Оросын зохиолч Фазил Искандерын зохиолоос сэдэвлэсэн "Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" эссэ зургадугаар ангид бичигдсэн. Сонирхолтой инээдмийн түүх нь зөвхөн оюутнуудыг төдийгүй насанд хүрэгчдийг хайхрамжгүй орхихгүй. Өдгөө сайн сайхан амьдарч байгаа зохиолч маань хөвгүүдийн сургуулийн хэцүүхэн боловч хөгжилтэй жилүүдийн тухай өгүүлдэг.
Нэрний утга
Мэдээж энд домгийн дүрийн жинхэнэ баатарлаг байдлын тухай ярихгүй. Энэхүү инээдтэй гарчиг нь түүхэнд онцгой утга учрыг өгдөг.
Ажлын эхнээс л бид Эртний Гректэй харилцах харилцааг ажиглаж болно. Багшийн дунд нэр нь Диогенович бөгөөд энэ нь эртний, маш өвөрмөц философич Диогенийг санагдуулдаг. Багш өөрөө грек гаралтай. Иймээс ийм ер бусын овог нэрийн тайлбар гарч ирэв. Багш хүүхдүүдэд ямар нэгэн зүйл хэлэхэд тэрээр Эзопын үлгэрийг (мөн эртний Грекийн зохиолч) санав. Тиймээс "Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөр" эссе нь Зевсийн хүүтэй шууд бусаар холбоотой түүхийн гарчгийн шинжилгээг заавал оруулах ёстой.
Гол дүрийн зураг
Түүхийг төлөөлж буй хүү эрэгтэйчүүдийн сургуульд сурдаг. Бүтээлийн уран сайхны цаг бол хүн болгонд маш хэцүү байсан дайны жилүүд юм. Тавдугаар ангийн сурагч сургуулийнхаа хөгжилтэй амьдрал, завсарлагаанаар зугаатай гүйдэг хөлбөмбөгийн тухай маш сэтгэл хөдөлгөм байдлаар өгүүлдэг. Гэвч нэгэн хөгжилтэй явдал хүүгийн амьдралд хандах хандлагыг өөрчилсөн бөгөөд та "Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөр" өгүүллэгээс сэдэвлэн эссэ бичиж эхлэхэд заавал тайлбар хийх ёстой.
Нэг өдөр нэг эмч вакцин хийлгэхээр сургууль дээр ирлээ. Манай өгүүлэгч ийм нөхцөл байдалд маш их сэтгэл хангалуун байсан: тэр математикийн хичээлд бэлэн биш байсан. Хүүхдүүдэд маш их хайртай, тэр үед айдаг байсан багш Харлампи Диогенович шийдэгдээгүй асуудалтай хичээлд орохыг зөвшөөрдөггүй байв. Дараа нь хүү хууран мэхлэхээс өөр аргагүйд хүрэв: тэр эмч, сувилагч хоёрыг математикийн хичээлд дуудаж, зальтай вакцин хийлгэхээр болжээ. Харлампи Диогенович тэр даруй олж харж, эр зориг гэж нэрлэсэн хууран мэхлэлт нь хүүхдийг өөрийн үйлдлийнхээ талаар бодоход хүргэв. "Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөр" эссед өртсөн үзэгдлийн шинжилгээг оруулах ёстой.
Ер бусын багш
Залуус маш ер бусын сонирхолтой нэртэй математикийн багштай. Түүний заах арга нь бас өвөрмөц юм: Харлампи Диогенович хэзээ ч лекц уншдаггүй, харааж зүхдэггүй, хашгирдаггүй. Тэр нөхцөл байдалд хошигнолоор хандахыг хичээж, хөвгүүдийг хөгжилтэй байдалд оруулав.
Үгүй ээ, тэр тэднийг доромжлоогүй, хошигнол нь эелдэг, ангийнхны нүдэнд буруутай хүний эрх мэдэл унадаггүй.
“Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг” сэдэвт эссэ нь багшийн залуусыг шоолж буй хэсгүүдийг жишээ болгон өгвөл дуусна.
Тэмдэглэгээний оронд хошигнол
Нэг сурагч хичээлээсээ хоцорч ирэхэд багш түүн рүү гүйж ирээд том хүн шиг бөхийж, нандин зочин шиг угтлаа. Хүү тэр даруйдаа ичиж, улайж, ичиж зовсон. Дахиж ийм инээдтэй байдалд орохыг хүсээгүй тул тэрээр энэ сургамжийг удаан хугацаанд сурсан.
Тест шалгалтын үеэр хөршөөсөө зөрүүдлэн хуурах гэж оролдсон Шурик Авдеенког багш шоолж инээв. Тэр хүзүүгээ тонгойлгоод ангийнхаа дэвтрийг харахыг оролдсон боловч Харлампий Диогенович үүнийг анзаарч Шурикийг хун гэж нэрлэжээ. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь ангийнхны инээдийг төрүүлдэг ч хошигнол нь эелдэг байсан бөгөөд өөрийгөө гаднаас нь харах боломжийг олгосон.
"Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" эссэ бичдэг 6-р анги. Энэ нь үлгэрийн хөвгүүд тэдэнтэй бараг ижил настай гэсэн үг юм. Зургадугаар ангийн сурагчид энэ бүтээлийг уншиж байхдаа зарим дүрээс өөрсдийгөө харж болно. Дараа нь тэд баатруудын үйлдлийг болон өөрсдийнхөө үйлдлийг үнэлэх боломжтой болно.
Төлөвлөгөө
Төлөвлөгөөний дагуу "Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" эссэ бичих нь илүү хялбар байдаг: энэ нь ажлын бүх гол санааг агуулдаг. Бэлтгэхдээ энэ ажилд зориулж өгсөн сэдвийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хэрэв энэ нь түүхийг бүхэлд нь шинжлэх юм бол төлөвлөх шаардлагатайэссэгт илчлэх гол санаанууд.
- Бүтээлийн гол дүр болсон хүүгийн дүр.
- Тэр бол бидний хувьд түүх өгүүлэгч. Уншигчид түүний нэрийг мэддэггүй, гаднаас мэдээлэл олж хардаггүй ч анхны хүний ярианы тусламжтайгаар бид түүний бодол санаа, түүнтэй холбоотой туршлагыг уншдаг бололтой.
- Гол дүрийн ангийнхан ба тэдний хоорондын харилцаа. Түүний нөхдүүдийн шинж чанаргүй бол "Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" эссэ нь бүрэн гүйцэд биш байх болно. Зохиолд ямар төрлийн дүрүүд байгааг ажиглах нь бидний хувьд сонирхолтой юм. Тэдний зарим нь уншигчдад найз нөхөд, танилууд эсвэл бүр өөрийгөө сануулдаг.
- Харлампи Диогеновичийн дүр.
- Энэ зүйл нь багшийн зан чанарыг илчлэх, түүний ер бусын зан үйлийн хэв маягийг дүрсэлсэн гэсэн үг юм. Багш хүүгийн үйлдлийг Геркулесийн эр зоригтой харьцуулж буй дүр зургийг шинжлэх нь зайлшгүй шаардлагатай.
- Өгүүлэгчийн өөрийн үйлдлийг үнэлэх. Тэр алдаагаа ойлгосон уу? Тэр гэмшиж байна уу? Үүнийг хэлэх ёстой.
Бидний зөвлөгөөг ашигласнаар та "маш сайн" гэсэн үнэлгээ өгөх сайн эссэ бичих боломжтой!
