дасгал хийх явцад импульс минутанд 110-150 цохилттой байх нь зүйтэй юм. Хүчний дасгалын хувьд тэрээр статик-динамик болон динамик дэд зүйлүүдийг ээлжлэн хийхийг зөвлөсөн.
Лесгафт гурван сараас дээш хугацаанд хийсэн дасгалын багц нь биеийг санал болгож буй ачаалалд дасан зохицоход хүргэдэг бол ийм сургалтын ерөнхий үр нөлөө буурдаг болохыг тогтоожээ. Дасгал хийх явцад дасгалууд нь мөн хөгжиж, нарийн төвөгтэй байдал, динамик болон хөдөлгөөний хүрээг нэмэгдүүлэх ёстой.
PV нь нийгмийн институци
Петр Францевич Лесгафт өөрийн шинжлэх ухааны тууштай шинж чанараараа PV-ийн төрийн тогтолцоог бий болгох үндэс суурийг онолын хувьд үндэслэлтэй, практик дээр тавьсан төдийгүй нийгэм дэх түүний үүрэг, байр суурийг харуулсан. Тэр тусмаа энэ тогтолцооны нийгмийн үндэс суурийг тодорхойлсон.
Тухайн улс орны PV системийн түвшин тухайн нийгмийн нийгэм, эдийн засгийн хөгжлийн түвшинг хамгийн ихээр тодорхойлдог нь нууц биш. Спортын түүхээс жишээ авъя. Зөвлөлтийн тамирчдын дунд спринтерууд, дүрмээр бол 1-2 хүн хамгийн өндөр амжилтын түвшинд хүрч байв. Үүний зэрэгцээ америк дасгалжуулагчид 7-8 тамирчныг нэг түвшинд хүргэсэн. Шалтгаанийм ялгаа нь мэдээжийн хэрэг, тамирчдын урам зориг нийгэмд оршдог.
Эдийн засгийн анхдагч холбоос (аж ахуйн нэгжүүд) нь PV системийн санхүүжилтийн гол эх үүсвэр юм. Лесгафтын эрин үеийн амжилттай томоохон аж ахуйн нэгжүүд болон орчин үеийн корпорацууд өнөөдөр төсвийн орлогын хэсгийг бүрдүүлдэг. санхүүжүүлсэн. Нэмж дурдахад энэ бүсийг одоо төсвийн бус спортын нийгэмлэгүүд буюу клубууд хөгжүүлж байна.
Дотоодын биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч нь бие бялдрын хүмүүжлийн салбарыг хууль, эрх зүйн актаар зохицуулдаг эрх зүйн орчныг тусад нь ангилсан. Өвөрмөц онцлогтой хэдий ч эрдэмтэн биеийн тамирын салбарыг нормоор зохицуулагддаг нийгмийн институт гэж үзсэн.
PV системийн цаашдын хөгжилд Лесгафт улсын хэмжээнд үндэс суурийг бий болгохыг урьдчилан тооцоолсон - PV-ийг хүүхэд, залуучуудын хамрах хүрээг нэмэгдүүлэх, үүний үр дүнд цахилгаан эрчим хүчийг хөгжүүлэх хөтөлбөрийг төвлөрсөн байдлаар боловсруулах. Оросын нийт хүн амын эрүүл мэнд.
Тиймээс бие бялдрын хүмүүжлийн тогтолцоог үндэслэгч БИ-ийн үүргийг судалж, түүний үндэс нь өөр өөр шинж чанартай диалектик харилцан үйлчлэлцдэг хүчин зүйлс гэж тодорхойлсон
Биеийн тамирын тогтолцооны үндсэн чиглэл
ФВ-ийн чиглэлийн талаар ярихдаа Лесгафт түүний гурван ангиллыг тодорхойлсон:
- ерөнхий биеийн тамир;
- FV, сонгосон мэргэжлийнхээ дагуу үйл ажиллагаанд хувь нэмэр оруулах;
- FV спортын чиг баримжаа.
Ерөнхий биеийн тамирын хичээл нь ерөнхий боловсролын сургууль, дунд, дээд сургуулийн биеийн тамирын хичээл юм.боловсролын байгууллагууд. Биеийн тамирын тогтолцооны үндэс нь дээр дурдсанчлан түүний үр нөлөө, эрч хүч, массын шинж чанарыг тодорхойлдог эдийн засаг, хууль эрх зүй, арга зүйн хүчин зүйлүүд юм.
Лесгафт бол дотоодын боловсролын байгууллагуудад системчилсэн PT ангиудыг нэвтрүүлэх анхдагч юм. Нийт PV-ийн тэргүүлэх зорилтууд нь:
- биеийн эрүүл мэндийг дэмжих;
- хөдөлгөөний чадварыг сайжруулах;
- тогтвортой дэвшилтэт бие бялдрын хөгжил;
- тусгай ур чадвар, чадварт суралцах.
