Гэр бүлд хүүхэд төрөхөд дандаа баяр болдог. Өсөн нэмэгдэж, хөгжиж, бүх зүйл гайхалтай юм шиг санагддаг. Гэхдээ харамсалтай нь энэ нь өөр юм. Хүүхдийн амьдралын эхний өдрүүдээс эхлэн эцэг эх, эмч нар хазайлтыг анзаарч, улмаар хүүхэд хөгжихийн хэрээр улам бүр тодрох болно. Ийм хүүхдүүд энэ ертөнцөд аль болох өвдөлтгүй дасан зохицохын тулд онцгой, хувь хүний хандлага хэрэгтэй. Ийм тохиолдолд боловсрол, хөгжлийн тусгай хөтөлбөр боловсруулж байна. Дараа нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг дагах хөтөлбөр, түүний онцлогийг анхаарч үзээрэй.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн ангилалд ямар хүүхэд хамаарах талаар хэдэн үг хэлье.
Эдгээр нь сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжилд түр зуурын болон байнгын шинжтэй, хазайлттай хүүхдүүд юм. Эдгээр нь хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй гэж хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй, харин хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд юм. Эдгээр тохиолдолд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд тус тусад нь дэмжлэг үзүүлэх шаардлагатай.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг дараах хазайлтаар тодорхойлогддог бүлэгт хувааж болно:
- Сонсголын бэрхшээлтэй.
- Ярианы дутагдал.
- Харааны мэдэгдэхүйц сулрал, харалган байдал.
- Яс-булчингийн тогтолцооны хөгжлийн эмгэг.
- Сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хөгжлийн асуудал.
- Харилцааны болон зан үйлийн эмгэг.
Тодорхойлох мөч нь хөгжлийн тодорхой согог байх болно, үүнээс залруулах хөтөлбөр хамаарна. Бүлэг бүрийн хувьд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан хувь хүний дэмжлэг үзүүлэх тусгай хөтөлбөр боловсруулсан. Ийм хүүхдүүдтэй ажиллахын тулд үүнийг сайтар судлах хэрэгтэй. Энэ нь эцэг эх болон багш нарт хэрэг болно.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн онцлог, тэдэнтэй ажиллах зөвлөмж
Зарим ангиллын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн онцлогийг авч үзье.
Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүд
Иймэрхүү хүүхдүүдийн ойлголт, ой санамж, хэл яриа, сэтгэн бодох чадвар сул байдаг. Хүүхэд хайхрамжгүй, ихэвчлэн сэтгэл хөдлөм, хөндий байдаг. Мөн орон зай дахь зохицуулалт, чиг баримжаа зөрчигдөж байгааг анзаарч болно. Дүрмээр бол тэд бусадтай харилцахдаа санаачлага гаргадаггүй.
Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүд уруул уншиж, аман яриаг нүдээр ойлгох чадвартай. Үг, дуудлагыг бичихдээ үсэг эсвэл үгийг ихэвчлэн орхигдуулдаг. Тэдний хэллэг энгийн бөгөөд үгсийн сан нь маш муу.
Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүд
Эдгээр хүүхдүүдэд зориулж сурахад зориулсан тусгай программ ашиглах хэрэгтэй. Мөн сургалтын ачааллыг зөв хуваарилах нь чухал. Боловсролынгарын авлага, түүнчлэн оптик ба тифлопедагогикийн төхөөрөмж. Үйл ажиллагааг илүү олон удаа өөрчлөхийг зөвлөж байна. Харааны ачааллыг тус тусад нь тунгаар тооцох шаардлагатай. Тэдний сургалтын хөтөлбөрт дараах хичээлүүд багтсан байх ёстой:
- Сансар дахь чиг баримжаа.
- Дуураймал ба пантомим.
- Нийгмийн чиг баримжаа.
- Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.
- Нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх.
- Ярианы эмчилгээ.
Харааны анализаторын бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд физик эмчилгээний дасгал, ангид биеийн тамирын дасгал хийх шаардлагатай. минут.
Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд
Тийм хүүхдэд дараахь шинж чанарууд байдаг: анхаарал сулрах, сургуулийн хөтөлбөрийг эзэмшихэд хоцрогдол, анхаарлаа төвлөрүүлж, даалгавраа бие даан гүйцэтгэх чадваргүй байх, хэт их хөдөлгөөн, сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал.
Иймэрхүү хүүхдүүдийн хувьд зөвхөн хүүхдийн чадавхийг харгалзан даалгаврыг хүндрүүлэх шаардлагатай.