Төрөл бүрийн мэргэжлээр мэргэшсэн биеийн тамирын ангилал нь тэдний хэрэгцээтэй биеийн тамирын дасгал хийх боломжийг хөгжүүлдэг. Манай нийтлэлийн баатар эрдэмтэн Оросын биеийн тамирын тогтолцооны үндэс суурийг томъёолж, нэгтгэн дүгнэж, түүнийг хэрэгжүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлсэн.
Биеийн тамирын тогтолцооны зарчим
Эрдэмтэд PV системийг тодорхой зарчмын дагуу бүтээгдсэн бүтэцтэй, аморф бус зүйл гэж үздэг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь тодорхой арга замаар хэрэгждэг. Тэднийг жагсаацгаая:
- эрүүл мэндийн чиг баримжаа (хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлага: биеийн тамирын дасгалын аргуудыг үндэслэлтэй, туршсан, биеийн тамирын дасгалыг дангаар нь төлөвлөж, заах, эмчийн хяналтыг зохион байгуулдаг);
- сургагчийг цогцоор нь хөгжүүлэх (хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлага: бие бялдар, оюун ухааныг хослуулан хөгжүүлэх; моторт ур чадвар эзэмшүүлэх, холбогдох мэдлэгийг эзэмших);
- харилцааүйлдвэрлэл, цэргийн чиглэлтэй (хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлага: улс орны нийгэм-эдийн засгийн явцтай холбоотой хоёрдогч).
Үндэсний биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч дээрх зарчмууд үнэмлэхүй биш гэдгийг онцлон тэмдэглэсэн байдаг. Улс орны улс төрийн дээд бүтэц, эдийн засгийн үндэс нь PV-ийн үзэл санааны эсрэг тэсрэг байвал тэдгээрийг бодитойгоор хэрэгжүүлэх боломжгүй юм. Энэ үүднээс авч үзвэл Петр Францевичийн санаа бодлыг хэрэгжүүлэх хувийн туршлагаас харагдаж байна. Нэгэнт бүрэлдэж, албан ёсны болсон тэдгээр нь таагүй орчинд дөрөвний нэг зууны турш хэрэгжих боломжгүй байсан.
Ардчилсан, клубын санаанууд нь Лесгафтыг үүсгэсэн. 1896 онд тэрээр курсуудыг байгуулж, есөн жилийн дараа дээд үнэ төлбөргүй сургууль болгон өөрчилсөн. 1907 онд энэ боловсролын байгууллагыг найдваргүй гэж зарлаж, хаажээ. Энэ нь хувь хүний цогц хөгжил нь эзэнт гүрний үзэл суртлыг жигшдэг гэсэн үнэнийг дахин баталлаа.
Насанд хүрсэн эрдэмтэн үр удмаа албадан хаахыг тэвчиж, амьдралынхаа хөдөлмөрийг гутаасан гэж зарласнаас хойш хоёр жилийн дараа амь нас нь үхсэн. Гэвч 1918 онд түүний нэрэмжит их сургуулийг байгуулснаар түүний бодит санаа сэргэсэн юм.
Дүгнэлт
Биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгч Петр Францевич Лесгафт бол олон талт хүн байсан. Нэгдүгээрт, дэвшилтэт, түүний санаанууд цаг хугацаанаасаа хамаагүй түрүүлж байв. Оросын биеийн тамирын тогтолцоог үндэслэгчийн зохицсон сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо нь түүний тодорхойлсон бие бялдар, сэтгэцийн хөгжлийн нэгдмэл байдлын зарчимд суурилдаг байв. Энэ нь гүн гүнзгий бүтээлч ерөнхий ойлголтоор өдөөгдсөнОлимпизмын жинхэнэ сүнсээр шингэсэн анагаах ухааны мэдлэг, эртний үзэл бодол.
Пётр Францевич Лесгафт өөрийн сэтгэл татам байдал, оюутнууд болон ижил төстэй сэтгэлгээтэй хүмүүст урам зориг өгөх чадварынхаа ачаар Оросын биеийн тамирын шинжлэх ухааны системийг үндэслэгч болсон. Түүнд огт өөр хүмүүсийг нэгтгэж, чухал асуудлыг шийдвэрлэх авьяас байсан. Ард түмэн нь түүнийг хүндэлж, хайрлаж, бүх ажилд нь дагадаг байсан.
Гэсэн хэдий ч түүнд атаархдаг хүмүүс ч, дайснууд ч байсан. Түүний эсрэг зэмлэл бичсэн, түүнийг хэлмэгдүүлсэн ч тэрээр жинхэнэ иргэн шиг насан туршийнхаа ажлыг удирдаж, Оросын PV системийг бий болгоход үйлчилсэн.