Яс-булчингийн эмгэгтэй хүүхдүүд
Энэ ангиллын гол шинж тэмдэг нь моторын үйл ажиллагаа алдагдах явдал юм. Тархины саажилттай хүүхдүүд ихэвчлэн сонсгол, хараа, хэл яриа, оюун ухааны хомсдолтой байдаг. Таталт хийх шинж тэмдэг ихэвчлэн ажиглагддаг. Ийм хүүхдүүдэд нийгэмд дасан зохицоход нь туслах шаардлагатай бөгөөд тэдэнд эмнэлгийн, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, ярианы эмчилгээний тусламж хэрэгтэй байна. Ажилдаа хайртай, амьдрал, гэр бүл, нийгэмд өөдрөг хандлагыг төлөвшүүлэх нь чухал.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан FSES
Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон бусад эрүүл мэндийн асуудалтай хүүхдэд зориулсан улсын тусгай стандарт байдаг. Энэ нь зөрчлийн ноцтой байдал, оршин суугаа бүс нутаг, боловсролын байгууллагын төрлөөс үл хамааран ийм хүүхдүүдэд сурч боловсрох эрхийг баталгаажуулдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан ДБСБ-ын чиг үүрэг юу вэ:
- Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн чадвар, хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн боловсролыг дээд зэргээр хангана.
- Хүүхдийн хөгжил, төлөвшил, суралцаж буй байгууллагын төрлөөс үл хамааран үндсэн хуулийн дагуу боловсрол эзэмших боломжийг олгоно.
- Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх нөхцөлийг бүрдүүлж, боловсролын хэрэгцээг хангах.
- Мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийг харгалзан зохих боловсролоо сонгох боломжийг олгох.
- Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хэвийн хөгжиж буй нярай хүүхдүүдийн хамтарсан боловсролын сургалтын үйл явцыг зохицуулж, нэгдсэн боловсролын тогтолцоонд шилжих.
- Тусгай боловсролын хөгжлийг идэвхжүүлж, үүнд шаардлагатай нөхцөлийг бүрдүүлнэ.
Хөтөлбөрийн зорилго
Тийм хөтөлбөрийг авч үзэхийн тулд ийм хүүхдүүдэд хувь хүний дэмжлэг гэж юу болохыг олж мэдэх хэрэгтэй.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг дэмжих нь тэдний тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй сонголтод чиглэсэн үйл явцыг зөв зохион байгуулахад тулгуурласан урт хугацааны дэмжлэг юм.
Хувийн дэмжлэг нь холбоотой аргуудын багц юмЭнэ нь зөвхөн эцэг эх төдийгүй багш нарын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд туслах зорилготой нэг зорилго, даалгавар, үйл ажиллагаа юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг бие даан дэмжих хөтөлбөр нь хүүхдийн хөгжилд тулгарч буй бэрхшээлийг олж илрүүлэх, дүгнэлт гаргах, зөв шийдвэрлэхэд тусалдаг бөгөөд хүүхдийн хүсэл эрмэлзэл, чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хувь хүний тусламжийн үр нөлөөг багш, сэтгэл зүйч, эмч нарын дүгнэлтээс гадна эцэг эх, хүүхдийн боловсролын байгууллагад байх үеийн сэтгэл ханамжаар үнэлдэг. Мөн хүүхдийн бусад хүүхэд болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг үнэлэх нь чухал.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд зориулсан ганцаарчилсан тусламжийн хөтөлбөр нь дараах тохиолдолд шаардлагатай:
- Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн хөтөлбөрийг сурахад бэрхшээлтэй хүүхдүүд.
- Хүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй нярай хүүхдүүд богино хугацаанд бүлэгт хамрагдаж байна.
- Ганцаарчилсан сургалтанд зориулагдсан.
Хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг дэмжих хөтөлбөр нь боловсруулах, хэрэгжүүлэх хэд хэдэн үе шаттай:
- Эхний шатанд бичиг баримт цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, эмчийн дүгнэлт, мөн хүүхдийн асуудлыг эцэг эх, багш нартай ярилцана.
- Хоёр дахь алхам бол хөгжлийн цогц судалгааг хийх явдал юм. Үр дүнг мэргэжилтнүүдтэй хамт шинжилж, дүгнэлт гарга. Төгсгөлд нь сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх тодорхойлолтыг гарга.
- Гуравдугаар шатанд, theЗасах, хөгжүүлэх ажлын даалгавар, нөхцөл, арга, хэлбэр. Энэ үе шатанд эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцдог. Тэд практик болон зөвлөгөө өгөх шаардлагатай тусламжийг авдаг.
- Дөрөвдүгээр шатыг гол шат гэж үздэг. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж, түүний гүйцэтгэлийг хянаж, шаардлагатай бол өөрчлөлт оруулдаг. Мэргэжилтнүүд эцэг эх, багш нарт хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллахад шаардлагатай ур чадварыг сургадаг.
- Тав дахь шатанд программыг эзэмшсэний үр ашигт дүн шинжилгээ хийдэг. Үүнийг хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг тодруулж, шалтгааныг хайж, асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайж байна.
Хөтөлбөрийн онцлогууд
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нэг бүрчлэн дэмжих хөтөлбөр нь дараах боломжийг олгодог:
- Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хэрэгцээ, боломжийг харгалзан боловсрол эзэмшүүлэх.
- Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд хэвийн хөгжилтэй үе тэнгийнхэнтэйгээ нэгдэх нь амархан байдаг.
- Эцэг эхчүүд шаардлагатай мэргэжилтэн, багш нараас тусламж, зөвлөгөө авах боломжтой.
- Багш нар арга зүйн туслалцаа, дэмжлэгийг байнга авдаг.
- Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хөгжилд тогтмол хяналт тавьж, түүний чадвар, чадавхийг харгалзан ажлыг цаг тухайд нь тохируулдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй олон төрлийн үйл ажиллагаа явуулах шаардлагатай байна. Хөтөлбөр нь ажлын хэд хэдэн хэлбэрийг санал болгодог:
- Тусгай зохион байгуулалттай ангиуд.
- Хөтөлбөрийн бус үйл ажиллагаа.
- Чөлөөт цаг зохион байгуулах.
- Эцэг эхчүүдэд заах.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй хичээлийн онцлог
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй хичээл орох боломжтой:
- Тохируулсан.
- Бүлэгт.
- Эрүүл хүүхдүүдтэй хамт.
Анхаарахаа мартуузай:
- Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал.
- Сэтгэлийн байдал.
- Одоогийн гэр бүлийн нөхцөл байдал.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хичээл явуулахад хэд хэдэн үндсэн нөхцөл байдаг:
- Сурах хурдыг удаашруулах хэрэгтэй.
- Хүүхдийг хичээлийн практик үйл ажиллагаанд тогтмол оролцуулах.
- Хүүхдийн чадвар, чадварт үндэслэнэ.
- Хүүхдийн онцлогийг харгалзан үзэж, үйл ажиллагааг нь тохируулна.
Дагалдах үйл ажиллагаа ямар үүрэгтэй вэ?
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд үзүүлэх сурган хүмүүжүүлэх тусламж нь зарим үүргийг гүйцэтгэдэг:
- Нийгмийн багш нь хүүхэд, ангийн багштай нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ажил, залруулах, хөгжүүлэх үйл ажиллагаа явуулдаг. Шаардлагатай бичиг баримтыг цуглуулахад тусална.
- Ангийн багш нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эрхийн хэрэгжилтэд хяналт тавьж, тэдний амь нас, эрүүл мэндийн аюулгүй байдлыг хангах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд шаардлагатай арга, ур чадварыг ангид ашиглах, эцэг эхчүүдэд туслалцаа үзүүлэх, харилцаа холбоо тогтоох; сургалтын үйл явцыг хянахын тулд тэдэнтэй хамт.
Хөтөлбөрийн хэрэгжилт
Хувь хүнХөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг дагалдан явах нь хэд хэдэн үе шаттайгаар явагддаг:
- Эхний шат: оношилгооны ажил хийгдэж, дагалдах бичиг баримтыг судалж байна. Эцэг эхтэй гэрээ хийсэн.
- Нийгмийн багш, ангийн багш нь хүүхдийг ажиглаж, эцэг эхтэй ярилцаж, хүүхдийн чадвар, ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн байдлын талаар дүгнэлт гаргана.
- Боловсролын сэтгэл зүйч, голч сурган хүмүүжүүлэгч, нийгмийн сэтгэл зүйч, ангийн багш оролцсон илүү нарийвчилсан шалгалт.
- “Анхан шатны шалгалтын протокол”-ыг эмхэтгэж байна.
- Засах хөгжлийн үйлчилгээ нь хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийдэг.
- Хөтөлбөрийн зөвлөмж гаргаж байна.
- Бүх мэдээллийг нийгмийн багш тусгай өдрийн тэмдэглэлд тэмдэглэдэг. Хувь хүний тусламжийн үр нөлөөг улирал бүр үнэлдэг.
Багш нарт зориулсан зөвлөмж
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдэд ганцаарчилсан дэмжлэг үзүүлдэг багш нарт зориулсан хэд хэдэн ерөнхий зөвлөмж байдаг:
- Хүүхдийн онцлог, оношийг харгалзан хичээлийн төлөвлөгөө гаргаж хэрэгжүүлэх шаардлагатай.
- Зөвхөн ганцаарчилсан хичээл гэлтгүй группээр явуулах, хүүхдийн идэвхи, багаар ажиллах чадварыг нэмэгдүүлэх.
- Хичээлийн өмнө хүүхдийн сэтгэцийн байдалд анхаарлаа хандуул.
- Даалгавар, даалгавраа хийхэд тусална.
- Тусгай гимнастик, тоглоом, даалгавраар дамжуулан моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Ярууэерэг сэтгэл хөдлөл, хүүхдүүдийг зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, тэдний чадвар, авьяасыг хөгжүүлэх.
Дүгнэлт
Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн хөгжлийн бэрхшээлтэй төрсөн бол энэ нь түүнд ямар нэгэн зүйл заах боломжгүй гэсэн үг огт биш юм. Зөвхөн хувь хүний арга барил нь ийм хүүхдийг сургах асуудлыг шийдэж чадна. Эмч, багш, эцэг эхийн зорилготой ажил нь эдгээр хүүхдүүдийг нийгэмд дасан зохицож, тэдний хөгжилд чухал дэмжлэг үзүүлнэ.
